部编人教版道德与法治小学二年级下册《坚持才会有收获》说课稿

部编人教版道德与法治小学二年级下册《坚持才会有收获》说课稿各位评委老师，大家好！今天我说课的内容是部编人教版道德与法治小学二年级下册中的一课——《坚持才会有收获》。下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法学法以及教学过程这几个方面展开我的说课。一、说教材《坚持才会有收获》是本单元“我们好好玩”中的重要一课。本单元旨在引导学生在游戏和生活中体验、学习，培养积极健康的生活态度和行为习惯。而本课则聚焦于“坚持”这一核心品质，它承接了前面对各种有趣活动的体验，进一步引导学生思考在面对困难和挑战时应有的态度和行为方式。教材通过呈现“龟兔赛跑”的经典故事、小朋友们学习新技能（如跳绳、画画）时遇到的困难与坚持的场景，以及“滴水穿石”的自然现象等素材，由浅入深、生动形象地向二年级学生诠释了“坚持”的含义及其重要性。其编写特点在于贴近学生生活，注重情境创设和体验感悟，让学生在潜移默化中理解道理，提升认知，并初步尝试将所学应用于实际生活。学好本课，不仅能帮助学生理解坚持的价值，更能为他们今后在学习和生活中勇于面对困难、培养坚韧品格奠定基础。二、说学情二年级的学生，年龄在八岁左右，他们天真活泼，好奇心强，对新鲜事物充满兴趣。经过一年多的小学生活，他们已经具备了一定的认知能力和生活经验，能够理解简单的道理，并乐于参与各种互动活动。在认知层面，他们可能听过一些关于坚持的故事，对“坚持”有一个模糊的概念，但缺乏系统性的理解和深刻的体验。在行为层面，他们在日常学习和游戏中，时常会遇到困难，比如一道题做不出来、一项技能学不会，这时很容易产生畏难情绪甚至放弃。他们渴望成功，但往往缺乏持之以恒的毅力。同时，这个年龄段的孩子模仿能力强，容易受到榜样的影响，也乐于在同伴群体中展示自己。因此，在教学中，我们需要通过具体、鲜活的事例和学生自身的体验来引导他们，避免空洞的说教。三、说教学目标基于对教材的理解和对学情的分析，我制定了以下三维教学目标：1.知识与技能目标：初步理解“坚持”的含义，知道坚持是一种好品质；能够结合生活中的简单事例，说说坚持会带来什么收获。2.过程与方法目标：通过听故事、看图片、小组讨论、体验活动等方式，感受坚持的过程，学习在遇到困难时尝试坚持下去的方法。3.情感态度与价值观目标：体验坚持带来的快乐和成就感，培养不怕困难、愿意尝试、努力坚持的积极态度。四、说教学重难点根据教学目标和二年级学生的特点，我将本课的重难点设定为：*教学重点：理解坚持的意义，知道坚持能帮助我们克服困难，取得进步和成功。*教学难点：在面对具体困难时，能够愿意尝试坚持，并体验坚持带来的积极感受。五、说教法学法为了更好地达成教学目标，突出重点、突破难点，我将采用以下教法和学法：*教法：*情境教学法：创设与学生生活紧密相关的情境，如学习新技能遇到困难的情境，让学生身临其境，产生共鸣。*故事导入法：通过讲述“龟兔赛跑”等经典故事，激发学生兴趣，引出“坚持”的主题。*直观演示法：利用图片、视频等多媒体资源，让学生直观感受坚持的过程和结果。*谈话法：通过师生间、生生间的平等对话，引导学生思考、表达，深化对“坚持”的理解。*学法：*体验感悟法：通过设计简单的体验活动，让学生在亲身体验中感受坚持的不易与快乐。*合作探究法：组织小组讨论，让学生在交流中分享自己的经历和看法，互相启发。*联系生活法：引导学生将课堂所学与自己的生活实际紧密联系起来，做到学以致用。六、说教学过程我将通过以下几个环节来组织教学：(一)故事导入，初步感知“坚持”1.