高中“十五五”发展规划（2026-2030）

——高中“十五五”发展规划（2026-2030）一、指导思想以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，落实《普通高中课程标准》《深化新时代教育评价改革总体方案》《关于深化新时代普通高等学校招生考试综合改革的指导意见》要求，坚持“五育并举，学术精进，生涯赋能，知行合一”的办学理念，遵循高中教育发展规律和高中生身心发展特点，依法治校、以德立校、质量强校、特色兴校，聚焦核心素养培育与新高考适配，深化课程教学改革，优化高考备考策略，完善生涯规划指导体系，强化高校衔接与学科竞赛培育，健全家园社协同育人机制，内强素质、外树形象，努力打造普惠优质、特色鲜明的省级示范性高中。二、现状分析（一）发展优势1.管理体系日趋完善。实行校长负责制下的分层管理，建立了较为健全的规章制度，班子成员统筹协调与科学决策能力强，中层干部执行力突出，教师团队爱岗敬业、学科功底扎实，形成了民主和谐、务实进取的管理氛围，各项工作规范有序推进，尤其在高考备考、教学常规管理、安全管理等方面成效显著。2.德育体系初步构建。坚持把立德树人放在首位，遵循高中生品德形成与心智成熟规律，以理想信念教育、社会主义核心价值观教育、责任担当教育、生涯规划教育为核心，围绕“爱国励志、诚信友善、勤学笃行、勇于创新”等主题开展系列活动，学生公民意识、责任意识初步养成，积极向上的校风逐步形成。3.校园文化底蕴初显。以“学术化、创新化、特色化”为核心，打造了学术研究文化、科创文化、学科竞赛文化、社团文化等特色载体，通过学术报告厅、科研实验室、文化长廊、社团活动中心、学生成果展厅等形式，让学生在潜移默化中感受学术氛围与创新精神，校园环境兼具教育性与学术性。4.师资队伍稳步发展。教师队伍学科结构合理，师德素养良好，具备扎实的高中学科教学能力和丰富的高考备考经验，部分教师具备学科竞赛辅导潜力，通过校本教研、专题培训、集体备课、高校联动教研等形式，初步形成了互助共进的专业成长氛围，能够满足日常教育教学与高考备考需求。（二）存在不足1.教育理念落地不深。部分教师对核心素养导向的教学改革与新高考适配性教学理解不透彻，教学实践中仍存在“重知识灌输、轻能力培养”“重高考分数、轻素养提升”“重统一教学、轻个性发展”的倾向，学生主体地位未能充分凸显，选课走班教学效能与深度学习成效有待提升。2.专业发展不均衡。教师队伍年龄结构、学科实力存在差异，缺乏梯队式的骨干教师、学科带头人及学科竞赛教练，新高考命题研究、选课走班指导、生涯规划辅导、跨学科教学、项目式学习设计等专业能力有待加强。3.家园社协同机制不健全。家长学校功能发挥不充分，家园沟通多聚焦学业成绩与高考升学，对生涯规划、心理疏导、综合素质发展等指导不足，家长参与学生教育的深度和广度不够，未能形成有效的教育合力；与高校、科研院所的联动合作不够紧密，高校衔接赋能不足。4.硬件设施有待优化。高端学科实验室（如数字化探究实验室、学科竞赛专用实验室）、生涯规划指导中心、选课走班专用教室、高考标准化考场配套设备等配备不齐全或标准不高，信息化教学与选课走班管理系统更新不及时，学科竞赛训练场地与社团活动专用空间短缺，难以充分满足学生个性化学习、学科竞赛培育与高考备考需求。5.课程体系未完善。课程开发缺乏系统性，国家课程校本化实施与选择性必修课程优化力度不足，校本课程、跨学科主题学习课程、学科竞赛课程、生涯规划课程、高校衔接课程特色不鲜明，未能充分结合地域文化、学生升学需求与个性发展需求，课程实施的针对性和实效性有待提高。6.生涯规划与心理健康教育体系不完善。专职生涯规划指导教师与心理教师配备不足，生涯规划教育课程开设不规范、内容不系统，心理健康教育聚焦学业压力、升学焦虑、生涯困惑等核心问题的针对性不强，心理咨询与危机干预机制不健全，难以全面覆盖高中生发展需求。三、目标定位（一）总体目标立足区域发展需求，经过五年努力，建成“管理规范高效、师资专业优良、课程特色鲜明、家园协同紧密、环境育人适宜、新高考适配充分”的省级示范性高中、优质特色高中，成为区域内高中教育改革标杆与高校人才输送优质基地，让每一位学生全面发展、个性成长、素养达标、升学有成，让每一位教师专业幸福、成就自我、形成风格、引领示范，让每一个家庭满意放心、收获希望、信赖支持。（二）核心理念与标识1.办学理念：五育并举，学术精进，生涯赋能，知行合一；教师精进，家校协同，优质特色2.办学目标：打造“学术校园、科创学园、成长乐园、人文校园”四位一体的优质教育平台3.办学思路：聚焦“核心素养”，深化课程教学改革；立足“专业化发展”，建强师资队伍；强化“精细化管理”，提升教育教学质量；紧扣“协同化育人”，凝聚家园社校（高校）合力；突出“新高考适配”，优化选课走班与备考体系；关注“生涯成长”，完善生涯规划与心理健康教育；赋能“高校衔接”，强化人才培养与升学对接4.校训：勤学善思，笃行致远，明辨笃实，勇于创新5.校风：文明和谐，求实创新，勤学奋进，追求卓越6.教风：厚德博学，启智育人，精进笃行，因材施教7.学风：自主探究，勤学乐思，励志笃行，合作创新四、发展策略（一）优化育人环境，打造高品质成长空间1.