中考生物一轮复习课件七年级上册 第一单元 第一章 认识生物 第二章 了解生物圈

第一单元生物和生物圈第一章认识生物第二章了解生物圈单元图谱建构知识全面梳理核心考点透解难点分层突破重点实验探究目录知识点1

生物的特征1.生物的基本特征营养呼吸废物反应生长和繁殖遗传和变异2.生物的其他特征(1)除

______

外，生物都是由细胞构成的。

(2)生物还具有衰老、死亡、适应环境和影响环境等特性。病毒【易错警示】生物及生命现象的判断(1)生物与非生物的判断：判断某个物体是否属于生物，应看其是否具有生物的基本特征。(2)生命现象的判断：首先看现象的主体是否为生物。若主体是生物，则其表现出来的现象属于生命现象，否则不属于生命现象。例如：母鸡下蛋、生石花开花等属于生命现象，钟乳石长大、冰雪消融、昼夜交替等不属于生命现象。知识点2

生物与环境的关系生物的生活环境：不仅是指生物的

__________，还包括存在于它周围的

_______________。

1.环境对生物的影响生态因素：环境中影响生物的生活和分布的因素，包括

_____________和

___________。生存空间各种影响因素

非生物因素生物因素(1)非生物因素对生物的影响

非生物因素举例光朵朵葵花向太阳

______

南橘北枳；人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开

____

荒漠中的植被稀少空气人时时刻刻都在呼吸温度水(2)生物因素对生物的影响生物关系举例________

螳螂捕蝉，黄雀在后

______

草盛豆苗稀共生大豆和根瘤菌；人和肠道内的益生菌寄生菟丝子缠绕在某些植物体上获取养分；蛔虫生活在人和动物的肠道内合作蚂蚁合作搬运食物

捕食竞争(3)探究光照对鼠妇生活的影响详见P15重点实验探究栏目2.生物对环境的适应和影响生物与环境之间是相互依存、相互制约的，它们是一个不可分割的整体。(1)生物

______

环境：普遍存在，每一种生物都具有与其生活环境相适应的形态结构和生活方式。例如：生活在寒冷海域中的海豹，皮下脂肪很厚；荒漠中的植物骆驼刺，根系非常发达。

(2)生物

______

环境：生物通过自身的生理活动、行为等改变周围的某些环境因素，从而影响环境。

①有利影响：蚯蚓疏松土壤、大树底下好乘凉。②不利影响：千里之堤，溃于蚁穴。适应影响【易错警示】区分生物与环境的关系(1)环境影响生物：受环境因素的影响，生物产生了变化。例如：环境改善后，公园内鸟的数量增多；春江水暖鸭先知；向阳花木易为春。(2)生物影响环境：生物的某些活动，使得周围环境发生了变化。例如：大树底下好乘凉；千里之堤，溃于蚁穴。(3)生物适应环境：生物的形态结构、生理特性或生活方式与生存环境相适应的现象。例如：动物的保护色、秋天树木落叶、青蛙冬眠、仙人掌的叶子退化成刺。知识点3

生态系统的概念、组成1.概念在一定的空间范围内，

_____________所形成的统一的整体。例如：一个池塘、一块草地、一片森林等。

生物与环境2.组成由该地域内同时存在的所有非生物部分和生物部分组成。绿色植物光合作用动物植物腐生的细菌和真菌无机物物质循环阳光、空气和水3.各成分关系生产者、消费者和分解者之间相互依存、相互制约。三者的关系示意图如图：【归纳总结】特别的生物部分(1)生产者不仅包括绿色植物，还包括一些自养型(自己制造有机物)细菌，如硝化细菌。(2)消费者不仅包括动物，还包括菟丝子及营寄生生活的细菌、真菌等。(3)并不是所有的细菌、真菌都属于分解者，只有营腐生生活的细菌、真菌才属于分解者。营腐生生活的动物，如蚯蚓、蜣螂也属于分解者。知识点4

食物链和食物网1.食物链(1)概念：在生态系统中，不同生物之间由于

__________

的关系而形成的链状结构。

(2)组成：只包括

______和________，不包括分解者和非生物部分。

(3)书写：起点必须是生产者，终点是最高级消费者。图示：生产者→初级消费者→次级消费者→三级消费者→……→最高级消费者。吃与被吃生产者消费者(4)箭头含义①显示生物间吃与被吃的关系，由

