小学故事讲述教学设计范例

小学故事讲述教学设计范例故事，是儿童认识世界的一扇奇妙窗口，也是发展语言能力、培养审美情趣、塑造健全人格的重要途径。在小学阶段，系统而富有创意的故事讲述教学，不仅能让孩子们感受语言的魅力，更能激发他们的想象力与表达欲。以下，我将以一个经典寓言故事为例，呈现一份小学中年级故事讲述课的教学设计，力求专业严谨，兼具操作性与启发性。一、教学设计背景与理念本设计旨在通过引导学生深入理解故事内容，掌握基本的故事讲述技巧，鼓励学生大胆、生动地进行故事复述与创编，从而提升其语言组织能力、逻辑思维能力和情感表达能力。教学过程强调学生的主体性，注重情境创设与互动体验，让学生在“听”“说”“思”“演”的过程中，真正成为故事的参与者和创造者。二、教学基本信息*课例名称：《龟兔赛跑》故事讲述与创编*适用年级：小学三年级*课时安排：1课时(40分钟)*故事选择理由：《龟兔赛跑》是一则广为人知的寓言故事，情节简单却寓意深刻，角色形象鲜明，语言生动活泼，易于小学生理解和接受，具有较高的教育价值和讲述潜力。三、教学目标（一）知识与技能1.学生能够完整、准确地复述《龟兔赛跑》的主要故事情节，理清故事的起因、经过、结果。2.学生能够初步掌握故事讲述的基本技巧，如运用恰当的语气、语调，加入简单的表情和动作。3.学生能够识别并尝试运用故事中的关键词语和精彩句子。（二）过程与方法1.通过倾听教师范讲、观看动画片段（或图片）等多种方式，引导学生感知故事内容，激发学习兴趣。2.通过小组讨论、师生互动，引导学生分析角色特点，理解故事寓意。3.通过模仿练习、分组展示、互评互助等环节，提升学生的实际讲述能力。（三）情感态度与价值观1.感受故事的趣味性，培养对故事讲述的兴趣。2.理解故事所蕴含的道理（如：虚心使人进步，骄傲使人落后；坚持就是胜利等），初步形成积极向上的人生态度。3.在合作学习中，体验互助分享的快乐，培养良好的合作意识。四、教学重难点*教学重点：引导学生理解故事内容，能用自己的话完整、连贯地复述故事。*教学难点：指导学生运用恰当的语气、表情、动作等技巧，生动形象地讲述故事，并能结合自身理解，赋予故事新的生命力。五、教学准备1.教师准备：*多媒体课件：包含《龟兔赛跑》故事动画或图片、背景音乐、关键词句卡片。*乌龟和兔子的头饰或图片道具。*故事讲述评价表（简易版，供学生互评使用）。2.学生准备：预习《龟兔赛跑》故事，初步了解故事情节。六、教学过程（一）激趣导入，唤醒期待（约5分钟）1.猜谜导入：教师可设计两个简单的谜语（分别关于乌龟和兔子），如：“身穿硬壳袍，缩头又缩脑，水里游得快，路上爬得慢。”（乌龟）“耳朵长，尾巴短，爱吃萝卜和青菜。”（兔子）。学生猜出后，教师出示乌龟和兔子的图片或头饰。2.提问设疑：“小朋友们，乌龟和兔子谁跑得更快呀？”（引导学生说出兔子）“如果让它们俩比赛跑步，结果会怎么样呢？今天，我们就要来学习一个关于乌龟和兔子赛跑的有趣故事——《龟兔赛跑》（板书课题），一起去看看究竟发生了什么。”*设计意图：通过猜谜和设问，迅速集中学生注意力，激发其对故事的好奇心和学习兴趣，自然导入课题。（二）感知理解，走进故事（约10分钟）1.教师范讲：教师运用生动的语言、丰富的表情和适当的动作，完整讲述《龟兔赛跑》的故事。讲述时，注意语速适中，关键处可稍作停顿，引导学生思考。可配合多媒体课件展示相应的画面或动画片段，增强故事的直观性。2.梳理情节：*提问：故事里都有谁？它们做了一件什么事？*引导学生回忆故事的主要情节：兔子为什么会骄傲？乌龟是怎么做的？最后的结果是什么？