九年级语文下册第5课《孔乙己》教学设计

九年级语文下册第5课《孔乙己》教学设计【教导学目标要求】熟读课文，梳理小说情节脉络，把握孔乙己的人物形象特点。品味小说精练、含蓄的语言，体会细节描写的表达效果。理解小说的主题，体会作者对孔乙己的同情与批判，以及对封建科举制度的深刻反思。【教导学重点难点】重点：分析孔乙己的人物形象，理解其悲剧命运的原因；赏析小说中的细节描写和环境描写。难点：体会小说以第一人称“我”（小伙计）的视角叙事的妙处；理解封建科举制度对底层知识分子的毒害。【教导学过程方法】教导学过程(1课时)【自主学习，基础过关】1.我的资料鲁迅（1881—1936），原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，我国现代伟大的文学家、思想家、革命家。代表作有小说集《呐喊》《彷徨》，散文集《朝花夕拾》，杂文集《坟》《热风》等。《孔乙己》写于1918年，收录于《呐喊》，是鲁迅继《狂人日记》之后的第二篇白话小说，深刻揭露了封建科举制度的腐朽和当时社会的世态炎凉。2.我的检测①给黑体字注音阔绰（chuò）羼水（chàn）绽出（zhàn）间或（jiàn）附和（hè）门槛（kǎn）蘸酒（zhàn）颓唐（tuí）②解释句中黑体字孔乙己看着问他的人，显出不屑置辩的神气（认为不值得争辩）接连便是难懂的话，什么“君子固穷”，什么“者乎”之类（安守穷困，语出《论语》）孔乙己立刻显出颓唐不安模样，脸上笼上了一层灰色（精神萎靡，心神不宁）他便给他们茴香豆吃，一人一颗（一种用茴香籽调味的蚕豆，旧时江南小吃）3.我的疑惑【合作探究，释疑解惑】一、整体感知1.快速默读课文，梳理小说的情节脉络，用简洁的语言概括故事情节。明确：序幕：介绍鲁镇咸亨酒店的格局和酒客类型，交代故事背景；开端：孔乙己到酒店喝酒，被酒客取笑；发展：孔乙己教小伙计写“茴”字，给孩子分茴香豆，再次被取笑；高潮：孔乙己因偷书被丁举人打折腿；结局：孔乙己最后一次到酒店喝酒，此后杳无音信，不知所终。2.小说以什么为线索展开叙事？贯穿全文的核心人物是谁？明确：以咸亨酒店的小伙计“我”的所见所闻所感为线索；核心人物是孔乙己。二、问题探究1.结合文中具体语句，分析孔乙己是一个怎样的人物形象？明确：孔乙已是封建科举制度下的悲剧人物，形象复杂且矛盾：①迂腐清高：满口之乎者也，坚持穿长衫，不肯和短衣帮同坐，自视甚高；②善良淳朴：教小伙计写字，给孩子分茴香豆，毫无吝啬；③好喝懒做：好喝酒，不愿劳作，生活穷困潦倒；④麻木不仁：被科举制度毒害，至死仍执迷不悟，不懂反思自身命运；⑤可悲可怜：被酒客取笑、被权贵欺压，最终落得断腿的悲惨下场，无人同情。2.小说中多次描写酒客对孔乙己的“取笑”，这样的描写有什么作用？明确：①衬托孔乙己的悲惨：酒客的冷漠取笑，凸显出孔乙己在社会中的孤立无援，强化了其命运的悲剧性；②揭示社会的世态炎凉：酒客们把孔乙己的痛苦当作笑料，反映出当时社会底层民众的麻木、冷漠和自私；③推动情节发展：一次次的取笑串联起孔乙己的出场和经历，让情节层层推进；④深化主题：通过众人的冷漠，批判了封建制度下扭曲的社会风气。3.赏析文中的细节描写，举例说明其表达效果。