六年级下册《人与自我》教案

六年级下册《人与自我》教案第一单元：认识自我，悦纳成长单元主题：发现自我，积极成长

单元内容：第一课：自然美才是真美第二课：面对选择第三课：轻松考试单元目标：帮助学生认识自我特点，树立正确的审美观。引导学生学会理性选择，增强自我管理能力。培养学生积极应对考试的心理素质，缓解考试焦虑。教学措施：开展“我的优点树”自我认知活动。创设情境，模拟生活中的选择场景，引导学生讨论。组织“轻松应考”心理小讲座或角色扮演。课时分配（共3课时）：第一课：1课时第二课：1课时第三课：1课时教案设计：《自然美才是真美》课题：第一课自然美才是真美

年级：六年级

课时：1课时

教材版本：人与自我（校本课程/综合实践）一、教学目标知识与技能理解美的内涵，能区分外在美与内在美的表现。掌握提升内在美的途径，如阅读、培养优秀品质等。能够制定个人“变美计划”，并尝试自我评价。过程与方法通过情境讨论、小组合作，学会多角度看待美。运用阅读方法和自我反思，提升对美的认识。情感态度与价值观树立正确的审美观，不盲目攀比外在形象。激发追求内在美的愿望，培养自信、友善、勤奋等品质二、教学重难点重点：理解内在美的重要性，掌握提升内在美的具体方法。难点：引导学生从内心接纳自我，并愿意付诸行动改变。三、教学准备教师准备：多媒体课件（含情境图片、表格）、阅读小贴士卡片、评价表。学生准备：课前观察身边同学的优点，准备分享。四、教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图一、情境导入，揭示课题1.

展示教材情境屋两幅图（衣服丑、青春痘），提问：图中的同学有什么心态？你有过类似经历吗？

2.

引出课题：自然美才是真美，板书课题。观察图片，自由发言，分享自己的感受。联系生活实际，激发兴趣，引发对美的思考。二、初步感知，认识美的两面1.

提问：什么是美？引导学生说出外表和内心两方面。

2.

出示“探秘营”活动要求：四人一组，互相说出彼此身上的闪光点（内外皆可）。

3.

组织全班交流：请几位学生分享听到的赞美，感受被肯定的快乐。分组讨论，真诚赞美组员；代表发言。通过互动让学生亲身体验内在美的价值，增强自信。三、深入探究，辨析美的内涵1.

展示表格“外在美

vs

内在美”，请学生补充内容。

2.

总结：外在美包括衣着、外貌等，内在美包括品德、学识、习惯等。

3.

播放小琳的故事（教材阅读方法部分），提问：小琳为什么变美了？你从中得到什么启发？补充表格；听故事，讨论读书对内在美的提升。明确美的内涵，突出内在美的重要性，渗透阅读方法。四、方法指导，如何让自己更美1.

出示“如何让自己更美”的要点（外貌、性格、行为、习惯）。

2.

重点讲解内在美提升途径：阅读、培养优秀品质（诚信、友善、勤奋等）。

3.

介绍“阅读小贴士”：读好书、做批注、交流分享等。记录要点；结合自身实际思考可以改进的地方。提供具体可行的提升方法，指导行动。五、实践运用，制定变美计划1.

分发“我的变美计划”表格（外在美提升计划、内在美提升计划）。

2.

指导学生填写，要求目标具体可行。

3.

邀请几位学生分享计划，给予鼓励。独立制定计划；同桌交流；部分展示。将认识转化为行动，培养自我规划能力。六、总结延伸，布置作业1.

总结：真正的美是内外兼修的自然美，我们要不断丰富内心，完善自我。

2.

布置分层作业（见后）。聆听，思考。巩固课堂所学，延伸到课后实践。五、分层作业设计基础性作业：完成“我的变美计划”表，并请家长写下寄语。拓展性作业：选择一本好书阅读，准备下周分享读书心得。挑战性作业：观察身边一位你认为“美”的人，写一篇小短文，分析他/她的美体现在哪些方面。六、板书设计

自然美才是真美

外在美

内在美

（形象）

（心灵）

衣着得体

诚实守信

整洁卫生

勤奋好学

举止文明

友善宽容……

提升方法：

阅读·修身·实践

我的变美计划：

外在：_________

内在：_________七、教学反思本课从学生常见的青春期外貌焦虑入手，通过情境讨论、互动赞美、故事启发等方式，引导学生正确认识美