部编版语文七年级上册课内文言文实词归纳

部编版语文七年级上册课内文言文实词归纳文言文是中华优秀传统文化的瑰宝，学好文言文，不仅能提升我们的语言素养，更能让我们与古人对话，汲取智慧。而在文言文学习的道路上，实词的积累与辨析，无疑是基石。它们如同搭建文言大厦的砖瓦，其意义的理解直接关系到对整篇文章的把握。现将部编版语文七年级上册课内文言文中的重点实词加以归纳，希望能为同学们的学习提供一些帮助。我们将结合具体课文，对这些实词的常见意义和用法进行梳理，力求准确、实用。《论语》十二章《论语》作为记录孔子及其弟子言行的语录体著作，语言精炼，含义深刻，其中许多实词的用法对后世影响深远。*时：*按时。如“学而时习之，不亦说乎？”（学习了，然后按时温习，不也是很愉快吗？）*习：*温习，复习。如“学而时习之”。*说：*同“悦”，愉快。如“不亦说乎？”*朋：*志同道合的人。如“有朋自远方来，不亦乐乎？”*知：*知道，了解。如“人不知而不愠，不亦君子乎？”（人家不了解我，我却不恼怒，不也是有才德的人吗？）*同“智”，智慧。如“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”（懂得某种学问和事业的人不如喜爱它的人，喜爱它的人不如把研究这种学问和事业作为快乐的人。）此处“知”可理解为“懂得”，但在“是知也”中明确为“同‘智’”。*愠：*生气，恼怒。如“人不知而不愠”。*君子：*指有才德的人。如“不亦君子乎？”*日：*每天。如“吾日三省吾身”（我每天多次进行自我检查。）*省：*自我检查、反省。如“吾日三省吾身”。*谋：*谋划，商量。如“为人谋而不忠乎？”（替人谋划事情是不是竭尽自己的心力呢？）*忠：*竭尽自己的心力。如“为人谋而不忠乎？”*信：*诚信。如“与朋友交而不信乎？”（跟朋友交往是不是诚信呢？）*传：*传授，这里指老师传授的知识。如“传不习乎？”（老师传授的知识是不是复习了呢？）*温：*温习。如“温故而知新，可以为师矣。”（温习学过的知识，可以得到新的理解和体会，就可以凭借这点做老师了。）*故：*学过的知识。如“温故而知新”。*新：*新的理解和体会。如“温故而知新”。*可以：*可以凭借。如“可以为师矣。”*师：*老师。如“可以为师矣。”*罔：*迷惑，意思是感到迷茫而无所适从。如“学而不思则罔”（只学习却不思考，就会感到迷惑而无所适从。）*殆：*疑惑。如“思而不学则殆”（只思考却不学习，就会疑惑。）*贤：*贤能，贤明。如“贤哉，回也！”（颜回的品质是多么高尚啊！）*箪：*古代盛饭用的圆形竹器。如“一箪食”。*瓢：*饮水用具。如“一瓢饮”。*陋巷：*简陋的巷子。如“在陋巷”。*堪：*能忍受。如“人不堪其忧”（别人都忍受不了这种穷困清苦。）*乐：*以……为快乐。如“回也不改其乐”（颜回却没有改变他好学的乐趣。）；“好之者不如乐之者”。*好：*喜爱，爱好。如“知之者不如好之者”。*饭：*吃。如“饭疏食”（吃粗粮。）*疏食：*粗粮。如“饭疏食”。*水：*冷水。如“饮水”（喝冷水。）*肱：*胳膊上从肩到肘的部分，这里指胳膊。如“曲肱而枕之”（弯着胳膊枕着它睡。）*义：*道义。如“不义而富且贵，于我如浮云。”（用不正当的手段得来的富贵，对于我来讲就像是天上的浮云一样。）*于：*对于。如“于我如浮云”。*逝：*往、离去。如“逝者如斯夫”（时光像河水一样流去。）*斯：*这，指河水。如“逝者如斯夫”。*昼：*白天。如“不舍昼夜”（日夜不停。）*三军：*指军队。如“三军可夺帅也”（一国军队，可以改变它的主帅。）*夺：*改变。如“三军可夺帅也”。*帅：*主帅。如“三军可夺帅也”。*匹夫：*指平民中的男子，这里泛指平民百姓。如“匹夫不可夺志也”（但平民百姓的志向却不可改变。）*志：*志向。如“匹夫不可夺志也”。*笃：*坚定。如“博学而笃志”（博览群书广泛学习，而且能坚定自己的志向。）*切：*恳切。如“切问而近思”（恳切地提问，多考虑当前的事。）*仁：*仁德。如“仁在其中矣”（仁德就在其中了。）《诫子书》诸葛亮的《诫子书》言简意赅，富含哲理，其中不少实词的运用值得细细品味。*夫：*助词，用于句首，表示发端。如“夫君子之行”（君子的行为操守。）*君子：*品德高尚的人。如“夫君子之行”。*行：*行为操守。如“夫君子之行”。*静：*屏除杂念和干扰，宁静专一。如“静以修身”（依靠内心宁静专一来修养身心。）*以：*连词，表示后者是前者的目的。如“静以修身”，“俭以养德”。*修身：*修养身心。如“静以修身”。