我会先问孩子们：“小朋友们，你们喜欢听故事吗？今天老师给大家带来一个有趣的故事，名字叫《龟兔赛跑》。”2.讲述或播放《龟兔赛跑》的故事片段，提问：“故事里的乌龟和兔子，谁先到达了终点？为什么跑得慢的乌龟反而赢了呢？”3.引导学生讨论，初步感知“坚持到底”的重要性。引出课题：今天我们就来学习和“坚持”有关的一课——《坚持才会有收获》。*设计意图：通过学生熟悉的经典故事导入，能迅速抓住学生的注意力，激发学习兴趣，并自然引出“坚持”的主题，为后续学习做好铺垫。*(二)看图讨论，理解“坚持”的含义1.出示教材中的图片（如小朋友练习跳绳、画画遇到困难但不放弃的情景），引导学生观察：“图上的小朋友在做什么？他们遇到了什么困难？他们是怎么做的？”2.组织学生小组讨论：“如果他们遇到困难就放弃了，会怎么样呢？”3.小结：像图中的小朋友那样，遇到困难不放弃，努力把一件事情做完、做好，这就是“坚持”。*设计意图：通过观察图片，联系学生自身可能有的类似经历，让学生对“坚持”的含义有更具体、形象的理解，从感性认识上升到初步的理性认识。*(三)联系生活，体验“坚持”的过程与收获1.“我的坚持小故事”分享：*提问：“小朋友们，在你们的生活中，有没有像图中的小朋友一样，坚持做一件事情，最后成功了的经历呢？比如坚持练字、坚持运动、坚持做手工等等。”*鼓励学生大胆分享自己的小故事，说说自己当时遇到了什么困难，是怎么坚持下来的，坚持之后有什么收获（比如学会了新本领、得到了表扬、心里很高兴等）。*教师对学生的分享给予积极评价和鼓励。2.“坚持一分钟”体验活动：*设计一个简单的小活动，如“单脚站立”、“保持一个姿势不动”等，让学生尝试坚持一分钟。*活动后采访学生：“刚才坚持的这一分钟，你有什么感觉？（累、想放弃等）你坚持下来了吗？坚持下来之后感觉怎么样？”*引导学生体会：有时候坚持一下，就能成功；坚持的过程可能有点难，但坚持之后会有成就感。*设计意图：通过分享和体验，让学生从自己和同伴的真实经历中感受坚持的过程并非一帆风顺，以及坚持所带来的各种具体收获，包括技能的提升、情感的满足等，从而深化对“坚持才会有收获”的理解。*(四)榜样引领，深化“坚持”的价值1.除了我们身边的例子，还有很多值得我们学习的榜样。可以简要介绍一两个名人通过坚持获得成功的小故事（如爱迪生发明电灯、居里夫人研究镭等，注意用二年级学生能理解的语言简化），或者展示一些自然界中体现坚持精神的现象图片（如水滴石穿、小草破土）。2.提问：“听了这些故事/看了这些图片，你有什么想法？”引导学生感悟：无论做什么事情，只要坚持下去，就有可能取得成功。*设计意图：通过榜样的力量，进一步拓宽学生的视野，让他们认识到坚持是一种普遍的、重要的品质，激励他们向榜样学习。*(五)总结提升，践行“坚持”的品质1.师生共同回顾本节课所学内容，总结：坚持是一种了不起的品质，它能帮助我们克服困难，学到更多本领，体验到成功的快乐。2.“我的坚持小计划”：*引导学生思考：“今后，在学习上或者生活中，有什么事情是你想坚持去做的呢？”*可以让学生在纸上简单画一画或写一写自己的“坚持小计划”（如坚持每天读一篇小故事、坚持每天帮妈妈做一件家务等）。*鼓励学生把自己的小计划告诉家人或好朋友，请他们帮忙监督和鼓励自己。*设计意图：通过制定小计划，将课堂上的情感体验和认知理解转化为实际行动的意愿，引导学生将“坚持”的品质落实到日常生活中，实现知行统一。*七、板书设计为了帮助学生更好地理解和记忆，我设计的板书力求简洁明了、重点突出：坚持才会有收获（左侧可以画一个努力攀爬的小蜗牛或小乌龟图案）*