完善硬件设施建设。（1）科学规划校园空间，升级户外运动场地，增设标准化篮球场、足球场、田径跑道及高考体育专项训练器材，满足体育教学与高考体育备考需求；（2）补齐功能教室短板，建设标准化高端学科实验室（物理、化学、生物、信息技术等数字化探究实验室）、学科竞赛专用实验室、生涯规划指导中心、学术报告厅、选课走班专用教室、高考标准化考场，配备高清监控、作弊防控系统等设备，满足学科教学、竞赛培育、生涯指导与高考备考需求；（3）升级现代化教学与管理设备，实现班级多媒体教学设备全覆盖，建设智慧教室、数字图书馆、校园电视台、选课走班信息化管理系统，推进教育数字化转型，支持线上线下混合教学、高考备考资源共享与个性化学习分析。2.深化校园文化建设。（1）完善校徽、校旗、校歌、校刊、校报等文化载体，打造主题鲜明的校园文化长廊、学科文化墙、名人名言展示区、学生学术成果与竞赛获奖展示区，凸显学术内涵与创新价值；（2）挖掘地域文化、传统文化、红色文化和科技文化资源，将本土元素、红色基因、科学精神融入环境创设，培养学生文化认同感、爱国情怀与创新意识；（3）营造平等包容的人文环境，建立尊重学生、关爱学生的师生关系，打造学术浸润、科创引领、体育强健、心理阳光、个性发展的校园氛围。3.构建家园社校（高校）协同环境。（1）优化家长学校课程体系，定期开展“生涯规划指导”“高考政策解读”“心理健康疏导”“综合素质评价”等专题讲座和育儿沙龙，提升家长科学育儿与升学指导能力；（2）加强与社区、科技馆、博物馆、爱国主义教育基地、科研院所、高校、企业等单位联动，开展研学实践、科研体验、职业体验、高校开放日、学科竞赛集训等活动，拓展教育空间与高校衔接渠道；（3）建立家园沟通信息化平台（微信公众号、班级群、学生成长档案系统），及时反馈学生在校学习、心理、品德、综合素质发展等情况，畅通家长意见反馈渠道。（二）提升管理水平，健全规范化运行机制1.完善管理制度体系。（1）优化校长负责制，健全校委会、家长委员会、教职工代表大会制度，实现民主决策、科学管理；（2）修订完善教学管理、师资培训、安全卫生、绩效考核、作业管理、课后拓展、高考备考、选课走班管理、综合素质评价、生涯规划教育、心理健康教育等规章制度，形成“用制度管人、按制度办事”的管理格局；（3）建立学生发展评估、教师专业成长评价、教育教学质量监测、高考备考成效评价、课程实施评价等长效机制，注重过程性评价与终结性评价相结合，落实新高考改革与教育评价改革要求。2.强化分层管理效能。（1）加强班子队伍建设，提升校长统筹规划、科学决策能力，提高中层干部执行力和服务意识，形成“上下联动、分工协作、高效务实”的管理团队；（2）推行年级组、教研组、备课组、选课走班行政班“四位一体”联动管理模式，明确各岗位职责，强化过程监督，尤其加强高三备考阶段的统筹协调与选课走班教学的精细化管理，确保各项工作落到实处；（3）探索人性化与制度化相结合的管理方式，关注教师身心健康与学生学业压力、心理需求，营造积极向上、和谐共进的工作与学习氛围。（三）促进教师发展，打造专业化师资队伍1.强化师德师风建设。（1）开展常态化师德教育活动，学习《新时代中小学教师职业行为十项准则》，弘扬爱岗敬业、关爱学生、廉洁从教、严谨治学、勇于创新的优良作风；（2）建立师德考核评价机制，将师德表现与绩效考核、职称晋升、评优评先挂钩，构建学校、家长、社会三位一体的监督网络；（3）选树师德先进典型，开展“最美教师”“优秀班主任”“学科带头人”“竞赛优秀教练”评选活动，发挥示范引领作用，形成“人人重师德、个个讲奉献、事事求精进”的良好风尚。2.提升专业核心能力。（1）实施“骨干教师培养工程”，五年内培养省级学科带头人、骨干教师2-3名，市级学科带头人、骨干教师5-8名，区级骨干教师8-12名，学科竞赛教练6-8名，形成梯队式师资队伍；（2）搭建多元化培训平台，通过校本教研、专题培训、观摩研讨、外出学习、跨校交流、高校联动教研、竞赛教练专项培训等形式，重点提升教师核心素养教学、新高考命题研究、选课走班指导、跨学科教学、项目式学习设计、学科竞赛辅导、生涯规划辅导、作业设计与优化等专业能力；（3）推行“青蓝工程”，建立老中青教师结对帮扶机制，促进青年教师快速成长，尤其强化高考备考经验与学科竞赛辅导经验传承；（4）鼓励教师开展教育科研，围绕核心素养培育、新高考改革、高考备考优化、生涯规划教育、学科竞赛培育等主题申报各级课题，以科研促教学，提升教育教学实效性。3.完善激励保障机制。（1）建立科学合理的绩效考核制度，将教学质量、教研成果、岗位职责、师德表现、家长满意度、高考备考成效、学科竞赛辅导成效等纳入考核指标，充分调动教师工作积极性；（2）健全教师职称晋升、评优评先等激励机制，设立“学科竞赛辅导专项奖励”“高考备考突出贡献奖”“生涯规划指导先进个人”等特色奖项，为教师专业发展提供广阔空间；（3）改善教师工作生活条件，保障教师福利待遇，落实课后拓展、高考备考与竞赛辅导补助政策，增强教师职业幸福感和归属感。（四）深化课程改革，构建新高考适配课程体系1.完善课程体系框架。（1）以《普通高中课程标准》为依据，结合新高考改革要求、学生升学需求与个性发展需求，构建“国家课程校本化实施

