人教部编版三年级下册道德与法治《爱心的传递者》第二课时教学设计

人教部编版三年级下册道德与法治《爱心的传递者》第二课时教学设计一、课题名称爱心的传递者（第二课时）二、授课年级三年级下册三、课时安排1课时四、教材分析《爱心的传递者》是部编版三年级下册道德与法治第三单元“我们的公共生活”中的一课。本单元旨在引导学生认识公共生活，遵守公共规则，关心和帮助他人，共建美好公共空间。《爱心的传递者》一课分为两个课时，第一课时主要引导学生感受生活中的爱心，认识到爱心存在于平凡的小事中，并学习身边榜样的爱心行为。第二课时则在此基础上，进一步引导学生思考如何将爱心付诸行动，懂得爱心是可以传递的，并在传递爱心的过程中体会快乐与责任，培养乐于助人、乐于奉献的美好品质。教材通过生动的案例、情境辨析和实践活动，为学生搭建了从认知到实践的桥梁，具有很强的现实意义和教育价值。五、学情分析三年级的学生已经具备了一定的认知能力和情感体验能力，他们对生活中的善恶美丑有初步的判断。在第一课时的学习中，他们已经感受到了生活中处处有爱心，也认识了一些具有爱心的榜样人物。然而，对于“如何将爱心付诸具体行动”以及“爱心如何在人与人之间传递”这两个问题，他们的理解可能还停留在表面，缺乏主动意识和系统思考。同时，这个年龄段的学生模仿能力强，可塑性大，渴望得到肯定和赞扬，正是培养良好品德行为的关键时期。因此，本课时的教学应注重引导学生从身边小事做起，鼓励他们积极参与到传递爱心的行动中，并在实践中体验付出的快乐和责任感。六、教学目标1.情感态度价值观目标：感受爱心传递的温暖与力量，愿意主动关心和帮助他人，体验付出爱心带来的快乐，培养社会责任感和乐于助人的品质。2.能力目标：学会在生活中识别需要帮助的人或情境，能够思考并尝试用恰当的方式向他人传递爱心，初步具备在小组中合作完成任务的能力。3.知识目标：知道爱心是可以传递的，了解传递爱心的多种方式，明白小小的善行也能汇聚成巨大的力量。七、教学重难点*教学重点：引导学生思考并实践如何在生活中传递爱心，体验传递爱心的快乐。*教学难点：如何将爱心行动内化为学生自觉的行为习惯，并理解爱心传递的深远影响。八、教学方法情境教学法、小组讨论法、案例分析法、实践体验法、启发式提问法。九、教学准备1.教师准备：多媒体课件（包含图片、视频、歌曲等素材）、爱心卡片、小礼物或奖励贴纸、“爱心传递树”板书设计素材。2.学生准备：回忆自己或他人曾经帮助别人或被别人帮助的小故事，准备一张彩纸和彩笔。十、教学过程（一）歌曲导入，温故知新（约5分钟）1.播放歌曲：播放歌曲《爱的奉献》片段或其他温馨感人的歌曲。*师：同学们，听了这首歌，你们有什么感受？（引导学生说出温暖、有爱等词语）2.回顾旧知：*师：上节课，我们一起感受了生活中的点点滴滴的爱心，认识了许多用行动传递温暖的人。谁能简单和大家分享一下，你印象最深的一个爱心故事或者一种爱心行为是什么？（请2-3名学生简要分享）3.引出课题：*师：是的，爱心就像一缕阳光，能温暖我们的心田。这些充满爱心的行为，不仅仅帮助了别人，更像一颗种子，能在我们心中生根发芽。今天，我们就一起来学习如何成为一名快乐的“爱心传递者”，让这份温暖继续传递下去。（板书课题：爱心的传递者）（二）情境辨析，感悟传递（约15分钟）1.案例分析：爱心的“接力棒”*师：老师这里有一个关于“小宇”的故事，我们一起来看看他的爱心是如何传递的。（课件呈现教材中的情境或教师自编情境：例如，小宇在公交车上给老奶奶让座，老奶奶感谢他，他心里美滋滋的；后来小宇看到同学小明摔倒了，立刻跑过去扶起他，并帮他拍掉身上的土。小明受到小宇的帮助，在看到同桌忘记带文具时，主动把自己的文具借给了同桌。）*提问与讨论：*小宇做了什么？他为什么会这样做？*受到小宇帮助的老奶奶和小明，心情会怎样？*小明后来又做了什么？这和小宇的行为有关系吗？