部编版二年级上册语文第8课《古诗二首》教案

部编版二年级上册语文第8课《古诗二首》教案一、教学目标1.知识与技能：*认识本课要求会认的生字，会写田字格中的生字，理解由生字组成的词语和重点诗句的意思。*正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗，默写《登鹳雀楼》。*初步感受古诗的韵律美，培养朗读古诗的兴趣。2.过程与方法：*通过看图、联系生活实际、小组合作等方式，理解诗句的意思，体会诗人所描绘的景象。*借助画面和想象，感受诗歌的意境，培养学生的观察力和想象力。*通过反复诵读、品味语言，感受诗人表达的思想感情。3.情感态度与价值观：*感受庐山瀑布的雄伟壮丽和鹳雀楼的登高望远之景，培养热爱祖国大好河山的情感。*体会“欲穷千里目，更上一层楼”所蕴含的积极进取、奋发向上的精神。二、教学重难点1.教学重点：*识字、写字，有感情地朗读和背诵古诗。*理解诗句的意思，感受诗歌所描绘的景象。2.教学难点：*体会诗句所蕴含的意境和情感。*理解“生紫烟”、“挂前川”、“欲穷千里目，更上一层楼”等词句的含义。三、教学准备1.多媒体课件（包含生字卡片、古诗插图、相关风景图片或视频片段、配乐等）。2.学生预习：借助拼音朗读古诗，圈出生字，尝试了解古诗大意。四、教学课时2课时五、教学过程第一课时《望庐山瀑布》（一）谈话导入，激发兴趣1.师：同学们，我们的祖国山河壮丽，景色迷人。你们都去过哪些美丽的地方，或者在书上、电视上见过哪些美丽的景色呢？（引导学生自由发言）2.师：今天，老师要带大家去认识一处非常有名的瀑布，它就是位于江西省庐山的庐山瀑布。（出示庐山瀑布图片或视频）这瀑布怎么样？（学生看图描述）唐代大诗人李白看到这样的瀑布，写下了一首千古传诵的诗，题目就是——《望庐山瀑布》。（板书课题，齐读课题，注意“瀑”字的读音和写法）（二）初读感知，识记生字1.听范读：教师配乐范读古诗，学生认真听，注意字音和停顿。2.学生自由读：请同学们借助拼音自由朗读古诗，圈出生字，多读几遍，注意读准字音，读通诗句。3.指名读：检查学生朗读情况，纠正字音（如“紫烟”的“紫”是平舌音，“川”是翘舌音，“尺”是翘舌音，“疑”是整体认读音节）。4.识记生字：*出示生字卡片：“炉、烟、挂、川、流、尺、疑”。*引导学生运用多种方法识记生字（加一加、减一减、换偏旁、组词、联系诗句等）。*重点指导：“炉”：火字旁，右边是“户”。“烟”：火字旁，右边是“因”。“挂”：提手旁，与手的动作有关。“川”：象形字，像河流。5.再读古诗：生字宝宝我们都认识了，现在我们再来美美地读一遍古诗吧！（全班齐读，要求读得正确、流利）（三）品读理解，感受意境1.学习第一、二句：“日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。”*师：（出示香炉峰图片）这就是庐山的香炉峰。“日照香炉生紫烟”，想一想，太阳照在香炉峰上，会发生什么呢？（引导学生理解“生紫烟”：在阳光的照耀下，香炉峰上的云雾水汽蒸腾，呈现出紫色的烟雾，非常美丽。）*师：诗人站在哪里看瀑布呢？（“遥看”：远远地看。）他看到瀑布像什么？（“挂前川”：“挂”字用得真好，把瀑布比作一条巨大的白布挂在山前的河流上。“川”指河流。）*指导朗读：读出香炉峰的神奇美丽和瀑布的雄伟壮观。（语速稍缓，“生紫烟”要读出朦胧感，“挂前川”要读出瀑布的静态美和壮观。）2.学习第三、四句：“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”*师：这两句诗是写瀑布的什么呢？（动态）“飞流直下”是什么意思？（水流很快地从高处直落下来。）*师：“三千尺”是真的有三千尺那么高吗？（引导学生理解这是夸张的写法，用来形容瀑布非常高，非常长。）*师：看到这样飞流直下的瀑布，诗人产生了怎样的联想？（“疑是银河落九天”：“疑”是怀疑，好像。诗人觉得这瀑布就像是从天上落下来的银河一样。）*指导朗读：读出瀑布飞流直下的气势和诗人的惊叹之情。（语速稍快，重读“飞流直下”、“落九天”，读出磅礴的气势。）（四）诵读感悟，体会情感1.师生合作读、男女生对读、小组赛读等多种形式朗读古诗。2.想象画面：同学们，我们一边读，一边想象一下庐山瀑布的样子：阳光照耀下，香炉峰云雾缭绕，紫色的烟雾升腾；远处的瀑布像一条巨大的白练挂在山前，水流从高高的山峰上奔腾而下，多么壮观啊！就像天上的银河掉了下来一样！3.尝试背诵：在理解和想象的基础上，尝试背诵古诗。（可以采用看图提示背、师生接龙背等方式。）（五）拓展延伸，积累语言1.师：李白是我国唐代著名的诗人，他写了很多有名的诗，我们以后还会学到他的作品。2.