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文档简介
中班学习故事：自行车分解后
中班学习故事：自行车分解后
幼儿观察实录：
孩子们在自行车分解区观察。妍妍说：“我发现了螺丝钉！”“在哪里？我这里也有一个！”昊昊说道。两人拿着放大镜将螺丝钉放大观察。“自行车上孩子其他螺丝钉，去找找藏在哪儿？”我建议。
妍妍和昊昊随后在没有拆解的自行车上进行寻找，约莫十几秒之后昊昊找到了第一个。“快看，在这里在这里，我找到了……”昊昊指着挡泥板的固定螺丝对妍妍说道。“你看这课螺丝钉是用来干固定谁和谁的呢？”昊昊用笔将螺丝钉连接的部件画下来记录好。妍妍在之后的二十秒也找到了辅助轮上的螺丝钉，同样的，请孩子记录在纸上。
“你找到多少了？我找到好几个，我还找到这些！”昊昊摊开手给妍妍看他的发现，几小块金属垫片。妍妍看了一眼然后去检查链条，发现链条上有油。
幼儿行为分析：
孩子们在分解的自行车旁边获取物体局部的特征，然后从一些小的细节着手对比完整自行车，寻找自行车上的细节。这个过程中，孩子们能够观察、对比、记录用自己的方式记录和分享自己的发现。自行车作为一个媒介，孩子能够用合适的方法来观察。
此外，两个孩子之间的互动也不难发现，孩子对自己的发现充满了成就感，迫切地告知同伴发现的细节。孩子显然对自己的观察有一定的持续性，这是值得关注的。
后续支持策略：
引导幼儿将自己的发现告诉其他同伴，将孩子们的记录呈现在科探区里。综合和对比同伴的记录，引导幼儿发现同样的观察目的不同的观察方式。
设计形状卡片，即在卡片上画上不同的形状图案对应自行车上不同的部件形状，请幼儿按图索骥。
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