统编版六年级下册语文阅读理解与答题模板（无答案）

统编版六年级下册语文阅读理解与答题模板（无答案）六下阅读理解与答题模板

考点1：体会文章详略安排的好处

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考点3：用小标题概括故事情节

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考点4：根据描写人物的语句，体会人物形象

7

考点5：把握描写人物的主要情节，多元地评价人物

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考点9：通过语言/动作/心理/神态/外貌描写体会人物品质

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考点10：体会文章开头、结尾的作用

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考点11：抓住关键句，找出文章的主要观点

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考点12：根据观点，概括列举的事例

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第一单元（民风民俗）

分清内容的主次，体会作者是如何详写主要部分的

要素解读：

阅读时要分清内容的主次，领会作者要表达的意思，还要学习作者是如何根据要表达的意思，把主要部分写详细的。

考点1：体会文章详略安排的好处

常见问法：

文章哪部分写得详细，哪部分写得简略，想想这样写有什么好处？

答题思路：

先在文中找出哪些内容是详写（篇幅较长的部分），哪些内容是略写（篇幅较短的部分）；

分析好处：结合文章主要内容、事物/人物特点等，具体分析好处。

答题模板：

文章详写了......略写了......使文章重点突出、主次分明，突出了......给人留下深刻印象。

例：《腊八粥》一课主要写了等粥和喝粥两部分内容，哪部分写得详细，哪部分写得简略，这样写有什么好处？

答：文章详写了等粥，略写了喝粥，使文章重点突出、主次分明，既突出了腊八粥的香甜诱人，又表现出八儿的嘴馋、可爱，又让人感受到一家人甜蜜温馨、其乐融融的家庭氛围，给人留下深刻印象。

考点2：体会修辞手法的作用常见问法：

这句话运用了什么修辞手法，有怎样的表达效果？

答题模板：

法（修辞手法）+果（表达效果）+点（特点）+心（心情）

1.比喻：运用了比喻的修辞手法，把......比作......生动形象地写出了......的特点，表达了作者......感情。

2.拟人：运用了拟人的修辞手法，把......人格化，赋予了......以人的情感、动作、神态或行为等，生动形象地写出了.......特点，表达了作者......的感情。

3.排比：运用了排比的修辞手法，强调了......特征，句式整齐，增强气势，加

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强语气，表达了作者......的感情。

4.对比：运用了对比的修辞手法，把......与......进行对比，突出了......的特点，表达了作者......的感情。

5.夸张：运用了夸张的修辞手法，突出了......的特征，表达了......的感情，增强了渲染力，给人留下深刻的印象。

例：这句话运用了什么修辞手法，有怎样的表达效果？

大年初一是体面的，家家门前贴着鲜红的春联，人们穿着新衣裳，可是它还不够美；元宵节，处处悬灯结彩，整条大街像是办喜事，火炽而美丽。

答：运用了对比的修辞手法，把初一和元宵节的景象进行对比，突出了元宵节美丽、热闹的特点，表达了作者对元宵节的喜爱之情。

童年的春节（节选）

冰心

①童年时，我家住在烟台海军学堂后面的山窝里，附近只有几个村落，进烟台市还要越过一座东山，算是最冷僻的一角了。但在我的童年生活中，也有热闹得锣鼓喧天的时候，那便是春节。

②记得我们初一早起，换上新衣新鞋，先拜祖宗，然后给父母和长辈拜年，我拿到的红纸包里的压岁钱，都请母亲替我收起来。

③最有趣的还是从各个农村来耍“花会"的，演员们都是各个村落里冬闲的农民，节目大多是“跑旱船”和“王大娘锔缸"之类，演女角的都是村里的年轻人，搽着很厚的脂粉。鼓乐前导，后面簇拥着许多小孩子。他们边走边唱，有乐器伴奏，歌曲大多滑稽可笑，引得大家笑声不断。这个村的“花会”刚走，那个村的又来了，真是热闹极了。

④我十一岁那年回到故乡福州，那里过年又热闹多了。从腊月二十三起，大家就忙着扫房，准备糟和腌的鸡、鸭、鱼、肉。祖父忙着写春联，贴在门上。

⑤新年里，我们得到许多好东西，最好的东西，还是灯笼。福州方言，“灯"和“丁”同音，因此送灯的数目，总比孩子的数目多一些，是添丁的意思。这些灯有纸的，有纱的，还有玻璃的……于是，我屋里挂的是走马灯，上面的人物是“三英战吕布"。我一只手里提的是两眼会活动的金鱼灯，另一只手就拉着一盏脚下有轮子的白兔灯。

⑥我家所住的那条街，本是个灯市，那条街上大多是灯铺。我家门口的店里兼卖

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各种灯，元宵节之夜，都点了起来，真是“花市灯如昼”，游人如织，欢笑满街！

⑦元宵节过后，一年一度的光彩辉煌的日子就完结了。当大人们让我们把许多玩够了的灯笼放在一起烧了之后，说：“从明天起，好好收心上学去吧。"我们默默地听着，看着天井里那些灯笼的星星余烬，恋恋不舍地带着一种说不出的惆怅寂寞之感上床睡觉。这一夜的滋味真不好过！

（1）对选文内容理解不正确的一项是

A.选文描写了作者童年时在烟台和福州过年的景象。

B.选文开头写作者在烟台时住得很冷僻，是为了和下文过春节的景象形成对比，突出春节的热闹。

C.第④段作者介绍在福州过年时说“又热闹多了”，可以看出作者喜欢在福州过年，不喜欢在烟台过年。

D.第⑥段引用“花市灯如昼"的诗句，既形象地写出了灯市上灯多且亮的特点，又为文章增添了文采。

（2）知习俗，明写法。

①选文描写过年的习俗时，哪些内容是详写的？哪些内容是略写的？请把下面表格所缺的内容补充完整。

地点详写略写

烟台耍“花会”A

_____________、_____________、_____________、

福州B

扫房、准备食物、写春联、贴春联、赏灯

②选文的内容详略得当，这样写的好处是：①___,既突出了春节的②

气氛，又突出了自己的③

心情。

（3）对选文中画“

"的句子理解分析恰当的一项是

A.“我”舍不得那些被烧掉的灯笼，觉得太可惜了。

B.过年的热闹与年后的安静让“我"不习惯，既留恋又无奈。C.过完元宵节就要好好收心去上学了，“我”不喜欢上学。

D.这个春节有遗憾，父亲和哥哥们娱乐的时候，没有“我"的份。

（4）阅读选文，让我们了解到作者家乡春节时的诸多习俗。习俗的背后，往往包含着寓意，你知道下面这些习俗的寓意吗？选一条，写下来。

a.过年的时候吃年糕

b.过年的时候吃鱼

c.建筑上雕刻蝙蝠我选_____________，这个习俗的寓意是

_________。

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母亲的“土月饼”