*教师根据学生的回答，在黑板上简单板书关键词，帮助学生梳理故事脉络（如：兔子：快、骄傲、睡觉；乌龟：慢、坚持、到达终点）。3.理解寓意：讨论：听了这个故事，你明白了什么道理？鼓励学生结合生活实际谈谈自己的感受。*设计意图：教师的精彩范讲为学生提供了良好的语言示范。通过提问和板书梳理，帮助学生理解故事内容，把握核心情节和寓意，为后续的讲述打下基础。（三）示范引领，习得技巧（约10分钟）1.明确讲述要求：教师引导学生思考：“怎样才能把故事讲得更吸引人呢？”（鼓励学生自由发言）*教师总结并板书讲述要点：声音响亮、吐字清晰；有感情（不同角色语气不同）；加动作、表情；按顺序讲清楚。2.片段示范与练习：*选取故事中的一个精彩片段（如兔子嘲笑乌龟、兔子睡觉、乌龟坚持爬行等），教师进行示范讲述，重点展示如何运用不同的语气、表情和动作来表现角色特点和故事情节。*学生分组，选择一个片段进行模仿练习。教师巡视指导，鼓励学生大胆表现。*邀请个别小组或学生上台展示练习成果，教师给予点评和鼓励，强化讲述技巧。*设计意图：通过教师的具体示范和学生的模仿练习，使学生直观感受讲述技巧的运用，并初步尝试实践，将知识转化为能力。（四）实践体验，讲述展示（约10分钟）1.分组合作讲述：将学生分成若干小组，每组3-4人。组内成员可以分工合作，有的负责讲述开头，有的负责讲述中间，有的负责讲述结尾；也可以共同商量，由一位同学为主讲述，其他同学配合做动作或补充。鼓励学生在讲述中运用学到的技巧。2.小组展示与互评：每组派代表上台讲述故事（可佩戴头饰增加趣味性）。讲述完毕后，其他学生根据教师提供的简易评价表（如：声音是否响亮、情节是否完整、有没有表情动作等）进行互评，教师进行补充点评，多鼓励、少批评，保护学生的积极性。*设计意图：小组合作学习为学生提供了更多的练习机会和展示平台。通过互评，培养学生的倾听能力和评价能力，同时在轻松愉快的氛围中提升讲述水平。（五）拓展延伸，丰富想象（约3分钟）1.故事新编/续编：启发学生思考：“如果兔子醒来后发现乌龟快到终点了，它会怎么做呢？”或者“第二次龟兔赛跑，又会发生什么故事呢？”鼓励学生大胆想象，创编或续编故事的不同结局或新的情节。2.布置作业：把今天学到的《龟兔赛跑》故事，用自己喜欢的方式讲给爸爸妈妈听；有兴趣的同学可以把自己创编的故事画下来或写下来，下节课分享。*设计意图：拓展延伸环节旨在激发学生的想象力和创造力，将故事讲述从课内延伸到课外，进一步巩固和深化学习效果。（六）总结回顾，情感升华（约2分钟）1.师生共同回顾本节课学习的主要内容和讲述技巧。2.教师总结：“今天我们不仅听了、讲了《龟兔赛跑》的故事，还明白了做事不能骄傲，要像乌龟一样坚持不懈的道理。希望小朋友们都能成为故事的好朋友，不仅爱听故事，更爱讲故事，在故事的海洋里快乐成长。”*设计意图：总结回顾，帮助学生梳理本课知识点，强化记忆。情感升华，使学生在掌握知识技能的同时，获得积极的情感体验和价值引领。七、板书设计龟兔赛跑*角色：兔子（快、骄傲、睡觉）乌龟（慢、坚持、到达终点）*道理：虚心使人进步，骄傲使人落后；坚持就是胜利！*讲述小窍门：*声音响亮，吐字清晰*有感情（语气）*加动作、表情*按顺序讲清楚（板书力求简洁明了，突出重点，图文并茂更佳，可配上简单的乌龟和兔子简笔画）八、教学反思（预设）本教学设计以学生为中心，通过多环节的互动与实践，旨在提升学生的故事讲述能力。在实际操作中，需关注以下几点：1.关注个体差异：学生的语言表达能力存在差异，对于表达能力稍弱的学生，应给予更多的鼓励和具体指导，帮助他们建立自信。2.灵活调整时间：各环节的时间分配可根据班级