+选择性必修课程优化+校本课程特色化开发+跨学科主题学习+学科竞赛课程+生涯规划课程+高校衔接课程”七位一体的课程体系；（2）国家课程聚焦语文、数学、英语、物理、化学、生物、思想政治、历史、地理、体育、艺术、信息技术、通用技术等学科，优化教学内容和教学方法，强化高考考点与核心素养的融合教学；（3）选择性必修课程根据新高考选考科目要求，分层分类设置，满足学生个性化选考需求；（4）校本课程围绕红色教育、科创教育、劳动教育、传统文化、体育艺术特色、高考拓展等主题开发，形成1-2项特色课程品牌；（5）跨学科主题学习聚焦真实问题，整合多学科知识，培养学生综合应用能力；（6）学科竞赛课程覆盖数学、物理、化学、生物、信息技术、思想政治等学科，分基础班、提升班、集训班分层培育，助力学生竞赛获奖与强基计划、综合评价升学；（7）生涯规划课程系统涵盖职业认知、兴趣探索、能力评估、专业选择、升学规划等内容，引导学生科学选科与生涯决策；（8）高校衔接课程与重点高校合作开发，开设强基计划预备课程、高校先修课程（AP课程、大学通识课程），为学生升入高校奠定基础。2.深化课堂教学改革。（1）坚持以学生为中心，推行启发式、探究式、合作式、项目式教学，减少机械训练和无效讲解，提升课堂教学效率，落实新高考改革要求；（2）优化课堂教学结构，合理分配“教”与“学”的时间，增加学生自主探究、合作交流、实践操作、学术研讨的机会，强化高考重难点的精准教学与个性化辅导；（3）加强信息技术与学科教学深度融合，利用智慧教学平台、数字资源、在线题库、个性化学习分析系统等提升教学的针对性和实效性；（4）建立课堂教学评价机制，以核心素养培育与高考备考成效为导向，关注学生学习过程和综合能力提升。3.优化选课走班与课后拓展。（1）建立科学的选课走班管理体系，依托信息化管理系统，提供“学生自主选科