___________指向

________

。

②表示食物链中物质和能量的流动方向。(5)食物链中生物的数量变化关系以“甲→乙→丙”为例：①短时间内：若乙减少，则____增加，____减少；若乙增加，则相反。

②长时间内：若乙减少，则甲______________，丙先减少后增加；若乙增加，则相反。最终各种生物的数量保持相对稳定。

被捕食者捕食者甲丙先增加后减少2.食物网(1)概念：在一个生态系统中，由很多条

________彼此交错连接形成。在生态系统中，生物种类越丰富，食物链越多，食物网越复杂。

食物链(2)食物链的找法①首先找到食物链的起点即________，通过吃与被吃的关系，直到

_______________为一条食物链。

②找食物链条数时，最好按照从左到右、从下到上的顺序。生产者最高级消费者(3)生物的关系①同种生物：可能存在于不同的食物链中，并且在不同的食物链中所处的营养级可能不同。②不同生物：a.捕食关系，如狐和兔；b.竞争关系，如狐和猫头鹰；c.捕食和竞争关系，如猫头鹰和蛇。3.生物富集进入生态系统的有毒物质会通过

________不断积累，食物链中营养级别越高的生物，体内的有毒物质积累得______。例如：在“草→鼠→蛇→鹰”这条食物链中，____体内的有毒物质含量最高。

4.能量流动和物质循环食物链越多鹰(1)所有生物生命活动所需能量的最终来源是________。生态系统中的物质和能量是沿着________与________流动的，且物质是循环往复的；能量是______流动、逐级______的。

(2)一般情况下，营养级越高，生物所获得的物质或能量就越少，数量就会越少。太阳能食物链食物网单向递减【归纳总结】(1)食物链各位置不同生物的数量、能量、有机物、有毒物质的数量变化沿着食物链，不同生物的数量、有机物、能量逐级递减，即生产者最多，最高级消费者最少；有毒物质逐级递增，即生产者最少，最高级消费者最多。(2)根据自然界碳循环简图，判断A、B、C、D所代表的生态系统成分①所有的箭头都指向B，则B是无机环境，B的箭头指向A，则A是生产者。②A和C的箭头都指向D，则D是分解者，C是消费者。③图中的食物链是A→C。(3)能量流动的三个易混点①生态系统中能量的最终来源是太阳能。②生态系统中能量流动的起点是生产者固定太阳能。③流经生态系统的总能量是生产者固定的太阳能。知识点5

生态系统的自动调节1.一般情况下，生态系统中各种生物的______和所占的______是相对稳定的，这说明生态系统具有自动调节能力，但这种调节能力是有____________，如果外界干扰超过了这个限度，生态系统就会遭到破坏。

2.生态系统的生物种类越多，营养结构越复杂，其自动调节能力就

_______，生态系统就越稳定。

数量比例一定限度的越强知识点6

生物圈是最大的生态系统1.生物圈的概念地球上所有的

______

与其

______

的总和就叫生物圈。

2.生物圈的范围

________

的底部、

______

的大部和

________

的表面。

注意：在水圈中，几乎到处都有生物，但是大多数生物生活在距海平面150米以内的水层中。生物环境大气圈水圈岩石圈3.多种多样的生态系统类型特点自然生态系统森林生态系统动植物种类繁多，能涵养水源、保持水土、防风固沙、调节气候、净化空气，有“绿色水库”“

___________”之称

草原生态系统缺乏高大植物，动植物种类比森林生态系统少，可保持水土、防风固沙海洋生态系统海洋中植物产生的氧气占地球产生氧气总量的70%湿地生态系统动植物种类多，能净化水质、蓄洪抗旱，有“

___________”之称

淡水生态系统由淡水水体与其中的生物组成，为人类提供饮用、灌溉及工业用水的水源地球之肺地球之肾人工生态系统农田生态系统以农作物为主体，动植物种类相对较少，人的作用非常大城市生态系统植物的种类和数量少，消费者主要是人类4.生物圈是一个统一的整体生物圈是地球上

______

的生态系统，是所有生物的共同家园。

最大知识点7

科学探究1.科学探究的基本方法科学探究的方法有观察法、调查法、实验法、测量法等，其中调查法包括普查法和抽查法。2.科学探究的一般过程

___________→

___________→制订计划→

__________

→得出结论→

_____________。

提出问题作出假设实施计划表达和交流3.对照实验(1)概念在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同以外，其他条件都相同且适宜的实验。(2)原则①对照性原则一个对照实验包括实验组和对照组。实验组是指接受实验变量处理的对象组，对照组是指不接受实验变量处理或常态下的一组。②单一变量原则变量要围绕提出的问题或作出的假设设置。为使实验更具说服力和可信度，需要控制除了要研究的条件(实验变量)不同外，其他条件完全相同且适宜，即有且只有一个变量。③重复性原则为了避免偶然性因素，减小误差，用多个个体进行重复实验，一般实验结果取