①又是一年中秋时，单位发了两盒月饼，包装精美，八个月饼，八种口味，有肉松的、豆沙的、火腿的、莲蓉的……尝了一下，觉得味道很一般。这不禁让我怀念起小时候母亲做的“土月饼"。

②在那个物资匮乏的年代，我们是很盼望中秋节的。因为中秋节的到来，意味着我们能吃上母亲做的“土月饼”。

③那时候的月饼包装很简单，月饼用油纸包裹着，剥开油纸，就能看到黄澄澄、油亮亮的月饼了，上面还沾满香喷喷的芝麻。掰开月饼，冬瓜条、花生仁、核桃仁等馅儿就露了出来，看着就让人垂涎欲滴。迫不及待地咬一口，甜甜的、香香的、酥酥的。吃的时候，一只手小心地在下巴下托着，吃完了再把掉到手心里的渣一点点舔掉。但是，那个时候家里穷，能吃这样的一个月饼是很奢侈的。

④母亲为了省钱，每逢中秋节，她都自己做月饼给我们解馋。中秋前夕，母亲从集市上买来糯米，经过淘洗、晾干，再拿到磨坊去磨成面粉。面粉带回家，母亲先把面粉倒在锅里，用小火炒好，然后按一定比例掺进油和水，再慢慢揉搓成长条，像做馒头一样切成一小块一小块的，用擀面杖擀成圆圆的饼，再裹进豆沙、碎花生、核桃仁、桂花干、白糖、薄荷等馅料，然后轻轻地把包着馅料的面饼边缘紧紧捏在一起，月饼的雏形就出来了。

⑤我们小孩子最开心的事情莫过于打模了。月饼模子是木质的，一个模子上有五个凹进去的圆形图案，图案大都是一些花朵或者“福、禄、寿"字样，边上还有一圈齿状花边。我们洗净双手，小心地往月饼模子里放面团，边放边轻轻挤压，等到月饼从模子里出来的时候，那份满足和幸福溢满了我们的笑脸，清脆的笑声也在屋子里久久飘荡。

⑥最后一道工序是蒸烤。母亲在土灶上放好蒸笼，我们坐在灶下，不时地添加柴火。火焰忽明忽暗地舔着锅底，仿佛在跳着一支支欢快的舞蹈，火光映红了我们开心的笑脸。渐渐地，丝丝缕缕的香气开始在厨房里萦绕，钻进了我的五脏六腑，把我的馋虫全都勾出来了。我咽着口水，恨不得马上将月饼吃到嘴里。

⑦好不容易等到月饼出锅，看着冒着热气的月饼，我急不可耐，趁母亲不注意就抓一个，一口咬下去，满嘴的桂花香，和着豆沙的甜润，再加上薄荷的清凉，真是美味无比！

如今，我们的生活水平好了，月饼再也不是什么稀罕物了，而且品种繁多、口味各异，可吃在嘴里，总感觉没有母亲做的“土月饼”那么有味。想起母亲的“土月饼”，我的眼睛忍不住又湿润了，

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1.母亲做“土月饼”需要哪几道工序？请将下图补充完整。

买糯米→___→晾干糯米→___→做面饼→___→捏雏形→___→

2.请用心读下面的语句，分别从修辞手法、用词的角度赏析表达效果。

（1）火焰忽明忽暗地舔着锅底，仿佛在跳着一支支欢快的舞蹈，火光映红了我们开心的笑脸。（从修辞手法的角度赏析）

（2）渐渐地，丝丝缕缕的香气开始在厨房里萦绕，钻进了我的五脏六腑，把我的馋虫全都勾出来了。我咽着口水，恨不得马上将月饼吃到嘴里。（从用词的角度赏析）

3.本文写的是母亲的“土月饼”，而第①、③自然段却用大量的笔墨写了单位发的月饼与那时候的月饼，这样写的用意是什么？

4.本文最后一个自然段与开头有什么关系？这样写表达了作者怎样的情感？（4分）

5.通过比较阅读，我发现本文主要回忆了作者儿时

和

这两件事。其中，___写得详细，___写得简略，这样写的好处是______

______。

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第二单元（外国文学名著）

借助作品梗概，了解名著的主要内容就印象深刻的人物和情节交流感受

考点3：用小标题概括故事情节

常见问法：

请你用小标题的方式概括故事的主要情节，完成填空。

答题思路：

1.先把已知情节在原文逐一找到位置，分别在哪段。

2.按照题目要求定位未知情节分别在哪几自然段。

3.按照已知情节形式，概括未知情节。

注意：概括未知情节，要在形式上与已知情节保持一致。例如：用词概括（看字数）、用短语概括、用完整的句子概括（看句子以谁为主语，句子中提到了几个人物）等。

例：阅读《鲁滨逊漂流记》，想想这部小说写了鲁滨逊流落荒岛的哪些事？用小标题的方式列出来。

流落荒岛→()→()→()→()

→()