+教师指导+学校统筹”的选科指导服务，优化行政班与教学班管理模式，保障选课走班教学有序高效开展；（2）完善课后拓展体系，推行“基础巩固

+能力提升+竞赛培训+高考辅导”模式，基础巩固聚焦作业辅导与知识查漏补缺，能力提升涵盖跨学科实践、科创活动等，竞赛培训针对学科竞赛学生开展专项辅导，高考辅导针对高三学生开展考点梳理、专项训练、错题讲评、模拟考试；（3）加强课后拓展师资队伍建设，吸纳校内骨干教师、校外专业人士、家长志愿者、高校教师、科研院所专家参与课后拓展，提升服务质量。4.加强课程实施保障。（1）成立课程研发小组，定期开展课程研讨、案例分析、教学反思等活动，不断优化课程内容和实施策略；（2）建立课程评价机制，从学生发展、教师实施、家长反馈、专家评估、高考成效、竞赛成果等维度进行评价，持续改进课程质量；（3）加强课程资源建设，收集整理教材、课件、教具、研学基地、高考题库、竞赛资料、高校衔接资源等，建立校本课程资源库，实现资源共享。（五）完善生涯规划与心理健康教育，护航成长与升学1.完善生涯规划教育体系。（1）按标准配备专职生涯规划指导教师（师生比不低于1：500），定期开展专业培训，提升生涯规划指导能力；（2）规范开设生涯规划教育课程，每两周不少于1课时，内容涵盖职业认知、兴趣探索、能力评估、选科指导、专业选择、高考政策解读、强基计划/综合评价申报指导、职业体验等；（3）建设标准化生涯规划指导中心，配备职业测评系统、高校专业数据库、生涯体验设备等，实行常态化开放，为学生提供个性化生涯规划指导服务。2.健全心理健康教育体系。（1）按标准配备专职心理教师（师生比不低于1：800），定期开展专业培训，提升心理辅导与危机干预能力；（2）规范开设心理健康教育课程，每两周不少于1课时，内容涵盖学业压力疏导、升学焦虑调节、情绪管理、人际交往、挫折应对、生涯困惑疏导等；（3）建设标准化心理咨询室，配备专业设备，实行常态化开放，为学生提供个体咨询、团体辅导等服务。3.健全心理危机干预机制。（1）建立学生心理健康档案，定期开展心理健康筛查，对重点关注学生（学业压力过大、升学焦虑明显、心理波动显著等）实行跟踪辅导；（2）构建“学校

