第20课《假如生活欺骗了你》教学课件2025-2026学年 七年级语文下册

假如生活欺骗了你

普希金坚强与希望的颂歌亲爱的同学们：

见字如晤，展信舒颜。

在成长的道路上，阳光时时洒满你的心田，但风雨也可能会不期而至。同学们产生了什么烦恼呢？普希金假如生活欺骗了你1.正确、流利、有感情地朗读诗歌，感受诗歌内容。2.了解诗歌创作背景，理解诗歌所蕴涵的人生哲理。3.学习诗人积极的生活态度，树立积极、乐观、向上的人生观。学习目标

活动1.正确、流利、有感情地朗读诗歌。

任务一：假如生活欺骗了你

假如生活欺骗了你

普希金假如/生活/欺骗了你，不要/悲伤，不要/心急！忧郁的日子里/须要镇静：相信吧，快乐的日子/将会来临。心儿/永远/向往着/未来；现在/却常是忧郁：一切/都是瞬息，一切/都将会过去；而/那过去了的，就会成为/亲切的/怀恋。注意停顿、重音和语气等。

假如生活欺骗了你

普希金

（男合）假如生活欺骗了你，

（女合）不要悲伤，不要心急！

（男合）忧郁的日子里须要镇静：

（全班）相信吧，快乐的日子将会来临。

（女合）心儿永远向往着未来；

（男合）现在却常是忧郁：

（女合）一切都是瞬息，一切都将会过去；

（全班）而那过去了的，就会成为亲切的怀恋。

活动2.本诗的题目是“假如生活欺骗了你”，“欺骗”的含义是什么？

任务一：假如生活欺骗了你假如生活欺骗了你，不要悲伤，不要心急！忧郁的日子里须要镇静：相信吧，快乐的日子将会来临。挫折差距困难……被生活欺骗后，诗人认为最需要什么？为什么？坚强乐观充满希望任务一：假如生活欺骗了你活动3.（小组合作探究）面对生活的欺骗，诗人道：“一切都是瞬息，一切都将会过去；而那过去了的,就会成为亲切的怀恋”，如何理解这句话？

联系背景、诗歌内容、我们的生活实例思考。

任务一：假如生活欺骗了你

镇静下来，面对青春期这些不愉快、不顺心的事，是不是不一样啦？请用下列句式说话：

再回首活动1.面对人生的风雨，我们会迷茫、失望、痛苦……换个角度，会不会是你欺骗了生活？

任务二：假如你欺骗了生活

假如你欺骗了生活

宫玺假如你欺骗了生活以为神鬼不知，心安理得且慢，生活并没有到此为止有一天，它会教你向它认错大地的心是诚实的孩子的眼睛是诚实的人生只有一步一个脚印才会有无憾的付出无愧的收获全力以赴活动1.联想现实，哪些人面对生活的“欺骗”，依旧积极乐观、努力向上？

任务三：当对生活报之以歌黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。

啊！世界上还有比我更幸福的孩子吗？又是一年菜花开，愿我们都能够像这平凡的菜花一样，向下扎根，向上生长！

活动2.仿写诗歌第一节，送给你想要鼓励、劝告的人。

假如

，

不要

，不要

！

：

，

。

任务三：当对生活报之以歌任务三：当对生活报之以歌课堂练习答案：B解析：结合创作背景，普希金写此诗时正遭流放，诗中“欺骗”特指人生中的挫折、逆境或理想与现实的落差，如专制压迫、人生苦难等。1.

诗中“假如生活欺骗了你”的“欺骗”指什么？A.他人故意的谎言B.理想与现实的落差或逆境挫折C.生活中的玩笑D.自然界的意外事件课堂练习答案：C解析：诗中“不要悲伤，不要心急”“忧郁的日子里需要镇静”等句，强调以镇静、乐观的心态等待光明，体现积极人生态度。2.

诗人劝慰读者面对逆境时应保持怎样的态度？A.愤怒反抗B.悲观消沉C.镇静乐观D.逃避现实课堂练习答案：A解析：此句表明人生经历（包括苦难）终将沉淀为宝贵记忆，既体现乐观精神，也揭示成长的真谛——逆境塑造人格。3.“而那过去了的，就会成为亲切的怀恋”蕴含的哲理是？A.时间会美化痛苦B.逆境是永恒的阴影C.人生应遗忘过去D.怀恋是消极的情绪课堂练习答案：C解析：诗人以对话式口吻（如“相信吧”“须要镇静”）传递哲理，语气亲切自然，如长者叮咛，易于读者接受。4.

本诗最突出的语言风格是？A.激昂慷慨B.含蓄婉约C.劝勉亲切D.讽刺犀利课堂练习答案：A（拟人）依据："心儿向往"赋予抽象概念以人的情感，体现对未来的主动追求。错误选项分析：B项"比喻"需本体喻体，此处无；C项"夸张"程度不符诗意。5."心儿永远向往着未来"运用的修辞是（

）A.拟人

B.比喻

C.夸张课堂练习答案:

增强代入感：仿佛诗人直接与读者对话，拉近情感距离，使劝慰更具感染力。

普适性引导：将个人逆境体验升华为普遍人生哲理，引导所有读者思考应对困境的态度

。6.诗歌为何采用第二人称“你”？请结合内容分析其作用。课堂练习答案：B（逆境转化为成长财富）解析：

关键词解析："怀恋"指向经历磨难后的珍贵感悟。主旨升华：呼应"一切都会过去"的辩证视角。典型错误：A项违背"铭记而非遗忘"的哲理；C项曲解为消极心态。7.诗歌最后"亲切的怀恋"暗含哲理是（

）A.遗忘痛苦

B.逆境转化为成长财富

C.沉溺回忆课堂练习答案：B（鼓励冷静面对）8.考试失利后引用"不要悲伤，不要心急"，旨在（

）A.否认挫折

B.鼓励冷静面对

C.逃避现实课堂练习答案：C解析：据课件资料，本诗是普希金被沙皇流放时写给邻居女孩的赠诗，身处逆境仍传递希望。9.关于诗歌创作背景，说法正确的是（）A.写于普希金新婚燕尔之时，表达对爱情的忠贞B.创作于诗人参加革命起义的战场上C.流放期间题赠邻居女孩的纪念册，鼓励她乐观面对逆境D.发表于沙皇授予其“文学之父”称号的典礼上课堂练习答案：B解析：诗句强调在忧郁中“须要镇静”，并以“快乐的日子将会来临”表达积极信念。10.“不要悲伤，不要心急”传达的核心态度是（）A.逃避现实，等待命运转机B.保持镇静，坚信未来光明C.抱怨不公，宣泄内心苦闷D.依赖他人，寻求外部帮助课堂练习答案：C解析：课件指出此句体现诗人辩证视角——逆境经历积累为人生智慧，成为“亲切的怀恋”。11.如何理解“而那过去了的，就会成为亲切的怀恋”？（）A.时间会美化痛苦，让人沉溺回忆B.苦难经历终将淡忘，不必在意C.逆境体验可转化为精神财富，助人成长D.怀恋仅因距离产生，无实际意义课堂练习答案：B解析：与一般诗歌不同，本诗无具体自然意象（如山水花草），重在哲理劝慰。12.本诗的艺术特点不包括（）A.直白劝诫的口吻，如面对面交谈B.大量自然意象烘托情感C.语言简洁朴素，蕴含深刻哲理D.节奏舒