答：建房定居、驯养牲畜、种植粮食、解救“星期五”、回到英国

考点4：根据描写人物的语句，体会人物形象

常见问法：

根据选文内容，我们可以感受到xx是个怎样的人？

答题思路：

找到描写人物的语句，判断并分析句子运用了哪些人物描写方法（外貌、语言、动作、心理、神态），概括描写的内容，体会人物形象（性格/品质/特点）。

答题模板：

这句话运用了......描写，写出了......（概括描写的内容），体现了xx是一个......的人。

例：在《骑鹅旅行记》中，这句话运用了哪些描写方法？结合全文，你可以感受到尼

7

尔斯是个怎样的人？

他一下子从墙上跳下来，跑进鹅群里，用双臂抱住了雄鹅的脖子。“你可千万不要飞走啊！"他喊道。

答：这句话运用了动作描写、语言描写，写出了他为了不让父母难过，不顾一切地阻止雄鹅飞走，体现了尼尔斯的孝顺和勇敢。

考点5：把握描写人物的主要情节，多元地评价人物

常见问法：

结合相关的情节，说一说xx是个怎样的人？

答题思路：

找到与人物有关的情节，用“谁做了什么/事情怎么样”的句式简要概括相关情节，再分析人物形象。

答题模板：

从......情节中，体会到xx是一个......的人。

例：阅读《汤姆索亚历险记》，结合和汤姆有关的情节，说一说汤姆是个怎样的孩子？

答：①在山洞中迷路、贝琪绝望时，汤姆独自探路，最终找到出口，体会到汤姆是一个坚强勇敢的人。②在已经迷路的情况下，汤姆利用风筝线探路，找到了小洞出口，体会到汤姆是一个聪明机灵，足智多谋的人。③汤姆找到山洞出口后，又回去找贝琪，体会到汤姆是一个有责任、有担当的人。④汤姆身体稍稍恢复后，汤姆就去看望生病的朋友哈克，体会到汤姆是一个关爱朋友的人。⑤汤姆在讲自己探险过程中，汤姆还不忘吹嘘一番，可以看出汤姆是一个有虚荣心、可爱的人。

爱丽丝漫游奇境（节选）

小姑娘爱丽丝追赶一只揣着怀表、会说话的白兔，掉进了一个兔子洞，由此坠入了神奇的地下世界……

①突然，砰！砰！她撞到一大堆树枝和枯叶上，终于停止了坠落。爱丽丝一点儿也没受伤，所以一骨碌就从地上爬了起来。她抬头看看，上面一片漆黑；前面又是一条长长的通道，那只白兔还依稀可见，正在通道里匆匆走远。没时间磨蹭了，爱丽丝一阵风似的追了过去，可是一眨眼间，兔子就没影儿了。爱丽丝发现自己在一个低矮

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的长长大厅里，天花板上挂着一排灯。大厅周围都是门，全都锁着。爱丽丝走过去，试了试每扇门，然后郁闷地回到中间，不知道怎么才能从这里出去。

②忽然，她发现一张三腿小桌。“那上面摆着一把金色的小钥匙，肯定能打开大厅里的哪道门！"可她一试，哎呀！哪一把锁都显得太大，或者说，这把钥匙过于小了，试了半天，一道门也打不开。不过，试第二遍时，发现了一道小布帘，帘子后有道小门，只有十五英寸高。试试小钥匙，正合适！爱丽丝高兴极了。

③打开门，发现它通向一条小走道，比老鼠洞大不了多少。她跪下来往里一瞧，哇！里面有个非常美丽的花园！她多想离开这个阴森森的大厅到花园去走走呀，可惜她太大了，连脑袋都伸不进那个小道口。可怜的爱丽丝想：“唉，要是能缩小成望远镜里的小人有多好！（爱丽丝常把望远镜倒着看，一切东西都可以变大成变小，所以她认为望远镜可以把人载大或缩小。）也许能成，就是不知道怎么开头。”

④在小门旁边干等不行。她走回小桌旁，希望还能找到另一把朝匙，或至少一本教人怎样缩小成望远镜里的小人的书也好。这回她意外地发现了一只小瓶子。瓶颈上贴着纸标签，“喝吧"两个字又大又好看。

⑤可是，聪明的爱丽丝没有性急。“不行！得先瞧瞧是不是写着‘有毒’二字。”已经看过好几篇有关可爱的小孩子被烫伤、被野兽吃掉之类令人不愉快的故事了，她才不会没记性呢。要是喝下“有毒"瓶子里的东西，那迟早会坏事的啦！

⑥因为这瓶子上没写“有毒”二字，所以她冒险尝了一口；发现很好喝，便一口气把它喝光啦！

⑦“好奇怪哟！"爱丽丝叫道，“我一定在变小，像望远镜里的小人了！”

⑧一点不假，她现在小得只有十英寸高了。想到可以钻进那道小门，进入那个可爱的花园，她真开心。不过，她先等了几分钟，看自己是否还继续变小，有点儿心虚：“要是再小下去，出去后就会像根蜡烛啦，那成何体统！"

（1）《爱丽丝漫游奇境》共十二章，根据阅读推测，节选部分内容应该在这本书的_________________。

A.第一章节

B.第二章节

C.第七章节

D.第十二章节

（2）默读选文，将下面的情节按顺序填到横线上（填序号）。

①进入奇怪大厅。

②误坠兔子洞。③发现金色小钥匙。

④饮下“喝吧”饮料，变身十英寸小人。

⑤打开布帘后的小门，找到美丽花园。

②→

→

→

→

（3）读句子，体会爱丽丝遇到的困难，运用《鲁滨逊漂流记》中学到的思考方法，替

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爱丽丝进行乐观的思考，再写下来。

坏处好处

突然，砰！砰！她撞到一大堆树枝和枯叶上。

打开门，发现它通向一条小走道，比老鼠洞大不了多少

（4）以下符合爱丽丝心理变化的一项是_________________。

A.高兴→意外→惊讶→郁闷→开心

B.郁闷→意外→惊讶→高兴→开心C.郁闷→高兴→惊讶→意外→开心

D.郁闷→高兴→惊讶→开心→意外（5）你觉得爱丽丝是一个怎样的人？结合选文描写，举出两个例子来说明。

格兰特船长的儿女

【梗概】

这个精彩的冒险故事是从一封求救信开始的。

1864年7月26日，哥利纳帆爵士乘坐游轮“邓肯号"在海上航行，水手们从鲨

鱼腹中意外发现了一只瓶子，瓶内有一封被水浸泡过的信件，经过仔细研究，哥利纳帆爵士认为这是失踪两年的格兰特船长的求救信。他请求英国政府派军舰去寻找这些遇难的船员，竟遭到了拒绝。哥利纳帆爵士很气愤，他找到格兰特的儿女，组织了一支探险队，亲自带队寻找格兰特船长。

由于求救信中的字被腐蚀，只知道一个确切的信息：格兰特船长的船是在南纬37度线上沉海的，而不知道准确的失事地点。他们就在远近闻名而又粗心大意的法国地理学家巴加内尔的指导下，在南纬37度线上开始了一场环球之旅。

随着巴加内尔一步步补全、研读残缺不全的信件，他们穿过南美洲的草原，横越

澳大利亚，深入新西兰岛屿，环绕了地球一周。他们登高山、爬冰川、过沼泽，而又在地震、洪水和野兽的袭击下差点儿丢了性命。一路上险象环生，奇遇不断。在穿越澳洲大陆时，一行人还遭到了格兰特船长昔日的手下——流窜犯艾尔通的陷害，失去了财物和马匹，多亏哥利纳帆爵士的表兄麦克纳布斯少校明察秋毫，他们才渡过难关。但是，哥利纳帆爵士依然没有找到格兰特船长，万念俱灰的他命令将艾尔通放逐