-年级

-班级

-家庭”四级心理预警网络，培训班主任、任课教师、生涯规划教师识别心理危机的能力，及时发现并干预心理问题；（3）加强与专业心理机构合作，建立心理危机转介机制，确保学生心理问题得到及时有效处置。4.营造全方位育人氛围。（1）通过校园广播、宣传栏、专题讲座、主题班会、生涯规划节、心理健康月等形式，普及生涯规划与心理健康知识；（2）开展职业体验、高校研学、心理趣味活动等，引导学生科学规划生涯、关注自身心理健康，学会自我调适；（3）加强对家长的生涯规划与心理健康教育指导，提升家长协同指导能力，形成家校协同的育人合力。（六）强化家园社校（高校）协同，构建一体化育人格局1.完善家长参与机制。（1）健全家长委员会制度，邀请家长参与学校管理、课程建设、活动策划、作业设计、高考备考规划、综合素质评价等工作，发挥家长监督与参与作用；（2）丰富家园沟通形式，通过家长会、家长开放日、亲子活动、成长手册、家长课堂、高考专题家长会、强基计划/综合评价申报指导会等，让家长全面了解学生在校学习、心理、品德、综合素质发展等情况；（3）开展家长志愿者活动，鼓励家长走进课堂、参与课后拓展、协助组织研学活动，形成家园共育合力。2.提升家长育儿与升学指导能力。（1）优化家长学校课程，针对不同年级学生家长需求，开设“生涯规划指导”“高考政策解读”“心理健康疏导”“综合素质评价”“强基计划/综合评价申报”等分层课程；（2）编写育儿与升学指导手册，分享育儿经验、高考政策、升学路径等案例，为家长提供实用指导；（3）搭建家长交流平台，组织育儿沙龙、经验分享会、家庭教育案例研讨等活动，促进家长之间的交流与学习。3.拓展外部教育资源。（1）加强与社区、科技馆、博物馆、爱国主义教育基地、科研院所、高校、企业等单位的合作，建立10个以上研学实践、科研体验、职业体验、学科竞赛集训基地，每学期开展2-3次常态化实践活动；（2）与5所以上重点高校建立长期合作关系，开展高校开放日、专家讲座、课程共建、强基计划预备培养等活动，畅通高校衔接渠道；（3）宣传高考政策、新高考改革方案、强基计划/综合评价招生政策等，提升社区、家长对高中教育的关注与支持力度，营造良好的社会育人氛围。五、实施步骤第一步（2026年

-2027

年）：夯实基础，规范提升1.管理制度优化（2026年

3月

-12月）：成立制度修订专项小组，梳理现有规章制度，修订完善教学管理、安全卫生、绩效考核、作业管理、课后拓展、高考备考、选课走班管理、综合素质评价、生涯规划教育、心理健康教育等35项核心制度，其中绩效考核体系明确教学质量（35%）、教研成果（20%）、岗位职责（15%）、师德表现（10%）、家长满意度（10%）、高考备考成效（8%）、竞赛辅导成效（2%）七大维度权重，2027年

1月正式实施；建立校委会季度议事、教职工代表大会年度审议机制，每学期公示制度执行情况，接受全员监督。2.硬件设施升级（2026年

7月

-2027

年8月）：2026年暑期完成户外运动场地初步改造，修补田径跑道，增设1个标准化篮球场、1组高考体育专项训练器材；2027年春季更新5个班级多媒体教学设备，补充高端学科实验器材、图书2000册；2027年暑期建设1个标准化数字化物理实验室、1个化学实验室、1个简易生涯规划指导中心、1个简易心理咨询室，满足基础教学、生涯指导与心理健康教育需求。3.教师素养提升（2026年

9月

-2027

年12月）：2026年秋季开展“核心素养导向教学”“新高考改革解读”“高考命题趋势分析”专题培训

6场，邀请省级教研员、高校专家、高考命题研究专家开展示范课12次；2027年春季启动“青蓝工程”，安排

18对老中青教师结对，制定带教计划（每周听课1节、每月研讨1次、每学期共研1个高考相关课题）；每学期开展师德专题教育2次，组织学习《新时代中小学教师职业行为十项准则》，建立师德档案，实行一票否决制；2027年秋季开展生涯规划教育与心理健康教育专题培训各3场，提升教师相关指导能力。4.家园社校协同起步（2026年

9月

-2027

年12月）：2026年

9月成立新一届家长委员会，吸纳30名家长代表参与学校管理；2026年

10月升级家园沟通平台，实现学生在校动态、作业布置、校园通知、高考政策解读等实时推送；2027年

3月推出家长学校基础课程体系，每学期开展“生涯规划指导”“高考政策解读”等专题讲座

5场、育儿沙龙2次，发放育儿与升学指导手册600份；2027年秋季与2所高校、1个科研院所建立初步合作关系，开展1次高校开放日、1次科研体验活动。第二步（2028年

-2029

年）：深化改革，形成特色1.课程体系完善（2028年

3月

-2029

年6月）：2028年成立课程研发小组，开发“红色教育”“科创实践”

