初中九年级上册语文第六单元写作《学习改写》教案

初中九年级上册语文第六单元写作《学习改写》教案一、教学基本信息课题：学习改写学段：初中九年级上册课时：1课时（45分钟）学情分析：九年级学生已具备一定的阅读和写作基础，能够理解记叙文、说明文、议论文等常见文体的特点，掌握基本的写作技巧，但在“改写”这一专项写作中，往往存在目标不明确、文体转换不规范、内容取舍不当、语言表达生硬等问题，需要通过系统指导和实践练习，明确改写的方法和技巧，提升改写能力。教学依据：人教版九年级上册语文第六单元写作要求，结合《义务教育语文课程标准》中“能根据表达需要，修改自己的作文，做到文从字顺、内容具体、中心明确”的要求，聚焦“改写”的核心能力，引导学生掌握改写的基本方法，学会根据不同需求进行文体、语体、结构的转换。二、教学目标知识与技能：了解改写的定义、常见类型（文体改写、语体改写、结构改写等），掌握改写的核心原则和基本方法，能根据要求完成简单的改写练习，做到改写后中心明确、文体规范、语言流畅。过程与方法：通过示例分析、小组讨论、实战练习等环节，引导学生主动探究改写的技巧，学会取舍内容、调整结构、转换语言，提升分析和表达能力。情感态度与价值观：体会改写的趣味性和实用性，培养严谨的写作态度，学会从不同角度解读文本，提升文学鉴赏和创意表达能力。三、教学重难点教学重点：掌握改写的核心原则（忠于原文、明确目标、合理转换），学会文体改写（如记叙文改议论文、说明文改记叙文）和语体改写（如书面语改口语）的基本方法。教学难点：在改写过程中，做到内容取舍合理、结构调整恰当、语言表达贴合新的文体/语体要求，同时保留原文的核心主旨和关键信息。四、教学准备教师准备：PPT课件（包含改写定义、类型、示例、技巧、练习材料）、原文及改写示例片段、课堂练习任务单。学生准备：回顾第六单元课文，预习改写相关知识，准备笔记本和笔。五、教学过程（一）导入新课，激发兴趣（5分钟）教师提问：“同学们，我们在生活中经常会遇到这样的情况——把一篇文言文翻译成现代汉语，把一篇冗长的故事缩写成简短的梗概，把一首古诗改成一篇记叙文。这些行为，其实都属于‘改写’。你们还能想到哪些改写的例子？”学生自由发言，教师引导总结，引出课题：“今天，我们就一起来学习改写，掌握改写的技巧，让我们的文字更具灵活性和表现力。”（板书课题：学习改写）（二）明确概念，了解类型（7分钟）什么是改写：PPT展示定义——改写是在忠于原文核心主旨和关键信息的基础上，根据表达需求，对原文的文体、语体、结构、内容等进行调整和修改，使原文更符合特定的写作目的和读者需求。强调核心原则：忠于原文（不改变原文的中心思想、关键情节和主要人物）、明确目标（清楚改写的目的和要求）、合理转换（根据目标调整文体、语言、结构）。常见的改写类型（结合示例讲解）：

文体改写：最常见类型，如记叙文改议论文（提炼论点，用原文事例作为论据）、说明文改记叙文（加入情节和人物，使内容生动）、古诗改散文/记叙文（将诗句转化为具体的场景和细节）。语体改写：如书面语改口语（通俗易懂，符合口语表达习惯）、口语改书面语（规范严谨，提升语言质感）。结构改写：如顺叙改倒叙、插叙（增强文章的吸引力），总分结构改递进结构（突出重点）。内容改写：如缩写（保留核心信息，删减冗余内容）、扩写（补充细节，丰富内容）。（三）示例分析，探究技巧（12分钟）出示示例1（文体改写：古诗改记叙文）：

原文（李白《静夜思》）：床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。改写示例：夜幕降临，清冷的月光透过窗棂，洒在床前的地面上，白茫茫一片，仿佛铺上了一层薄薄的白霜。诗人从睡梦中醒来，恍惚间竟以为是地上结了霜。他缓缓抬起头，望着窗外那轮皎洁的明月，月光温柔地洒在他的脸上，勾起了他心底深处的思念——远方的故乡，此刻是否也有这样的月光？是否也有亲人在思念着自己？他轻轻低下头，浓浓的乡愁便如潮水般涌上心头，久久无法平息。小组讨论：改写后的文段保留了原文的什么？增加了什么？运用了哪些技巧？教师总结技巧：古诗改记叙文，需还原场景（将诗句转化为具体的画面）、补充细节（加入人物的动作、神态、心理）、营造氛围（用语言烘托情感），同时保留原文的情感主旨（思乡）。出示示例2（语体改写：书面语改口语）：

原文（书面语）：鉴于近期天气转凉，提醒各位同学注意增添衣物，避免着凉感冒，影响正常的学习和生活。改写示例（口语）：同学们，最近天气越来越冷了，大家记得多穿点衣服，别着凉感冒了，不然会耽误学习和生活的哦。引导分析：改写后语言有什么变化？贴合了什么需求？教师总结技巧：书面语改口语，需简化句式（去掉复杂的修饰和客套话）、使用口语词汇（如“同学们”“记得”“哦”）、语气亲切自然，符合日常交流的习惯。通用改写技巧总结（板书）：

1.审清要求：明确改写的目标（文体、语体、字数等）；2.把握核心：忠于原文主旨和关键信息，不偏离、不篡改；3.合理转换：调整文体、语言、结构，贴合改写要求；4.补充删减：根据需求补充细节（扩写）或删减冗余（缩写）；5.润色修改：检查语言流畅度，修正语病，使改写后的文段更完整、更贴合要求。（四）实战练习，巩固提升（15分钟）布置练习任务（二选一，学生根据自身情况选择）：

书面语片段：为丰富同学们的课余生活，提升文学素养，学校将于下周五下午举办“经典诵读”比赛，报名时间为即日起至下周三下午，报名地点为各班班主任处，欢迎各位同学积极报名参与。任务1（文体改写）：将第六单元课文《智取生辰纲》中的一个片段（如杨志押送生辰纲的片段）改写成议论文，提炼一个观点（如“做事要懂得灵活变通”“团结协作才能成功”），用片段中的事例作为论据，字数200左右。任务2（语体改写）：将下面的书面语片段改写成口语，用于班级通知，要求语气亲切、通俗易懂，字数100左右。学生独立完成练习，教师巡视指导，重点关注：是否忠于原文核心、文体/语体转换是否规范、语言是否流畅、内容取舍是否合理。小组内交流改写作品，互相点评，提出修改建议（结合改写技巧）。选取2-3篇优秀作品和1篇存在典型问题的作品，全班展示点评，教师针对性指导，强化改写技巧的运用。（五）课堂小结，布置作业（6分钟）课堂小结：教师梳理本节课重点内容，强调改写的核心原则和关键技巧，鼓励学生在今后的写作中，灵活运用改写技巧，提升文字表达能力。布置作业：

基础作业：完善课堂上的改写练习，修改不足，誊写在作文本上；提升作业：选择一首自己喜欢的古诗，改写成一篇不少于300字的记叙文，要求还原场景、补充细节、突出情感；拓展作业：尝试将一篇记叙文改写成说明文，体会不同文体的表达差异。六、板书设计学习改写一、核心原则：忠于原文、明确目标、合理转换二、常见类型：文体改写、语体改写、结构改写、内容改写三、关键技巧：1.审清要求2.把握核心3.合理转换4.补充删减5.润色修改四、实践