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泰伯岛，准备返回苏格兰。没想到“踏破铁鞋无觅处，得来全不费工夫”，在泰伯岛上，他们巧遇格兰特船长，亲人团聚，这次历时五个月的环球旅行终于胜利结束。

【节选】

塔卡夫（向导）像野兽在笼子里一样，在院子里兜了一个圈子，然后突然跑到他的马（桃迦）跟前，马已急得不耐烦了。爵士看到他这样做，心里又悲痛又恐慌。

“他要丢下我们了！"罗伯尔（格兰特船长的儿子）看见塔卡夫马上就要上马，便脱口叫起来。“他永远不会丢下我们！”爵士说。

当塔卡夫揪住马鬃的时候，哥利纳帆用手一把抓住孩子的胳膊。

“罗伯尔！我的孩子！你知道吗？他要为我们牺牲自己！他要向别处奔去，引狼群追他！"

“塔卡夫啊！朋友！”罗伯尔扑到塔卡夫的脚前大叫。

哥利纳帆和塔卡夫都想自己来引开狼群，谁都没有让步的意思。

突然，塔卡夫被猛地推了一下，跌到旁边去了。桃迦蹦起来，前蹄悬空，急不可待地跳过了火线和一排狼尸，同时一个孩子的声音叫着：

“原谅我，爵士！"

说时迟，那时快，罗伯尔已经扒在马背上，抓住马鬃，消失在黑暗中。

但是这叫声，就是在他身边的塔卡夫也听不见。一片骇人的咆哮同时爆发起来了。原来红狼一窝蜂似的涌去追那匹马，全体一致向西跑去，快得如同鬼影一般。

塔卡夫和哥利纳帆赶快追出院子。这时平原又恢复平静了，他们只隐约望见一条黑色的曲线远远地在夜色中移动着。哥利纳帆倒在地上，痛心疾首，他绝望了，紧握着两手。而塔卡夫却是另一种表情，他分明在微笑，和平时一样镇静。

“桃迦，好马！孩子，能干！一定得救！”他不断地说着，点头赞许。

即使塔卡夫有这样的信心，可怜的爵士还是急得要死，一直急到天亮。凌晨4点，东方渐渐泛白了，他们开始寻找罗伯尔。

（1）阅读《格兰特船长的儿女》梗概，获取信息。

①为营救格兰特船长提供重要线索的物件是____________。

②从中我们可以看出这是一场____________

的营救之旅。

（2）请根据《格兰特船长的儿女》梗概梳理故事情节。

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→

_________→水手陷害，失去财物

→____________→意外相逢，亲人团聚

（3）品读下面的句子，体会作者是怎样刻画人物形象的。

一片骇人的咆哮同时爆发起来了。原来红狼一窝蜂似的涌去追那匹马，全体一致向西跑去，快得如同鬼影一般。

这句话是对红狼的①

描写。从“②___、快得如同鬼影一般"等短语可以看出红狼的③

,这一侧面描写表现出罗伯尔的④_________________。

（4）阅读下面的《格兰特船长的儿女》目录示意图（部分），完成题目。

①发现求救信

②空降的神秘人物

③万兽逃离

④消失的罗伯尔

⑤逃离狼群

⑥洪荒聚后惨别离

⑦船长有了消息

⑧冒险横穿澳大利亚……

a.文段中节选的内容可能是所列目录中第

章的内容。

b.结合故事梗概，我还想读第

章，因为____________

（5）“读中外名著，品百味人生”，六年的小学生活你一定阅读了许多名著，也一定被小说中一波三折的故事情节和栩栩如生的人物形象所吸引。“我们毕业了"特刊邀请你参加“阅读悦成长”系列活动，为学弟学妹们留下珍贵的阅读推荐吧！

a.好书荐读：请分别为下列名著选择合适的阅读推荐语。

名著①《寄小读者》

②《海底两万里》

③《汤姆索亚历险记》

④《鲁滨逊漂流记》

评论A.从抱怨命运的不公到努力改善生活，体现乐观的人生态度。B.融科学与幻想于一体，增长了读者的自然科学知识。C.好奇心与探索精神，是孩子成长最宝贵的财富。D.一代代人读到这本书，懂得了爱，爱一切美好的事物。

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b.阅读剧场：毕业典礼上，各班将要表演课本剧。如果由你出演，你会扮演下面的哪个人物？这个人物出自于哪部名著？结合这个人物的性格特点写下你选择他（她）的理由。

雨来

张嘎

高尔基

潘冬子

尼尔斯

阿廖沙

我会扮演①

这个角色，这个角色出自于名著②_________________。我选择他的理由是：

③______

___。

第三单元（真情流露）

体会文章是怎样表达情感的

考点6：借助具体事例，体会思想感情常见问法：

文章都写了哪些事？表达了作者怎样的思想感情？

答题模板：

文章写了......表达了作者......之情。

概括事情可以用“谁做了什么事"的结构来概括。

例：这段话写了作者在院子里做了哪些事情？表达了作者怎样的思想感情？

这段时光不好挨。我踏着一块块方砖跳，跳房子，等母亲回来。我看着天看着云彩走，等母亲回来，焦急又兴奋。我蹲在院子的地上，用树枝拨弄着一个蚁穴，爬着去找更多的蚁穴。院子里就我一个孩子，没人跟我玩。我坐在草丛里翻看一本画报，那是一本看了多少回的电影画报。那上面有一群比我大的女孩子，一个个都非常漂亮。我坐在草丛里看她们，想象她们的家，想象她们此刻在干什么，想象她们的兄弟姐妹和她们的父母，想象她们的声音。去年的荒草丛里又有了绿色，院子很大，空空落落。

答：文段写了作者在院子里跳房子、看云彩走、拨弄蚁穴、看一本看了很多回的电影画报，表达了作者等母亲回来的焦急心情。

考点7：借助直接表达作者内心感受的语句，体会思想情感常见问法：

找出直接表达作者内心感受的语句，表达了作者怎样的情感？

答题思路：

直接表达作者情感的句子，一般在文章的开头、结尾，也可能是文中反复出现的句子。

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例：这段话表达了作者怎样的思想感情？

燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？——是有人偷了他们吧：那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了吧：现在又到了哪里呢？