2门特色校本课程、3门学科竞赛基础课程（数学、物理、化学）和2门高校衔接基础课程（强基计划预备课程、大学通识入门课程），编制课程方案、教学案例集；2028年

9月起在各年级试点实施，每月开展1次课程研讨，每学期进行1次效果评估；2029年春季优化国家课程校本化与选择性必修课程实施策略，开展跨学科主题学习试点5项，推进生涯规划课程系统化建设，形成“七位一体”课程体系初稿；建立课程资源库，收集教材、课件、教具、研学资源、高考题库、竞赛资料等1000余件。2.师资梯队建设（2028年

1月

-2029

年12月）：2028年选拔15名潜力教师纳入骨干教师培养计划，制定“风格塑造

-课程开发-高考引领-竞赛辅导-辐射带动”五阶培养方案；2028年组织骨干教师参与省级培训8人次、跨校跟岗学习2次

/人、高校联动教研6次、竞赛教练专项培训4人次；2029年支持骨干教师申报区级以上课题5-6项，每学期开设校级公开课2次、专题分享会1次；到2029年底，培养市级骨干教师3-4名，区级骨干教师6-7名，学科竞赛基础教练4-5名，形成初步梯队；2029年秋季完成专职生涯规划指导教师与心理教师足额配备，开展专项培训。3.家园社校协同深化（2028年

3月

-2029

年12月）：2028年拓展家长参与形式，开展“家长助教”“亲子研学”“公益服务”活动各

4次

/年，家长志愿者参与率达80%；2029年与

3个社区、2家科技馆、1个爱国主义教育基地、4所高校、2个科研院所建立长期合作关系，每季度开展1次实践活动、高校衔接活动或竞赛集训活动；升级家长学校课程，针对高一至高三家长开设分层课程，年培训家长不少于800人次。4.设施功能升级（2028年

7月

-2029

年8月）：2028年暑期建设数字化图书馆、校园电视台、学科竞赛专用实验室1个，图书馆藏书量达12000册，配备电子阅读设备40台；2029年春季完成生物实验室、信息技术数字化实验室建设，升级计算机教室设备60台、选课走班信息化管理系统；2029年暑期优化户外运动场地，铺设标准化塑胶跑道，增设足球场配套设施和高考体育专项训练区，绿化覆盖率提升至45%以上；2029年秋季完成标准化生涯规划指导中心、心理咨询室建设并投入使用，建成2个高考标准化考场。5.示范校创建（2028年

3月

-2029

年12月）：2028年

3月成立创建工作小组，对照省级示范性高中评估标准，梳理短板指标45项，制定整改方案；2028年

12月完成档案规范整理、环境优化提升；2029年

6月邀请专家进行预评估，整改问题25项；2029年

10月提交省级示范性高中申报材料，12月完成评估验收。第三步（2030年）：打造品牌，辐射引领1.优质特色校争创（2030年

1月

-12

月）：2030年

3月启动省级优质特色高中创建工作，对标评估标准完善办学条件、优化教育教学质量；6月完成自查自评及问题整改，8月提交申报材料，10月迎接省级评估验收；巩固省级示范性高中成果，形成可复制的办学经验。2.品牌课程打造（2030年

1月

-6

月）：深化2门特色校本课程、3门学科竞赛课程和2门高校衔接课程内涵，编写课程成果集、学生成长案例集；申报1-2项省级以上课程类课题，形成鲜明课程品牌；举办区域内课程展示活动2次，推广课程开发与实施经验。3.师资队伍提质（2030年

1月

-12

月）：到2030年底，培养省级学科带头人、骨干教师2-3名，市级学科带头人、骨干教师5-8名，区级骨干教师8-12名；建立“名师工作室”

2-3个（含学科竞赛名师工作室），发挥辐射引领作用；教师本科及以上学历占比达100%，研究生学历占比达30%以上，科研成果（论文、课题、优质课）获奖或发表累计达40项；学科竞赛教练具备省级以上竞赛辅导资质，生涯规划指导教师与心理教师具备中级及以上相关资质。4.协同体系完善（2030年

1月

-12

月）：构建“学校

-家庭

-社区

-高校

-科研院所”五位一体育人共同体，家长学校课程体系更加完善，年培训家长1000人次以上；与社区、高校、科研院所合作开展常态化活动15次

/年，形成4-5个特色合作项目；家长满意度达98%以上，社会美誉度显著提升，高校衔接与学科竞赛成效突出，高考本科上线率、重点高校录取率稳步提升。5.辐射引领作用（2030年

3月

-12

月）：与区