明确：①“孔乙己排出九文大钱”：一个“排”字，既写出孔乙己摆阔气、炫耀的心理，又体现出他的穷困（仅有九文大钱），细节中尽显人物的迂腐和可怜；②“他脸上黑而且瘦，已经不成样子；穿一件破夹袄，盘着两腿，下面垫一个蒲包，用草绳在肩上挂住”：外貌细节描写，生动刻画了孔乙己被打折腿后的凄惨模样，让人倍感同情；③“茴”字的四种写法：孔乙己执意教小伙计写“茴”字的细节，凸显其迂腐不堪，被科举制度毒害至深，只会死记硬背无用的知识。4.小说开头对咸亨酒店的环境描写有什么作用？明确：①交代故事背景：通过描写酒店的格局（长衫客和短衣帮的不同座位），反映出当时森严的等级制度和社会阶层的分化；②烘托氛围：冷清、单调的酒店氛围，为孔乙己的悲剧命运奠定了悲凉的基调；③铺垫情节：酒店是孔乙己活动的主要场所，也是各类人物聚集的地方，为后续人物的出场和情节的展开做铺垫。5.作者以第一人称“我”（小伙计）的视角写这篇小说，有什么妙处？明确：①视角真实客观：小伙计年幼单纯，其所见所闻不带主观偏见，让故事更具真实性，增强了感染力；②便于叙事抒情：以“我”的视角串联情节，使叙事更流畅，同时通过“我”的心理活动（如对孔乙己的冷漠），侧面反映社会的冷漠，含蓄表达作者的情感；③形成对比：小伙计的懵懂与孔乙己的迂腐、众人的冷漠形成对比，更能凸显主题。6.孔乙己的悲剧命运是由哪些原因造成的？明确：①根本原因：封建科举制度的毒害，让孔乙己一心追求功名，不愿劳作，最终沦为科举制度的牺牲品；②社会原因：当时社会的等级森严、世态炎凉，众人对孔乙己的冷漠取笑、权贵对他的欺压，让他无立足之地；③自身原因：孔乙己的迂腐、麻木、好喝懒做，不愿改变自身现状，最终走向悲剧。三、写法1.以小见大：以咸亨酒店这一小场景，折射出整个封建社会的黑暗和科举制度的腐朽，主题深刻。2.细节描写传神：通过动作、外貌、语言等细节描写，生动刻画人物形象，让人物性格鲜明立体。3.环境描写烘托：开头的社会环境描写，交代背景、烘托氛围，为人物命运做铺垫。4.第一人称叙事：以小伙计的视角展开，视角独特，叙事真实，含蓄表达作者的情感和态度。5.对比手法鲜明：长衫与短衣、酒客的冷漠与孔乙己的单纯、孔乙己前后的外貌变化等对比，突出人物形象和主题。【课堂检测，学以致用】1.按情节发展顺序，排列下列事件（填序号）①孔乙己被丁举人打折腿②孔乙己教小伙计写“茴”字③孔乙己到酒店喝酒被取笑④孔乙己给孩子分茴香豆⑤孔乙己最后一次到酒店喝酒答案：③②④①⑤2.分析下列句子的表达效果①孔乙己一到店，所有喝酒的人便都看着他笑，有的叫道：“孔乙己，你脸上又添上新伤疤了！”答：运用语言和神态描写，写出酒客对孔乙己的刻意取笑，凸显出酒客的冷漠，为孔乙己的悲剧埋下伏笔。②他从破衣袋里摸出四文大钱，放在我手里，见他满手是泥，原来他便用这手走来的。答：一个“摸”字，细节传神，写出孔乙己的穷困潦倒和身体的残疾，与前文“排”九文大钱形成对比，突出其命运的悲惨。3.下列对课文分析有误的一项是（）A.《孔乙己》是鲁迅写的一篇白话小说，收录于小说集《呐喊》。B.小说以咸亨酒店为背景，通过对孔乙己的刻画，揭露了封建科举制度的腐朽。C.孔乙己的悲剧完全是由自身的好喝懒做、迂腐麻木造成的，不值得同情。D.小说以第一人称“我”的视角叙事，增强了故事的真实性和感染力。（答案：C，孔乙己的悲剧根本原因是封建科举制度的毒害，社会的冷漠也是重要原因，他是值得同情的悲剧人物）【拓展延伸，博闻强技】1.阅读鲁迅《呐喊》中的其他小说（如《阿Q正传》