答：这段话用了一连串的问句，表达了作者对时光匆匆流逝的怅然若失的情感。

考点8：借助描写景物的语句体会思想感情常见问法：

画线句子（描写景物的语句）表达了作者怎样的思想感情？

答题思路：

当作者描写的是美丽的景物或好的天气时，所表达的一般是愉悦、兴奋等心情，当作者描写的是破旧的景物、凄凉的环境或阴沉的天气时，所表达的一般是悲伤、孤独等心情。

例：阅读《那个星期天》，从下面的描写，能体会到“我”怎样的思想感情？起床，刷牙，吃饭，那是个春天的早晨，阳光明媚。

答：从这段话中明媚的天气，体会到“我"愉悦的心情。

我的母亲（节选）

①母亲生在农家，所以勤俭诚实，身体也好。

②为我们的衣食，母亲要给人家洗衣服，缝补衣裳。在我的记忆中，她的手终年是鲜红微肿的。白天，她洗衣服，洗一两大盆。她做事永远丝毫也不敷衍，就是屠户们送来的黑如铁的布袜，她也给洗得雪白。晚间，她抱着一盏油灯，还要缝补衣服，一直到半夜。她终年没有休息，可是在忙碌中她还把院子屋中收拾得清清爽爽。院中，父亲遗留下的几盆石榴，永远会得到应有的浇灌与爱护，年年夏天开许多花。

③从这里，我学到了爱花，爱清洁，守秩序。这些习惯至今还被我保存着。有客人来，无论手中怎么穷，母亲也要设法弄一点儿东西去款待。舅父与表哥们往往是自己掏钱买酒肉食，这使她脸上羞得飞红，可是殷勤地给他们温酒做面，又给她一些喜悦。到如今我的好客的习性，还未全改，因为自幼看惯了的事情是不易改掉的。

④母亲活到老，穷到老，辛苦到老。可是，母亲并不软弱。那时有多少变乱啊，有时候兵变了，街市整条地烧起，火团落在我们院中。有时候内战了，城门紧闭，铺

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店关门，昼夜响着枪炮。这惊恐，这紧张，再加上一家饮食的筹划，儿女安全的顾虑，岂是一个软弱的老寡妇所能受得起？可是，在这种时候，母亲的心横起来，她不慌不哭，要从无办法中想出办法来。她的泪会在心中落！这点软而硬的性格，也传给了我。在做人上，我有一定的宗旨与基本的法则，什么事都可将就，而不能超过自己划好的界限。从私垫到小学，到中学，我经历过起码有二十位教师吧，但是我的真正的教师，把性格传给我的，是我的母亲。母亲并不识字，她给我的是生命的教育。

⑤当我在小学毕了业的时候，亲友一致地愿意我去学手艺，好帮助母亲，我晓得我应当去找饭吃，以减轻母亲的勤劳困苦。可是，我也愿意升学。我偷偷地考入了师范学校——制服、饭食、书籍、宿处都由学校供给。只有这样，我才敢对母亲提升学的话。入学，要交十元的保证金。这是一笔巨款！母亲作了半个月的难，把这巨款筹到，而后含泪把我送出门去。她不辞劳苦，只要儿子有出息。当我由师范毕业，而被派为小学校长，母亲与我都一夜不曾合眼。我只说了句：“以后，您可以歇一歇了！”她的回答只有一串串的眼泪。

⑥生命是母亲给我的。我之能长大成人，是母亲的血汗灌养的。我之能成为一个不十分坏的人，是母亲感化的。我的性格、习惯，是母亲传给的。她一世未曾享过一天福，临死还吃的是粗粮。

⑦唉！还说什么呢？心痛！心痛！

（1）联系上下文，理解第4自然段“筹划"的意思是

（2）短文中画横线处三次写到母亲的“泪”，联系上下文想一想，你体会到了怎样的情感？完成填空。

第一次母亲面对生活的艰难，不软弱，那是坚强的泪。

第二次

第三次

（3）下列词语形容短文中母亲的性格特点不恰当的一项是_________________。

A.勤劳节俭

B.好客、爱花

C.坚强

D.软弱爱哭

（4）短文以“唉！还说什么呢？心痛！心痛！"结尾，运用了

的方法表达对母亲的怀念。

A.首尾呼应

B.直接抒情

C.借物抒情

D.融情于景

（5）联系上下文和自己的生活体验，说说你对第④自然段中“她给我的是生命的教育”的理解。

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记忆中的炒胡豆

①去昆明会友，旅途看见胡豆花开，晚上在农家乐吃饭，我竟自作主张点了两盘炒胡豆。这一夸张之举，让友人取笑，他们不懂胡豆能解我心中的那份思念之苦。

②“火葱炒胡豆，那个香嘞……"

③声音在院子里的天井边回荡，扬扬挫挫，悠悠远远，于恬淡的岁月中，响彻了好多年。

④说这话的是外婆。

⑤外婆没多少文化，一位旧式女子，从封禁的社会走来，阅历浅不说，还不擅社交，也不善言辞，却做得一手地道的农家菜。

⑥年年逢胡豆花开，听外婆说起火葱炒胡豆，都会令我垂涎欲滴。....

⑦本来，在说完这句话之后，外婆应该接着形容一下，火葱炒胡豆到底是如何个香法。可她就此打住，再也不肯往下说，固执地沉默着，算是吊足了我的胃口。我猜测，那个香，以外婆平生拥有的用语，恐怕是根本描述不出来。

⑧那时，我大概五六岁，被父母寄养在外婆家。清明时节，细雨纷飞，黑白相间的胡豆花蕾掩映在胡豆林里，开始慢慢绽放。那些外出踏青的人们，一路上吵嚷着，为胡豆又叫“蚕豆”“罗汉豆"等什么的到底有多少种叫法，争得面红耳赤。

⑨这个时候，也正是阳春，地头的胡豆在疯长。豆荚中的豆粒也一天比一天饱满。在物资匮乏的年代，胡豆无疑是孩子们难得的美味。

⑩历经几个暖阳的浸润，胡豆在不知不觉中便成熟了。这时，外婆常常要去抢先，成为全村第一个跨进田野的人。她一大清早推开院门，手里提着一个竹篮，有时还撑一把小雨伞，迈着细碎的脚步，不一会儿就消失在了烟雨中。

