部编版语文五年级上册诗词总复习

部编版语文五年级上册诗词总复习诗词是中华优秀传统文化的瑰宝，也是小学语文学习的重要组成部分。部编版五年级上册的诗词学习，在积累经典的同时，更注重引导同学们品味语言、体悟情感、理解内涵。临近复习，如何高效梳理、扎实掌握本单元所学，做到温故而知新，是我们当前的重要任务。本文将从复习策略、重点诗词梳理与解析、以及常见考点提示等方面，为同学们提供一份实用的复习指南。一、复习总策略：纲举目张，步步为营诗词复习，切忌囫囵吞枣、死记硬背。科学的方法能让我们事半功倍。1.回归课本，夯实基础：教材是复习的根本。首先要将课本上的诗词原文、注释、作者简介、课后思考题等内容逐一过关。确保字音读准、字形写对、停顿恰当。2.理解为先，体悟情感：每一首诗词都蕴含着诗人独特的情感和思考。复习时，要结合时代背景和诗人经历，理解诗句的含义，体会诗人所要表达的思想感情，是思乡、是咏志、是写景、还是怀古？3.梳理归纳，触类旁通：将所学诗词按主题（如山水田园、边塞征战、思乡怀人、咏物言志等）、按作者、按写作手法等进行分类梳理，比较异同，有助于加深记忆和理解。例如，同样是写秋天，不同诗人的笔下呈现出怎样不同的意境？4.勤于动笔，规范书写：默写是诗词考查的常见形式。复习时，要多写多练，注意易错字、通假字、重点词语的写法，确保卷面整洁、书写规范。二、重点诗词梳理与解析本单元所学诗词，皆是历代传诵的名篇。我们逐篇进行梳理，把握其核心要点。（一）《山居秋暝》（唐·王维）这首诗是王维山水田园诗的代表作之一，以“空山新雨后”开篇，为我们描绘了一幅清新、宁静的秋日傍晚山居图。*关键词句：“空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。”这几句诗不仅写出了秋山雨后的清幽，更体现了诗人观察的细致和用词的精准。“空”字点出了山的幽静，“新”字写出了雨后的清新。*意境与情感：诗人通过描绘明月、青松、清泉、白石等意象，营造了一种宁静、和谐、优美的意境，表达了对田园生活的喜爱和对高洁情操的追求。尾联“随意春芳歇，王孙自可留”更是点明了诗人愿归隐山林的心愿。*复习要点：理解“暝”的含义；体会“诗中有画，画中有诗”的特点；背诵并默写全诗。（二）《枫桥夜泊》（唐·张继）这是一首脍炙人口的羁旅诗，以其凄清的意境和深挚的愁情打动了无数读者。*关键词句：“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。”首句通过“月落”、“乌啼”、“霜满天”三个意象，渲染了凄清的氛围。“对愁眠”则点出了诗人的心境。*意境与情感：从“月落乌啼”的凄清，到“夜半钟声”的悠远，诗人将旅途中的愁绪融入了这幅秋夜江景图中，抒发了漂泊在外的孤寂忧愁和对故乡的思念之情。*复习要点：理解“泊”的含义；品味“愁”字的妙处；了解“寒山寺”的文化意象；背诵并默写全诗。（三）《长相思》（清·纳兰性德）这是一首描写边塞军旅生活的词，语言朴素，情感真挚。*关键词句：“山一程，水一程，身向榆关那畔行，夜深千帐灯。风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声。”上阕写行军的艰辛和途中的景象，“千帐灯”展现了军旅的壮阔。下阕则转入思乡之情，“风一更，雪一更”的反复，突出了环境的恶劣和思乡的深切。*意境与情感：词人以质朴的语言，描绘了行军途中的所见所闻所感，表达了对故乡的深切思念和对军旅生活的厌倦。*复习要点：理解词牌名“长相思”；把握上下阕内容的转换；体会“聒碎乡心梦不成”的无奈与愁苦；背诵并默写全词。（四）《渔歌子》（唐·张志和）这首词描绘了江南水乡春汛时期捕鱼的情景，充满了生活气息和诗情画意。*关键词句：“西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。”词的开篇两句，色彩明丽，动静结合，勾勒出一幅生机勃勃的江南春景图。后三句则描绘了渔翁垂钓的悠闲姿态。