*同学们，从这个故事里，你们发现爱心有什么特点了吗？（引导学生发现爱心是可以传递的，像接力棒一样）*小结：师：是啊，爱心就像一个神奇的接力棒，当我们把爱心送给别人，别人感受到温暖后，也可能会把这份温暖送给更多需要帮助的人。这样一来，一份爱心就变成了许多份，温暖了更多的人。2.小组讨论：“我看到的爱心传递”*师：在我们的生活中，你是否也见过或者经历过这样的“爱心传递”呢？请大家在小组里互相分享一下你观察到的或亲身经历的爱心传递小故事。讨论一下，这份爱心是怎样从一个人传递到另一个人的？（小组讨论，教师巡视指导）*小组代表分享：邀请2-3个小组代表分享讨论结果。*师小结：同学们分享的故事都非常感人。原来，爱心真的像涟漪一样，一圈一圈地扩散开来，连接起你我他。（三）行动指南：我是爱心小使者（约15分钟）1.思考：我们能做些什么？*师：爱心不分大小，平凡的小事中也能体现浓浓的爱意。作为小学生，我们能为身边的人、为这个社会做些什么来传递爱心呢？（引导学生从家庭、学校、社区等不同层面思考）*小组brainstorming：“爱心金点子”征集。请各小组讨论并记录下至少3条自己能做到的传递爱心的具体行动。*成果展示与交流：各小组派代表分享“爱心金点子”，教师将有代表性的点子简要记录在黑板上（如：帮妈妈捶背、主动和新同学打招呼、捡起地上的垃圾、借给同学橡皮、安慰不开心的朋友等）。*师：同学们想出了这么多好办法！这些看似微小的行动，就像一盏盏小灯笼，能照亮别人，也能温暖自己。2.情境辨析：怎样传递更恰当？*师：有时候，我们想帮助别人，但如果方式不对，可能会好心办坏事。请看下面几个情境，我们一起来看看怎么做才是恰当的。（课件呈现2-3个情境辨析题，例如：A.看到同学考试没考好，大声说“你真笨！我来帮你吧！”B.看到盲人叔叔过马路，悄悄跑过去扶他一把，轻声问“叔叔，需要我帮您过马路吗？”C.看到地上有垃圾，觉得脏，假装没看见。）*学生判断与讨论：哪种做法合适，为什么？如果是你，你会怎么做？*师引导：传递爱心时，我们不仅要有热心，还要注意方式方法，要尊重别人，不给别人添麻烦。3.制作“我的爱心承诺卡”*师：现在，请大家拿出准备好的彩纸和彩笔，制作一张“我的爱心承诺卡”。在卡片上，请你写下一件你最想做或者最有能力做到的、用来传递爱心的小事，并签上自己的名字。这是你对自己的一个小承诺。*学生制作，教师巡视指导，鼓励学生设计得美观一些。（四）总结升华，付诸行动（约5分钟）1.“爱心传递树”*师：（出示预先准备的“爱心传递树”板书或展板，树上没有叶子或只有少数叶子）这是一棵“爱心传递树”，现在它还有些孤单。请同学们把你制作的“爱心承诺卡”贴到这棵树上，让它因为你们的承诺而枝繁叶茂，充满生机！*学生依次将卡片贴在“爱心传递树”上。*师：同学们看，这棵树现在多漂亮啊！每一片叶子都代表着一份爱心，一份承诺。2.情感共鸣与行动号召*师：同学们，爱心是一粒种子，播种下去，就能收获更多的爱。当我们把爱心传递给一个人，这个人又可能把爱心传递给更多的人，这样一来，整个社会就会充满温暖。老师希望，我们每一位同学都能成为这棵“爱心传递树”上一片美丽的叶子，用自己的实际行动去浇灌它，让爱心在我们身边不断传递、延续。*师：让我们一起努力，从今天的“爱心承诺”开始，做一名快乐的爱心传递者！（可以播放一首充满希望的歌曲结束）十一、板书设计爱心的传递者*爱心是可以传递的（画一个箭头循环的图案）*小宇→老奶奶/小明→同桌*你→我→他*我们的“爱心金点子”*（学生分享的代表性行动，用简笔画或关键词表示）*例：帮妈妈捶背♥借给同学橡皮✏️捡起垃圾🚮*“爱心传递树”（贴满学生的爱心承诺卡）十二、教学反思（课后填写）1.本节课的教学目标是否达成？哪些环节学生参与度高，效果好？2.在引导学生思考和实践“如何传递爱心”方面，还可以有哪些更有效的方法？3.学生在分享和制作“爱心承诺卡”时，有哪些亮点或需要改进