在一望无垠的田野，外婆徜徉在胡豆花海里，具体是怎么劳作的，我一次也未亲见。因为每次出门，外婆总是叮嘱再三：小孩子不能下地哦，田块上有黑哟，要吃人嘞……吓得当时才几岁的我，只好在院子里悄悄找个墙角悄悄蜷缩起来。我心里一边担心外婆，一边又感激外婆不顾危险为我摘胡豆。我不敢出声，眼里的泪却禁不住默默流淌……

现在想来，外婆分明是在骗我。

外婆回来时，篮子里不但装满了豆荚，而且上边还醒目地搭着一捆带泥的火葱。

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④这种葱子茎小叶长，叶脉深绿，适合在南方栽种，一些人又把它称胡葱或香葱。阳春时节，葱子长在田埂上，或者院子旁的一块土壤里，嫩绿的茎叶如同少女的手臂。一场三月里的小雨下过之后，一眼望去，楚楚动人。凭这，无需质疑，火葱是炒胡豆的上等佳品。

⑥进到院子里，外婆挪过一条小凳，坐在天井边，把豆荚剥开，生嫩的豆粒光鲜迷人，而那豆粒头部的小黑点，更像是胡豆身上长着的眼睛。不大一会儿工夫，豆粒就装了满满一大碗。接着，外婆又用木桶取出清澈的井水，把胡豆和火葱全部淘洗干净，然后就只等着下锅了。

⑩外婆把胡豆用井水煮至八成熟，先放置一边，然后，猪油下锅，加热沸腾，接着把胡豆倒下去，只听“噬”一声，白烟腾起，一股原始的清香立刻在灶间弥漫。稍后，再加进食盐、花椒等佐料。待胡豆快起锅时，又倒进火葱，并不停地快速翻炒。最后菜起锅，那个香，还真是用语言无法形容。

⑦在外婆做这一切的过程中，我除了看着嘴馋，什么忙也帮不上。但就是这道菜，它深植进了我的记忆，在心头飘荡了几十年。

⑩一位美食专家说，人对食物的偏好是从童年留给味蕾的记忆开始的。所幸的是，

在外婆百年之后，我也会做这道菜，并常常让家人觉得，色、香、味比外边餐馆还“霸

.

道"。如此说来，这也算是受了外婆的莫大福恩。可晚生后辈们又哪里知道，其间藏

.

着的人世酸楚、岁月磨蚀。守望在灶台前，亲历着火葱炒胡豆诞生的艰辛，感知外婆生活的不易，我仿佛看见，田野深处，外婆伛偻着背，发鬓处，满是霜雪。

⑩外婆去世近十年了，在我家乡，凡农事一开，胡豆花便徐徐绽放。而我思念的泪水，也禁不住默默流淌……

（1）本文以“胡豆”为线索，回忆了“我"和外婆之间的往事。根据提示，将内容补充完整。

时间事件

“我”五六岁时外婆不允许“我"下地，她独自去地里为“我”摘胡豆。

“我"五六岁时①

②“我”学会炒胡豆，感受到外婆生活的不易。

每逢胡豆花开③

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（2）结合上下文，理解下列词语在文中的意思。

垂涎欲滴：______

______“霸道"：

（3）请根据提示，赏析文中画线句子。

①阳春时节，葱子长在田埂上，或者院子旁的一块土壤里，嫩绿的茎叶如同少女的手臂。（从修辞角度分析句子的表达效果）

②只听“噬”一声，白烟腾起，一股原始的清香立刻在灶间弥漫。（从多感官运用角度分析这样描写的好处）

（4）文中两处写到作者的眼泪默默流淌，原因一样吗？请结合上下文，写出你的理解。

①我不敢出声，眼里的泪却禁不住默默流淌……

②而我思念的泪水，也禁不住默默流淌……

（5）文中第15﹣16段详写外婆制作炒胡豆的过程，这样写有什么好处？

（6）炒胡豆这道菜其实很普通，却令作者念念不忘，是因为其中寄托了浓浓的情意。请结合全文，分析作者在炒胡豆中寄托了对外婆怎样的情感？

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第四单元（理想和信念）

关注外貌、神态、言行的描写，体会人物品质

考点9：通过语言/动作/心理/神态/外貌描写体会人物品质

常见问法：

这个句子运用了哪些人物描写方法？表现出xx是个怎样的人？

答题思路：

判断并分析句子运用了哪些人物描写方法（外貌、语言、动作、心理、神态），概括描写的内容，体会人物形象（性格/品质/特点）。

答题模板：

这句话运用了......描写，写出了......（概括描写的内容），体现了xx是一个......的人。

例：画线句子运用了什么描写方法？从中体会到李大钊怎样的品格？

局势越来越严峻，父亲的工作也越来越紧张。他的朋友劝他离开北京，母亲也几次劝他。父亲坚决地对母亲说：“不是常对你说吗？我是不能轻易离开北京的。你要知道现在是什么时候，这里的工作多么重要。我哪能离开呢？"母亲只好不再说什么了。

答：画线句子运用了语言描写。写出了在形势险恶、处境危险的情况下，父亲内心虽然承受着巨大的压力，却一心考虑革命工作需要，不顾自身安危，体会出父亲无私无畏、对工作高度负责的革命精神。

考点10：体会文章开头、结尾的作用

常见问法：

文章的开头和结尾在全文有什么作用？

答题思路：

(1)开头的作用：总领全文、开篇点题、引出下文/为下文作铺垫、交代故事发生的时间/地点/背景、推动故事情节发展；

(2)结尾的作用：总结全文、首尾呼应、点明中心、抒发某种情感。

例：《十六年前的回忆》一课中，最后两个自然段与开头有什么联系？说说这样写有什么好处？

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答：课文的最后两个自然段与开头首尾呼应，使文章结构严谨，对文章的中心起到了强化作用，表现了作者对敌人强烈的憎恨，更加突出了作者对父亲遇害的事情记忆深刻，也表达了作者对父亲的无限追思之情。

刘少奇的故事

①抗日战争年代里的一天，刘少奇等一行来到了一个村子宿营。但见全村空荡荡，

不见一个人影，也见不到一粒粮食。原来，因日寇疯狂扫荡，老百姓只好背井离乡，能带走的东西全部带走，实在不能带走的则埋到地下。大家已经有好几天没怎么吃饭了，再不吃点就无法行军，得想些办法。最后大家在一个地窖发现了几个南瓜和一小布袋小米。欣喜之余，同志们马上相商：少奇同志年纪大了，肠胃又不好，用小米熬点稀饭给他吃。