鼓励学生课后搜集有关瀑布的图片或诗歌，与同学分享。（六）指导写字1.出示本节课要写的字：“炉、烟、挂、川”。2.引导学生观察字形、结构及在田字格中的位置。3.教师范写，重点指导：*“炉”：左右结构，火字旁要写得窄一些，右边“户”的点要写在竖中线上。*“烟”：左右结构，火字旁写法同上，右边“因”字要写得方正，大口框要饱满。*“挂”：左右结构，提手旁的横要短，竖钩要直，右边“圭”是两个“土”，上小下大，竖要对齐。*“川”：独体字，三笔写成，中间一竖要长，两边的竖略短，间距匀称。4.学生描红、临写，教师巡视指导，纠正写字姿势和笔画笔顺。第二课时《登鹳雀楼》（一）复习旧知，导入新课1.背诵《望庐山瀑布》：上节课我们一起欣赏了李白笔下雄伟壮丽的庐山瀑布，谁能有感情地背诵给大家听？2.师：今天，我们再来学习一首唐代诗人王之涣写的诗，题目是《登鹳雀楼》。（板书课题，齐读课题，“登”是“攀登、登上”的意思，“鹳雀楼”是一座楼的名字。）3.简介鹳雀楼：鹳雀楼是古代的一座名楼，旧址在现在的山西省，因为经常有鹳雀（一种水鸟）栖息在上面而得名。登上鹳雀楼，可以看到非常远的景色。（二）初读古诗，识记生字1.听范读：教师配乐范读，学生注意听字音和节奏。2.学生自由读：借助拼音朗读古诗，圈出生字，读准字音。3.指名读、全班齐读，检查朗读情况，纠正字音（如“依”、“尽”、“欲”、“穷”、“目”、“更”）。4.识记生字：*出示生字卡片：“依、尽、欲、穷、目、更、层”。*引导学生运用学过的方法识记生字（如“依”：单人旁加“衣”；“尽”：上下结构，上面是“尺”，下面是“丶”；“穷”：穴宝盖下面一个“力”等）。*重点理解“欲”（想要）、“穷”（尽，达到极点）、“更”（再，又）的意思。（三）品读理解，体会哲理1.学习第一、二句：“白日依山尽，黄河入海流。”*师：诗人登上鹳雀楼，看到了什么景色呢？（“白日依山尽”：太阳靠着山慢慢落下去了。“依”是依靠、挨着的意思，“尽”是消失、完了的意思。）（出示夕阳西下的图片）*师：除了夕阳，诗人还看到了什么？（“黄河入海流”：黄河奔腾着向大海流去。）（出示黄河入海的图片或视频）*指导朗读：读出傍晚时分夕阳西下的壮丽景象和黄河奔腾入海的磅礴气势。（语速稍沉稳，“尽”字可稍作停顿，“入海流”要读出黄河的奔腾不息。）2.学习第三、四句：“欲穷千里目，更上一层楼。”*师：诗人站在鹳雀楼上看到了这么远的景色，如果他还想看到更远的地方，看到千里之外的景色，该怎么办呢？（“欲穷千里目，更上一层楼”：想要看到更远的景色，就要再登上一层楼。）*深入理解：这两句诗仅仅是说看风景吗？它有没有告诉我们什么道理呢？（引导学生理解：这两句诗蕴含着深刻的道理，告诉我们要想看得更远、取得更大的成就，就要不断努力，不断进步，站得更高才能看得更远。）*指导朗读：读出积极向上、努力进取的精神。（语气要坚定有力，重读“欲穷”、“更上”。）（四）诵读品味，升华情感1.多种形式朗读：自由读、指名读、师生对读、配乐朗读等。2.体会情感：这首诗不仅写出了鹳雀楼的壮丽景色，更告诉了我们一个深刻的道理。你从“欲穷千里目，更上一层楼”这句话中明白了什么？（鼓励学生结合生活实际谈感受，如学习上要不断努力，才能取得更好的成绩等。）3.背诵古诗：在理解诗意和体会情感的基础上，尝试背诵古诗。（五）指导写字1.出示本节课要写的字：“尽、层、楼、依、欲”。2.引导学生观察字形结构及笔画在田字格中的位置。3.教师范写，重点指导：*“尽”：上下结构，上面“尺”的撇要舒展，下面一点要写在竖中线上。*“层”：半包围结构，“尸”字头要写得略扁，撇要长一些，盖住下面的“云”。*“楼”：左右结构，木字旁要窄，右边“娄”字，上面“米”字最后一笔是点，下面“女”字的横要长。*“依”：左右结构，单人旁撇要直，右边“衣”字的点、横、撇、捺要舒展。*“欲”：左右结构，左边“谷”字要写得窄一些，右边“欠”字的撇捺要写得舒展，托住左边。4.学生描红、临写，教师巡视指导。（六）总结回顾，拓展积累1.今天我们学习了两首古诗，《望庐山瀑布》让我们感受到了大自然的神奇壮丽，《登鹳雀楼》让我们明白了要不断进取的道理。希望同学们都能做一个爱观察、爱思考、不断努力向上的孩子。2.比较背诵：将两首古诗放在一起，进行朗读和背诵比赛。3.布置作业：把这两首古诗背给爸爸妈妈听，并尝试用自己的话说说诗句的意思。六、板书设计第8课古诗二首望庐山瀑布（唐）李白日照/香炉/生紫烟，遥看/瀑布/挂前川。飞流/直下/三千尺，疑是/银河/落九天。（简笔画：香炉峰、瀑布）登鹳雀楼（唐）王之涣白日/依山尽，黄河/入海流。欲穷/千里目，更上/一层楼。（简笔画：鹳雀楼、夕阳、黄河）七、教学反思（此部分为教师课后填写，反思本课教学目标的达成情况、教学环节的有效性、学生的学习反馈、