*意境与情感：全词语言清新自然，意境优美，表达了诗人对自然风光的热爱和对闲适自在生活的向往。*复习要点：了解词中描绘的景物及其特点；体会渔翁“不须归”的心境；背诵并默写全词。（五）《观书有感》（其一）（宋·朱熹）这是一首哲理诗，诗人以池塘为喻，阐述了读书学习的深刻道理。*关键词句：“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠那得清如许？为有源头活水来。”诗人将“半亩方塘”比作明镜，将“天光云影”映入水中的景象写得生动形象。后两句以设问的方式揭示了主旨。*哲理内涵：这首诗告诉我们，只有不断学习新知识，才能保持思想的活跃与进步，就像池塘要有源头活水才能清澈一样。*复习要点：理解“鉴”、“徘徊”、“渠”、“为”的含义；把握诗歌所蕴含的哲理；背诵并默写全诗。（六）《乞巧》（唐·林杰）这首诗描绘了民间七夕乞巧的热闹场面，充满了浪漫色彩。*关键词句：“七夕今宵看碧霄，牵牛织女渡河桥。家家乞巧望秋月，穿尽红丝几万条。”诗中描绘了七夕夜晚，人们仰望星空，观看牛郎织女相会，并向织女乞求智巧的情景。*文化内涵：了解“七夕”、“乞巧”等传统节日习俗；感受古代劳动人民对美好生活的向往。*复习要点：理解诗句描绘的乞巧场景；背诵并默写全诗。（七）《示儿》（宋·陆游）这是陆游的绝笔诗，字里行间洋溢着强烈的爱国情怀。*关键词句：“死去元知万事空，但悲不见九州同。王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。”首句看似平淡，实则蕴含着巨大的悲痛。“但悲不见九州同”点明了诗人的遗憾。后两句则表现了诗人对收复失地的坚定信念和至死不渝的爱国之情。*情感与主旨：这首诗表达了诗人临终时对国家统一的深切期盼和强烈的爱国热情，感人至深。*复习要点：理解“元”、“但”、“九州同”、“乃翁”的含义；体会诗人深沉的爱国情怀；背诵并默写全诗。（八）《题临安邸》（宋·林升）这首诗是针对南宋统治者苟且偷安的现状而作，具有强烈的讽刺意味。*关键词句：“山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休？暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。”首句描绘了临安城的繁华景象，次句则以反问的语气，表达了对统治者沉迷享乐的愤慨。后两句更是辛辣地讽刺了他们把临时避难的杭州当作了故都汴州。*情感与主旨：诗人通过对临安城虚假繁华的描写，揭露了南宋统治者偏安一隅、不思收复失地的腐朽本质，表达了对国家命运的深切忧虑。*复习要点：理解“几时休”的含义；品味“熏”、“醉”二字的讽刺意味；了解“杭州”与“汴州”的象征意义；背诵并默写全诗。（九）《己亥杂诗》（九州生气恃风雷）（清·龚自珍）这首诗是龚自珍的代表作之一，抒发了诗人对国家命运的关切和渴望变革的强烈愿望。*关键词句：“九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。我劝天公重抖擞，不拘一格降人材。”诗人以“风雷”比喻社会变革的力量，以“万马齐喑”形容当时社会的沉闷压抑。后两句则发出了渴望人才、变革现实的强烈呼声。*情感与主旨：全诗充满了爱国激情和对未来的憧憬，表达了诗人希望打破沉闷局面，渴望国家振兴、人才辈出的迫切心情。*复习要点：理解“恃”、“喑”、“抖擞”的含义；把握诗人渴望变革、呼唤人才的主旨；背诵并默写全诗。三、复习小贴士：细节决定成败1.查漏补缺：对照课本和课堂笔记，找出自己理解不透彻、容易混淆或默写错误的地方，重点攻克。可以准备一个错题本，记录易错字、易错句。2.强化默写：默写不仅要求准确无误，还要注意标点符号和诗句顺序。可以采用“默写法”、“听写互查法”等多种方式进行练习。3.情境联想：在背诵和理解诗句时，可以尝试联想诗句所描绘的画面，或者诗人所处的情境，这样能帮助我们更好地记忆和体会情感。4.学以致用：尝试用学到的诗句来表达自己的情感或描述所见所闻，或者进行简单的诗句赏析，这样能加深