*俭：*节俭。如“俭以养德”（依靠节俭来培养品德。）*养德：*培养品德。如“俭以养德”。*淡泊：*内心恬淡，不慕名利。如“非淡泊无以明志”（不内心恬淡、不慕名利就无法明确志向。）*无以：*没有什么可以拿来，没办法。如“非淡泊无以明志”。*明志：*明确志向。如“非淡泊无以明志”。*宁静：*这里指安静，集中精神，不分散精力。如“非宁静无以致远”（不宁静专一就无法达到远大目标。）*致远：*达到远大目标。如“非宁静无以致远”。*学：*学习。如“夫学须静也”（学习必须静心专一。）*才：*才干。如“才须学也”（才干必须通过学习来获得。）*广才：*增长才干。如“非学无以广才”（不学习就无法增长才干。）*成：*达成，成就。如“非志无以成学”（没有志向就无法使学习有所成就。）*淫慢：*放纵懈怠。淫，放纵。慢，懈怠。如“淫慢则不能励精”（放纵懈怠就无法振奋精神。）*励精：*振奋精神。励，振奋。如“淫慢则不能励精”。*险躁：*轻薄浮躁。险，轻薄。如“险躁则不能治性”（轻薄浮躁就不能修养性情。）*治性：*修养性情。治，修养。如“险躁则不能治性”。*年：*年纪，年龄。如“年与时驰”（年纪随同时光而疾速逝去。）*时：*时光。如“年与时驰”。*驰：*疾行，指迅速逝去。如“年与时驰”。*意：*意志。如“意与日去”（意志随同岁月而消失。）*日：*日子，岁月。如“意与日去”。*去：*消失。如“意与日去”。*遂：*于是，就。如“遂成枯落”（于是成为年老志衰、没有用处的人。）*枯落：*枯枝和落叶，比喻人年老志衰，没有用处。如“遂成枯落”。*多不接世：*大多对社会没有任何贡献。接世，接触社会，对社会有益。*穷庐：*穷困潦倒之人住的陋室。如“悲守穷庐”（只能悲哀地坐守着那穷困的居舍。）*将复何及：*又怎么来得及。将，将要。复，又。《狼》（蒲松龄）《狼》情节生动，其中动词和一些虚词的用法很有代表性，这里重点归纳实词。*止：*仅，只。如“止有剩骨”（只剩下一些骨头。）*缀行甚远：*紧跟着走了很远。缀，连接、紧跟。行，走。甚，很。*从：*跟从。如“一狼得骨止，一狼仍从”（一只狼得到骨头停下了，另一只狼仍然跟从。）*投：*扔。如“复投之”（又扔给它骨头。）*矣：*语气词，了。如“止增笑耳”。*后狼止而前狼又至：*较晚得到骨头的狼停住了，可是先得到骨头的狼又跟上来了。止，停止。至，到。*骨已尽矣：*骨头已经扔完了。尽，完。*驱：*追赶。如“而两狼之并驱如故”（可是两只狼像原来一样一起追赶。）*并：*一起。如“而两狼之并驱如故”。*如故：*跟原来一样。如“而两狼之并驱如故”。故，原来。*窘：*处境困迫，为难。如“屠大窘”（屠户处境困迫。）*恐：*恐怕，担心。如“恐前后受其敌”（担心前后受到狼的攻击。）*敌：*攻击。如“恐前后受其敌”。*顾：*看，视。如“顾野有麦场”（看见田野里有一个打麦场。）*积薪：*堆积柴草。积，堆积。薪，柴草。如“场主积薪其中”。*苫蔽成丘：*覆盖成小山一样。苫蔽，覆盖、遮盖。丘，小山。*弛：*解除，卸下。如“弛担持刀”（卸下担子拿起屠刀。）*持：*拿起。如“弛担持刀”。*眈眈相向：*瞪眼朝着屠户。眈眈，注视的样子。相，表示动作偏指一方。向，朝着。*少时：*一会儿。如“少时，一狼径去”（一会儿，一只狼径直走开了。）*径去：*径直离开。径，径直。去，离开。*犬坐于前：*像狗似的蹲坐在前面。犬，名词作状语，像狗一样。*久之：*时间长了。之，音节助词，无实义。如“久之，目似瞑”。*瞑：*闭上眼睛。如“目似瞑”（那只狼的眼睛好像闭上了。）*意暇甚：*神情很悠闲。意，这里指神情、态度。暇，从容、悠闲。甚，很。*暴：*突然。如“屠暴起”（屠户突然跳起来。）*劈：*砍。如“以刀劈狼首”（用刀砍狼的头。）*首：*头。如“以刀劈狼首”。*毙：*杀死。如“又数刀毙之”（又连砍几刀把狼杀死。）*方：*正，正在。如“方欲行”（屠户正要走。）*转视积薪后：*转身看柴草堆的后面。转，转身。视，看。*洞其中：*在积薪中打洞。洞，洞穴，这里用作动词，指挖洞。其，指积薪。*意将隧入以攻其后也：*意图想要钻洞进去来攻击屠户的背后。意，意图。将，想要。隧，通道，这里用作状语，“从通道”的意思。以，来。攻，攻击。其，代词，指屠户。*身已半入：*身体已经钻进去一半。身，身体。已，已经。*尻：*屁股。如“止露尻尾”（只露出屁股和尾巴。）*股：*大腿。如“屠自后断其股”（屠户从后面砍断了狼的大腿。）*亦毙之：*也杀死了它。亦，也。之，代词，指狼。*乃悟：*才明白。乃，才。悟，明白。如“乃悟前狼