________

。

平均值【易错字词练习】捕食

竞争

食物链

物质循环

生物圈

【生活情境】1.泰山上不同海拔地区分布着不同的植被，主要受

______

的影响；同一海拔分布着高矮不一的植被，主要受

______

的影响。

【生产情境】2.“锄禾日当午”所体现的生物学知识：锄禾疏松了土壤，促进作物根的

______

作用；草和禾苗争夺阳光和养料，存在

______

关系，锄禾除去了杂草，使能量流向对人类有益的部分。

温度光照呼吸竞争3.建设生态农业可实现经济、生态和社会效益的多重丰收。农作物的秸秆可以作为牛的饲料，牛的粪便可以作为沼气池的原料等事实说明，该人工生态系统既避免了秸秆焚烧造成的环境污染，又实现了

______________

，提高了

____________

。

【社会热点】4.2024年4月25日，神舟十八号载人飞船发射成功。神舟十八号实施国内首次在轨水生生态研究项目，以斑马鱼和金鱼藻为研究对象，在轨建立稳定运行的空间自循环水生生态系统。斑马鱼和金鱼藻在该生态系统中分别属于

_________和

________

。

能量的多级利用能量利用率消费者生产者命题点1

生物的特征考法❶判断生物的特征例1(2024·烟台)“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。”诗中体现的生物特征是(

)A.能生长

B.需要营养C.能排出体内废物 D.能繁殖【情境剖析】生物的特征常结合古诗词进行考查。【答题关键】了解诗词的字面意思，并与生物的特征进行链接。练1(2024·达州)豆豆养了两只小仓鼠，每天定时给它们投喂食物，一个月后，小仓鼠长大了不少，从一开始看到人就躲，到现在和豆豆成了好朋友。以上描述体现了生物的哪些特征(

)①生物的生活需要营养②生物能够生长发育③生物能够繁殖后代④生物能对外界刺激作出反应A.①②③ B.①②④ C.②③④ D.①③④考法❷区分生物和非生物例2(2023·临沂改编)下列与生命现象无关的诗句是(

)A.离离原上草，一岁一枯荣B.苔痕上阶绿，草色入帘青C.小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头D.夕阳无限好，只是近黄昏【答题关键】明确只有生物才有生命现象。练2(2024·河南)“黄河落天走东海，万里写入胸怀间。”今日黄河，岸高林密，鱼跃鸟鸣，岁岁安澜。下列选项属于生命现象的是(

)A.鲤鱼戏水

B.波光粼粼C.层峦叠嶂

D.云蒸霞蔚命题点2生物与环境的关系考法❶判断生物与环境的关系例3(2024·聊城)蚯蚓能疏松土壤，产生的粪便还可以提高土壤肥力。从生物与环境的关系分析，下列与之相同的是(

)A.沙漠中的植物根系发达B.海豹的皮下脂肪非常厚C.野兔随季节换毛D.绿色植物能够净化空气【情境剖析】给定生物影响环境的实例，寻找同样关系的实例。【答题关键】掌握生物与环境关系的判断依据。考法❷判断影响生物的非生物因素例4(2024·淄博模拟)生物的生活环境中各种因素都会影响其生存，下列现象与影响因素对应不正确的是(

)A.雨水充足，五谷丰登——水B.人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开——温度C.橘生淮南则为橘，橘生淮北则为枳——光照D.海洋的不同水层中分布着不同种类的藻类——光照练3(2024·南充)小明游峨眉山时发现景区植被的分布特点为山脚多为常绿阔叶林，山腰则是落叶阔叶林，而到山顶大多是针叶林。影响植被这种分布的主要因素是(

)A.温度

B.水分

C.阳光

D.空气命题点3

生物圈例5(2024·山西模拟)习近平总书记在党的二十大报告中指出，推动绿色发展，促进人与自然和谐共生。旨在倡导我们保护环境、保护我们赖以生存的生物圈。以下有关生物圈的说法不正确的是()A.生物圈是地球上最大的生态系统B.生物圈指整个地球，包括大气圈、水圈和岩石圈C.有“绿色水库”“地球之肺”之称的是森林生态系统D.生物圈是一个统一的整体，是所有生物共同的家园，我们要保护它【答题关键】明确生物圈的定义、范围及特点。命题点4

