《模拟电子技术》电子教案 3.3 复合三极管放大电路

——课堂教学设计课题名称3.3复合三极管放大电路3.4功率放大电路授课时数2学时授课班级授课时间授课地点授课形式教学课件，案例式理论教学参考资料参考教材《模拟电子技术》专业教学标准电气自动化技术专业教学标准职业技能标准电工职业技能标准校本补充材料实训操作手册、案例与题库；教学课件、实操演示视频；职业导向资料、职业技能考证指南、校企合作项目资料等。其他资源媒体资源智能课堂、教材、相关课件、电路实操演示视频、仿真软件及实物教具等数字化与实体类资源环境资源涵盖校内岗位适配的实训车间、专业教室，联动校外企业实践场地构建支撑理论实操融合的教学环境资源教学目标知识目标了解复合三极管的结构、类型；掌握复合管电流放大倍数特点、功率放大电路类型及交越失真原因；知道功率放大电路的效率优势与散热要求。技能目标能搭建复合三极管放大电路，用万用表测静态电流，验证放大倍数；能搭建乙类互补对称功率电路，用示波器观察交越失真，尝试消除。素质目标结合国产功率管的发展，激发专业认同感；养成功率管实操时查散热要求的习惯，培养电路参数分析能力。教学重点复合管的正确连接方式与放大倍数特点；乙类互补对称功率电路结构；交越失真的识别。教学难点复合管内部电流流向逻辑；交越失真的消除原理；功率放大器效率的物理意义。学情分析学生已学过差动放大电路、单管放大电路，会用万用表、示波器，了解三极管电流控制特性。薄弱点：对复合管两管协同放大逻辑理解难；混淆功率电路与小信号放大电路的效率差异；实操中复合管接反、功率管散热不当问题突出。教学总体设计1.理论教学（40分钟）：复合三极管：结构、类型、放大倍数；功率放大电路的乙类互补对称结构、交越失真、效率。2.实操练习（40分钟）：搭建复合管电路，测放大倍数；搭建功率电路，观交越失真并尝试消除。3.总结评价（10分钟）：梳理核心知识，反馈问题，表扬规范操作。课外拓展观察大功率设备如音响功放、电机驱动板中的复合管/功率电路；用Multisim仿真复合管电路，改变其中一管参数，看放大倍数变化。教学环节(时间安排)教学内容教学活动技术资源教学随记(教学过程中记录)教师学生课前准备(提前2-3天发布教学任务)教师准备：配对三极管、散热片、直流电源、示波器、函数发生器；复合管电流流向动画、功率电路交越失真视频；预习任务。学生准备：预习复合管结构、功率电路类型，标疑问。发布相关视频自主预习教学视频，联动校企技术资源课堂教学（一）课程导学及课前要求[10分钟]导学：大功率电机驱动需要大电流，单管放大不够时用什么电路？音响功放为什么能输出大功率？关联实际设备。课前要求：记复合管连接、交越失真、功率管散热关键词。引导解疑听讲思考教学视频，联动校企技术资源课堂教学（二）知识学习[12分钟]讲复合管结构、类型；讲放大倍数特点（近似两管β值乘积，适合大电流场景），用案例演示。讲解学习教学视频，联动校企技术资源课堂教学（三）课堂练习[20分钟]分组搭建NPN-NPN复合管电路，测输入/输出电流，算放大倍数；教师纠正“复合管引脚接反”“电流档量程选错”问题。解疑练习课堂教学（四）知识学习[13分钟]讲乙类互补对称电路；讲交越失真（死区电压导致正负半周衔接不连贯）及消除思路，强调功率管散热要求。讲解学习课堂教学（五）课堂练习[20分钟]搭建乙类互补对称电路，输入正弦信号，用示波器观交越失真；尝试调整偏置电压消除，记录效果；教师解答功率管发热严重问题。解疑练习课堂教学（六）总结评价[5分钟]总结：串复合管结构→放大倍数→功率电路逻辑，对比小信号放大电路差异；评价：肯定多数能测复合管放大倍数、观功率电路失真；指出“复合管接反”“功率管漏装散热片”问题；表扬主动消除交越失真的学生。总结认真听讲课后拓展查TIP41C功率管手册，记录最大集电极电流、散热要求；简单描述为什么功率放大电路比小信号电路效率高，结合导通时间分析。引导操作网上校内资源诊断改进诊断：常见错误：混淆复合管类型与电流流向；复合管接反、功率管无散热；交越失真与死区电压的关联理解浅。改进：