苏教版一年级数学加法专题公开课教案

苏教版一年级数学加法专题公开课教案课题：加法的初步认识一、教材分析本课内容选自苏教版小学数学一年级上册，是学生正式学习加法运算的起始课。在此之前，学生已经掌握了10以内数的认识，对物体的数量有了初步的感知。加法的初步认识是后续学习20以内加减法乃至更复杂计算的基础，也是培养学生数学思维、解决实际问题能力的重要开端。教材通过具体、生动的情境，引导学生理解“把两个数合起来”的过程，从而初步建立加法的概念，认识加号、等号，会读、写加法算式，并能根据具体情境列出简单的加法算式。本课的重点在于理解加法的含义，难点在于引导学生从具体情境中抽象出加法算式，并理解算式所表示的实际意义。二、学情分析一年级的学生刚从幼儿园过渡到小学，他们对数学的认识尚处于具体形象思维阶段。他们活泼好动，注意力集中的时间较短，但对新奇的事物充满好奇，乐于参与动手操作和游戏活动。大部分学生在日常生活中可能接触过“合起来”“一共”等类似加法的概念，但并未上升到数学层面的理解。因此，教学中应多采用直观形象的教具、学具和生动有趣的活动，引导学生在具体操作和观察中感知加法的含义，逐步从具体走向抽象。三、教学目标1.知识与技能：初步理解加法的含义，认识加号“+”和等号“=”，能正确读出加法算式，会根据具体情境列出和计算得数在5以内的加法算式。2.过程与方法：通过观察、操作、交流等数学活动，体验加法的形成过程，初步培养学生的观察能力、动手操作能力和语言表达能力。3.情感态度与价值观：感受数学与生活的密切联系，激发学习数学的兴趣，培养积极思考、合作交流的意识。四、教学重难点*教学重点：理解加法的含义，能正确计算得数在5以内的加法。*教学难点：理解“把两个数合起来，求一共是多少，用加法计算”。五、教学准备*教师：多媒体课件、实物投影仪、小棒、圆片等。*学生：学具盒（小棒或圆片）。六、教学过程（一）创设情境，初步感知“合起来”1.故事导入：小朋友们，今天老师给大家带来了一位新朋友，他叫小丑。小丑最喜欢表演节目了，我们来看看他今天带来了什么。（课件出示：小丑一手拿着1个红气球，一手拿着1个蓝气球）2.观察提问：仔细看看，小丑手里有什么？（引导学生说出：左手1个红气球，右手1个蓝气球）3.动态演示：小丑想把这些气球合在一起拿，你们看会怎么样呢？（课件演示：小丑将两只手中的气球合到一起）现在小丑一共有多少个气球了？（学生可能会直接说出“2个”）4.小结引入：是的，把1个红气球和1个蓝气球合起来，就是一共2个气球。这种“合起来”的动作，在数学上，我们用一种新的方法来表示，这就是我们今天要学习的——加法。（板书课题：加法）（二）探究新知，认识加法1.理解题意，抽象算式*刚才我们看到，小丑左手有1个气球，右手有1个气球，合起来一共是2个气球。（边说边用手势辅助）*“合起来”在数学上可以用一个符号来表示，这个符号叫做“加号”，写作“+”（板书“+”，带领学生书空，读作“加”）。*那1个气球和1个气球合起来，怎么写成算式呢？（引导学生说出：1+1）*合起来一共是2个气球，这个结果我们用“等号”来表示，写作“=”（板书“=”，带领学生书空，读作“等于”）。等号后面写合起来的结果2。*所以，这道题的算式就是：1+1=2（板书算式）。这个算式读作：1加1等于2。（带领学生齐读，指名读）*谁能结合气球的例子，说说这个算式是什么意思？（引导学生说出：把1个红气球和1个蓝气球合起来，一共是2个气球。）2.动手操作，深化理解*小朋友们，我们用小棒来摆一摆刚才的过程好吗？请大家拿出1根小棒，再拿出1根小棒，把它们合在一起，看看是几根？（学生操作，教师巡视指导）*谁愿意到前面来摆一摆，并说说你是怎么做的？（指名学生演示，说过程：先摆1根，再摆1根，合起来是2根。）*算式怎么写？（1+1=2）3.情境拓展，巩固认知*课件出示课本中的“试一试”情境图（或类似情境，如：草地上有2只小鸡，又来了1只小鸡）。*请小朋友们仔细观察，图上画了什么？（引导学生说清楚：原来有2只小鸡在草地上，后来又来了1只小鸡）*现在一共有多少只小鸡呢？（学生思考）*你能用小棒摆一摆吗？（学生操作：先摆2根小棒，再摆1根小棒，合起来数一数）*谁能列出算式？（引导学生列出：2+1=3）*这个算式中的“2”表示什么？“1”表示什么？“3”表示什么？整个算式表示什么意思呢？（多请几位学生说，鼓励用自己的话说）*算式读作：2加1等于3。（学生齐读）（三）巩固练习，运用新知1.“想想做做”第1题（看图列式）*课件出示题目中的三幅图（如：①左边3个苹果，右边1个苹果；②原来有1只小猫，又来了2只小猫；③树上有2只鸟，又飞来2只鸟）。*引导学生逐图观察：图上是什么意思？用小棒摆一摆，再写出算式。*学生独立完成，同桌互相说说算式表示的意思，然后集体订正，指名回答并说想法。2.“想想做做”第2题（根据算式摆一摆，算一算）*出示算式：3+2=（）*请小朋友们用自己的学具（小棒或圆片）摆一摆，先摆3个，再摆2个，合起来是多少？把结果填在括号里。*学生操作后汇报结果，并说说自己是怎么摆的。*再出示几道类似的算式，如：1+3=（），2+2=（），让学生独立完成，集体校对。3.联系生活，说说加法*小朋友们，加法在我们的生活中到处都能用到。想一想，你能举一个生活中用加法解决的例子吗？（比如：我有2块糖，妈妈又给了我1块，我一共有3块糖，算式是2+1=3。）*鼓励学生大胆发言，教师及时给予肯定和引导，帮助学生将生活情境与加法算式联系起来。（四）课堂小结，回顾提升*今天我们一起认识了哪位新朋友呀？（加法）*什么情况下我们要用加法呢？（把两个部分合起来，求一共是多少的时候用加法）*我们认识了哪些符号？（加号“+”，等号“=”）*你觉得今天自己表现怎么样？有什么收获？（五）布置作业（口头或少量书面）*和爸爸妈妈一起找一找生活中的加法问题，并用算式表示出来。*完成课本对应练习题（根