②正在说话间，刘少奇来了，他说：“不要单独给我做稀饭，把南瓜、小米合在一起煮它一大锅，这样抵饿些，大家都吃。”视线移到那几个南瓜上，他的心一阵酸痛，说道：“看样子，这个村子都是些贫穷的人家，生活很苦，他们可能还指靠这些东西过冬哩。我们一定要记下这笔账，将来我们要给老乡还小米。"糊糊煮好了，同志们把第一碗先端给了刘少奇，可他仍不肯先吃，一个劲地推：先让战士们吃，他们很辛苦，还要准备继续战斗呢。到大家都吃了，他才端起分配给他的那个搪瓷缸子。反扫荡过后，“丢失”小米和南瓜的这家老乡得到了赔偿。

③在国家建设时期，身为国家领导人的刘少奇到四川省都江堰水利工程视察。一行人来到目的地后，他一边听管理处的同志介绍，一边举目眺望。那一望无垠的川西平原似一幅巨大的山水画，美不胜收。两千多年前，我国科学水平就这样高，不愧为

文明古国。对此，刘少奇感叹：“李冰真了不起，这个工程很伟大！有都江堰，这才有了天府之国。"

④后来刘少奇走到二王庙，他深情地对大家说：“两千多年前，李冰为人民做出

了这样大的功绩，真了不起啊！对人民有功的人，人民是永远不会忘记他的！“跟随左右的记者不停地抢拍着刘少奇的镜头，刘少奇和蔼地对记者说：“不要给我拍那么多的照，我没有什么了不起的地方，你们的镜头应该对准李冰父子！”听了此话，记者真诚地说：“____________，所以我既要拍李冰父子，也要拍您！"补充资料：

①抗日战争期间，刘少奇担任中共中央北方局书记。他坚持中共中央的深入敌后、

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发动群众、开展游击战争的方针，领导了开创华北敌后抗日根据地的工作。

②刘少奇部分重要功绩：

领导早期工人运动，训练、组织了无产阶级队伍，为中国共产党的创立和初期发展奠定了坚实的基础。

开创华北敌后抗日根据地，组织创建华中抗日根据地，出色完成党交付的发展华中的重任。

中华人民共和国成立前夕，受中共中央和毛泽东委托，参与了新中国经济建设的基本方针的制定，对推进我国社会主义建设提出了许多真知灼见。

（1）选文记叙了刘少奇的两件事情，请用简洁的语言进行概括。

①______

___

②______

___（2）四单元的阅读要素有两点：关注人物外貌、神态、言行的描写，体会人物品质；查阅相关资料，加深对课文的理解。请你运用上述方法，体会刘少奇身上的党性光辉。a.文中用横线勾画了两处对刘少奇言行的描写，请用波浪线再勾画出至少两处这样的细节描写。

b.第②自然段中画横线的句子是对刘少奇的

描写，结合补充资料①我们能体会到刘少奇身上___

______

的崇高品质。c.第④自然段中画横线的句子是对刘少奇的

描写，结合补充资料

（选填：①②)我们能体会到刘少奇____________的品质。

（3）在第二个故事中，假设你是当时的记者，听了刘少奇的一席话，你肯定也会有所感，有所思。你会真诚地对他说什么呢？找到文中空出的横线，将横线上的内容补充在下面。

我长大了

①小的时候想长大，于是盼着早些进入中学，早些成为大人。

②终于考进了心目中理想的中学。带着一份喜悦对父母说：“爸、妈，我长大了，我进中学了。”父母一脸笑意：“不，孩子，成为中学生并不代表你成为大人。

③于是，我继续等着“长大"的到来。

④在脸上发现了第一颗青春痘，带着一份期盼对父母说：“爸、妈，长大了，我

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有青春痘了。”父母一脸笑意：“不，孩子，青春痘并不证明你长大。"

⑤渐渐，“长大”在繁忙的学业中也被淡忘。

⑥后来，搬了家。家与车站有一段很长的路，于是邻家的孩子总是用自行车捎我一段。

⑦那是一个阴雨蒙蒙的清晨、雾气很重，路上很滑。一不小心，邻家孩子的自行车撞倒了人，我被重重地摔在地上。没有等我反应过来，邻家的孩子已扶起自行车逃之夭夭。我终于意识到发生了什么事，这样的事才是走了为好，但是，当我要起步时，却发现被撞的是位瘦小的老太。

⑧许多人围了过来。我有些惭愧，于是，我低着头帮老太太抢起散落在地上的菜。突然在人群中我竟发现了父亲那深邃的目光。我开始害怕。今天闯这样的祸，回去会怎样呢？

⑨我把老太太送回家，才发现她的儿女并不孝。老太太丝毫没有责备我的意思，她只是说她很寂寞。于是，我说，我会常常去看她。

⑩我并不想敷衍她，我决定这么做。然而，我不知道如何面对父母。

小心翼翼地回到家，准备先做“乖宝宝”，然后再坦白交代，想来会少些责马。晚饭桌上，气氛并不如想象的恶劣，而且来上也多了几样我爱吃的小菜。吃饭时，我小心地边吃边看着父亲。父亲很和蔼，不时夹菜给我。我等待着父亲的训斥，而父亲却只是询问了老婆婆的情况，嘱咐我一定要多陪陪老婆婆。

依然记得那天父母在睡前语重心长地对我说的话：“孩子，你懂得了什么叫责任。”我终于感觉到父母承认了我的长大；我也终于明白，长大并不像考上中学那么容易，也不像长青春痘那么简单。长大，意味着承担责任。

的确，并不是所有长大的人都能承担责任的：然而，能够承担责任的人却一定是长大了。

（1）请抓住关键词和主要观点，概括《我长大了》的内容。

作者在不同的时期对“长大"的理解各不相同。第一次，“我”认为长大就是___；第二次“我“认为长大就是___；最后“我"终于意识到“长大”的真正含义就是___。

（2）文中第⑦段中画“

"的句子是

描写，作用是

;