科学探究的过程例6(2023·聊城)近期发现许多地区白色垃圾泛滥，严重威胁土壤安全。为明确白色垃圾的危害，某学校生物兴趣小组进行了“土壤中的塑料废弃物对植物生长有无影响”的探究。实验步骤如下。第一步：取两个大小相同的栽种盆分为A、B两组，在A组盆中放入普通土壤，B组盆中放入加若干塑料袋碎块的等量普通土壤。第二步：将4粒大小相同且饱满的四季豆种子平均种在A、B两组盆中，定时等量浇水，在相同且适宜的条件下培养一段时间。第三步：观察种子发芽情况，定期测量A、B两组植株的高度(单位：厘米)，计算各组平均值，数据如表。请分析回答问题：(1)该实验中A、B两组形成______关系，实验的变量是____________。

(2)若你为该小组指导教师，请指出本实验在设计上的不足并写出改进方案。不足之处：______________________________________________；

改进方案：___________________________________________________________。

实验组别第3天第4天第5天第6天第7天A组3681214.2B组2.24.14.6810对照塑料袋碎块实验所选四季豆种子的数量太少，结果存在偶然性

将10粒以上大小相同且饱满的四季豆种子平均种在A、B两组盆中(3)实验中计算平均值是为了

______________。

(4)由表中实验数据分析，可得出的结论是

_____________________________________。

(5)生活中产生的白色垃圾，应该投放到下列

___垃圾箱中。

A.厨余垃圾

B.可回收物C.其他垃圾

D.有害垃圾减小实验误差

土壤中的塑料废弃物对植物生长有影响B【答题关键】掌握科学探究的一般步骤和对照实验的原则。练4(2023·广东)我国劳动人民应用稻渔综合种养技术(即水稻种植与虾、鱼、蟹、鳖或泥鳅等水产动物养殖有机结合)，达到稳粮增收、稻渔双赢的效果，助力乡村振兴。某科技小院探究了5种稻渔模式对水稻产量的影响，结果如图。请回答：(1)本实验的变量是________________，实验中所用水稻的______、施肥量和环境条件等应保持一致。通过____________________实验，能减小实验误差。

(2)与只种水稻相比，5种稻渔模式的水稻产量均有所______。图中_____模式的水稻产量最高，其原因可能是动物的爬行和挖穴活动有助于

___________，促进水稻根的呼吸作用，进而促进水稻的生长。

(3)实践表明，稻渔模式能减少农药和化肥的使用，主要原因有：水产动物会吃害虫，体现了水稻和水产动物的________________关系；水产动物的粪便会被__________分解成无机物，被水稻吸收。

不同的水产动物数量反复(或重复、多次)增加稻蟹疏松土壤

互助(或共生)分解者(4)农业农村部鼓励各地区因地制宜推广稻鱼鸭复合种养模式。某同学受此启发，认为可把鸡引入以上5种稻渔模式。你觉得该想法是否可行，说说你的理由

_________________________(写出一条即可)。

不可行，因为鸡会吃稻谷命题点5

生态系统【核心母题】(2024·巴中)我国向世界郑重宣布：力争于2030年前二氧化碳排放达到峰值，努力争取2060年前实现“碳中和”。“碳中和”是指在一定区域内或生态系统中二氧化碳的排放量与吸收量相当。图一是草原生态系统部分食物网；图二是生态系统的碳循环示意图，甲、乙、丙表示生态系统中不同的生物部分，a、b、c表示生物种类。请据图分析并回答问题：(1)植树造林是落实“碳中和”目标的重要方面，因为绿色植物可以通过光合作用吸收二氧化碳，从而降低大气中二氧化碳浓度。有机物中的碳通过生物体__________(填生理过程)、化石燃料的燃烧回到大气中，实现物质循环，而重金属等有毒物质不容易被生物体代谢，如果生态系统发生了重金属污染，则图二中___

内的重金属含量最高。

(2)图一中蛇与猫头鹰存在____________的关系。

(3)图一食物网若需要补充为完整的生态系统，还需要补充的生物部分是图二中的____(选填“甲”“乙”或“丙”)。若图二中的a、b、c代表图一中具有食物关系的三种生物，且a是恒温动物，则a可以代表图一中的________。