第⑧自然段中画“

”的句子运用了

描写、

描写，“我"有些惭愧的原因是_________________________，从中可以看出“我”是一个___

_________

的孩子。（3）文中“撞人"吃晚饭”这两件事是

（详写略写），而“照顾老奶奶“这件事却是

（详写略写），这样写的好处是：

（4）什么时候你觉得自己真正长大了？请结合本文主题，联系上下文和生活实际谈一谈你对最后一段话的理解。

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第五单元（科学精神）

体会文章是怎样用具体事例说明观点的

考点11：抓住关键句，找出文章的主要观点

常见问法：

这篇文章的主要观点是什么？

答题思路：

借助关键句，找出文章主要观点，关键句一般在段落或文章的开头、结尾，或者是文章中间的过渡句。

例：课文《真理诞生于一百个问号之后》的主要观点是

__________________________。

答：真理诞生于一百个问号之后。

考点12：根据观点，概括列举的事例

常见问法：

为了证明自己的观点，作者列举了哪些事例？

答题思路：

明确观点，用“谁+做了什么"的结构来概括事例。

例：课文《真理诞生于一百个问号之后》，为了证明自己的观点，作者列举了哪几个事例？

答：列举了波义耳发现植物酸碱反应并发明石蕊试纸、魏格纳通过观察地图提出“大陆漂移学说”、阿瑟林斯基发现脑电波的变化与做梦有关三个具体事例。

好奇是成才的催化剂

①远古的某一天，一个猿人由树顶俯瞰大地，出于强烈的好奇心，他尝试着离开了一直居住的大树，来到了地面。这一小小的好奇，完成了人类进化史上的一大壮举。

②又是遥远的某一天，一位法国画家在多次描绘了一种果子之后，出于强烈的好奇心，冒着中毒的危险品尝了一下，发现它无比甜美可口。这一小小的好奇，使人们的餐桌上多了一道西红柿做的佳肴。

③明朝时，一个叫万户的人仰望苍穹，出于强烈的好奇心，他坐在椅子上，在椅

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子周围绑上自制的“火箭”，他手举风筝，叫人点火发射，想飞上天。虽然他以失败告终，但这一小小的好奇，成就了人类航天探索第一人。

④无数的事例彰显着一个道理：好奇心对于人的成长、成才有着巨大的作用。好奇，或许是最为神秘而有趣的人类心态之一。它来自人们对未知世界的探索欲与求知欲，好奇心常与创造力挂钩。出于对一个崭新领域的好奇，于是开始逐步地深入其中，探索、发现、创造，最终完成壮丽的事业，这是许多科学家成才的轨迹。

⑤爱因斯坦曾经说过：“一个人最完美和最强烈的情感来自面对不解之谜。”好奇心助人成才，不仅仅因为它能激发人的创造力，更重要的是能催生人对探寻研究、获取知识的热情与信心。正是出于对物质构成的好奇，才有了道尔顿的原子学说；正是出于对生物进化的好奇，才有了达尔文的《物种起源》；正是出于对大地资源的好奇，才有了李四光的油田发现……

⑥当然，好奇心是一把双刃剑。如果我们不懂得控制自己，任好奇心泛滥，那就是在任欲望泛滥。灯红酒绿的世界，有太多太多事物让我们好奇。而那炫目的糖衣，掩藏着无数未知的危险。所以我们一方面要珍惜好奇，珍惜每个瞬间诞生的探索欲与创造欲；一方面又要慎待好奇，有选择地分辨哪些是值得探索的，哪些是不能接触的。

只有这样我们才不致卷入好奇的黑色旋涡，而是使其成为我们成长、成才的催化剂。

（1）本文作者想要表达的观点是___

_________。（2）作者列举了三个具体的事例来说明观点，请简单概括。

①______

___

②______

___③______

___（3）为了更好地证明观点，作者在第⑤自然段列举了好多科学家的成功事例，请根据内容填写下面表格。

科学家好奇的内容成果

道尔顿

生物进化

发现油田

（4）第④段中“好奇，或许是最为神秘而有趣的人类心态之一"一句加点词“或许”能否删去？为什么？

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功夫不负有心人

“功夫不负有心人"是一句很有名的俗语。古今中外，每个成功人士的背后都饱经沧桑，然而他们面对困难迎难而上，锲而不舍，最终取得了成功。

唐代大诗人李白小时候不喜欢读书。一天，趁老师不在，悄悄溜出门去玩，他来到山下小河边，见一位老婆婆，在石头上磨一根铁杵。李白很纳闷，上前问老婆婆在做什么？老婆婆说她在磨针。李白很吃惊，他想：铁杵这么粗大，怎么能磨成针呢？老婆婆说，只要功夫深，铁杵磨成针。李白听后，想到自己，心中惭愧，转身跑回了书屋。从此，他牢记“只要功夫深，铁杵磨成针”的道理，发奋读书，成了唐代的大诗人。

无独有偶，西汉的匡衡，家里很穷，但他非常喜欢读书。可是他家晚上没有油点灯，邻居房里点着灯，所以匡衡就在墙壁上凿了一个洞，用洞里照过来的光看书，这就是“凿壁借光"的故事。还有现代的徐悲鸿，他的画闻名中外，年轻时他励志学画，用他的勤奋努力，为国争光，不让外国人看不起我们中国人。

不光中国有这样的事例，外国同样有通过努力最终取得成功的事例。美国第16任总统林肯，是闻名于世的大演讲家。他的成功就在于他从青少年时代就开始了对演讲口才的刻苦练习，并做到了多看、多听。他年青时当过农民、伐木人、店员、邮电员以及土地测量员等等。为了成为一名律师，他常常徒步30英里，到一个法院去听律师们的辩护词，看他们如何辩论，如何做手势。他一边倾听那些政治家、演说家的声若洪钟、慷慨激昂的演说，一边模仿他们。他听了那些云游四方的福音传教士挥舞手臂、声震长空的布道，回来后也学他们的样子，对着树林和玉米地反复练习演讲。演讲的成功使林肯终于成为一名雄辩的律师并最终踏入政界。

南宋理学家朱熹说过：“少年易学老难成，一寸光阴不可轻。”少年必须爱惜光阴，方能有成就。是啊！只要认真，努力去做了，还有什么事会难倒我们呢？不论你是在追求自己美好理想的历程中，还是灰心失败或准备放弃的时刻，都要记住一句话：功夫不负有心人。

（1）根据意思，找出文中的相应四字词语。

①指不停地镂刻。比喻有恒心，有毅力，坚持到底。

②表示两件事或两个人十分相似。

③本文指在演讲时语调高亢有力，情绪激奋昂扬。

（2）想想“功夫不负有心人"的含义，写出你从中受到的启发。

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（3）读读文中划横线的句子，联系短文内容体会引用的好处，写下来。

（4）本文表达的主要观点是：___

______。

（5）请用简洁的语言概括出文中说明作者观点的事例。

第1个：__