呼吸作用b捕食和竞争甲食虫鸟【图文转换】组成成分及作用非生物部分阳光、空气、水、土壤等，为生物提供能量、营养和生存空间生物部分生产者：主要绿色植物，其通过光合作用制造有机物，为生物提供物质和能量消费者：主要是动物，不能自己制造有机物，直接或间接以植物为食，促进物质循环生物部分分解者：主要指营腐生生活的细菌、真菌等微生物，作用是把有机物分解成无机物，参与物质循环【答题模板】1.抓关键本题结合食物网及碳循环示意图，考查生态系统的相关知识。2.识图片图二中，甲是分解者；乙是生产者；丙是消费者，且a、b、c位于同一食物链的不同位置。3.链知识(1)有机物中的碳通过生物体呼吸作用、化石燃料的燃烧回到大气中，实现物质循环。一般营养级越高，生物体内的有机物含量越少，因此图二中的食物链为乙→c→a→b。在生态系统中，重金属等有毒物质可以通过食物链在生物体内不断积累，其浓度随着营养级别的升高而逐步增加，则图二中b内的重金属含量最高。(2)图一中猫头鹰以蛇为食，存在捕食关系，蛇与猫头鹰都以鼠为食，存在竞争关系。(3)一个完整的生态系统包括生物部分和非生物部分，非生物部分包括阳光、空气、水、温度等，生物部分包括生产者(主要是绿色植物)、消费者(绝大多数动物)和分解者(主要是细菌和真菌)。图一食物网若需要补充为完整的生态系统，还需要补充的生物部分是图二中的甲分解者。若图二中的a、b、c代表图一中具有食物关系的三种生物，则食物链为乙→c→a→b，a是恒温动物，则对应图一中的食物链是“草→食草昆虫→食虫鸟→猫头鹰”，则a代表食虫鸟。【变式1】结合食物网示意图考查(2023·日照)如图为海洋生态系统中部分生物之间构成的食物网。海带林为许多鱼类和无脊椎动物提供了觅食地和隐蔽所，海獭是海胆的主要捕食者，海獭所在区域海胆数量被有效控制，海胆不受控制的区域，海带林面积减少。(1)作为一个完整的生态系统，除图示中的生物外，还应包括的生物部分是________。该食物网共有

___条食物链，其中，虎鲸与海豹之间的关系是

_____________。

(2)近几年，人类掠夺性捕获鱼类，导致鱼类资源急剧减少；虎鲸原来的主要猎物是海豹、海狮，近几年开始进入近海岸区域大量捕食海獭。根据食物网分析，出现上述现象的原因是

_________________________________________________________________________________

；预测当地海带林面积将

______

。

分解者4捕食和竞争

鱼类是海豹和海狮的食物，鱼类减少，海豹和海狮的数量减少，虎鲸从海豹和海狮获得的能少减少(3)海带等海洋藻类能够吸收海水和空气中的二氧化碳，维持生物圈中的

________平衡。研究发现，目前海洋的重金属污染状况仍较为严重，藻类植物能够有效吸附重金属，但高浓度重金属会导致生物死亡，生态平衡遭受破坏，这说明生态系统的

__________

能力是有一定限度的，该食物网中重金属含量最高的生物是

______

。

碳-氧自我调节虎鲸【变式2】结合生态瓶的制作和碳循环示意图考查(2023·济宁节选)某校生物兴趣小组尝试制作一个能较长时间维持平衡的生态瓶：透明玻璃瓶内依次加入河泥、清水、水生植物、小鱼(肉食性)、小虾(植食性)，密封并置于散射光下。请利用所学知识，完成以下问题。(1)生态瓶可以看作一个生态系统，从生物部分上分析，水生植物称为

________

，加入河泥是为了增加

________

。

生产者分解者(2)写出该生态瓶中的食物链：______________________。若清水受到重金属铜的轻度污染，经过较长时间后，瓶内铜浓度最高的生物为______。

(3)碳参与物质循环的主要形式是__________。如图为该小组绘制的生态瓶中碳循环示意图，当d通过__________从e中获取碳的速率与____________(用图中字母表示)的呼吸作用(或分解作用)释放碳的速率大致相等时，该生态瓶可以较长时间维持动态平衡。

水生植物→小虾→小鱼小鱼二氧化碳光合作用a、b、c、d(4)虽然环境条件适宜，但该生态瓶只维持了25天，最主要的原因是生物部分相对简单，

__________

能力弱。请为该生态瓶提出改进建议：__________________________________________。

自动调节丰富一下生态瓶中的生物种类，形成食物网实验1

探究光照对鼠妇生活的影响【提出问题】光会影响鼠妇的分布吗？【作出假设】

鼠妇适于生活在阴暗的环境中，光会影响鼠妇的分布。【制订并实施计划】1.变量分析：光照是变量，有光和无光构成一组对照实验。2.方法步骤：(1)设置对照：在铁盘内铺上一层湿土，以铁盘横轴中线为界，一侧盖黑纸板，另一侧盖玻璃板，使两侧形成阴暗和明亮两种环境