19 登勃朗峰 教学课件 2025-2026学年语文统编版八年级下册

学习目标教学过程课堂小结课后作业板书设计学习目标1.把握作者综合采用散文笔法和小说笔法的写作技巧，体会两种写法的表达效果。（重点） 2.欣赏课文的语言，品味“马克·吐温式的幽默”。（重点）3.了解文中所写的景物、人物的特点，领会作者乐观、积极、率真的生活态度。培养热爱自然、热爱生活的情感。（难点）一、课前导入教学过程世界最高峰是？西欧最高峰呢？

西欧第一高峰勃朗峰环线勃朗峰黄昏勃朗峰是阿尔卑斯山脉的主峰，也是西欧第一高峰，海拔4808.73米，法语意为“银白色山峰”，位于法国和意大利边境。勃朗峰地势高耸，常年受西风影响，降水丰富。冬季积雪，夏不融化，白雪皑皑。勃朗峰设有空中缆车和冬季体育设施，为登山运动胜地；山峰雄伟，风光旖旎，是阿尔卑斯山最大旅游中心。二、助读学习，了解作者、背景1.作者简介。马克·吐温（1835—1910）

美国作家，其作品风格以幽默和讽刺为主，既富于独特的个人机智与妙语，又不乏深刻的社会洞察与剖析。代表作品有《哈克贝利·费恩历险记》《汤姆·索亚历险记》《百万英镑》《竞选州长》等。2.写作背景。

本文选自《远处的青山》（新世界出版社2011年版），林文华译。作者于1866年去夏威夷岛采访。1867年，一家当地的报纸提供了一次往地中海地区的轮船旅游。在前往欧洲和中东的旅程期间，他写了1869年收集成的著名旅行信件系列《傻子旅行》。本文是他欧洲旅行游记其中的一篇。1.字音字形。翌日（

）

俯瞰（

）

妩媚（

）沟壑（

）

颠簸（

）

巉峻（

）拾阶（

）

霓裳羽衣（

）醺醺（

）wǔchánchánɡxūnshèyì

kànbǒhè三、预习检查焦炙：形容心里像火烤一样焦急。形容车行走时的声音。形容行人、车马来来往往，接连不断。从高处往下看。险峻陡峭。辚辚：络绎不绝：俯瞰：巉峻：霓裳羽衣：指仙人的衣服。2.词语释义。▶

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四、整体感知本文是一篇游记，请理清文章结构。【第一部分（第1段）】

写作者徒步前往勃朗峰时在路上的所见所想。【第二部分（2—6段）】

写作者抵达阿冉提村前看到的勃朗峰变幻的美景。【第三部分（7—11段）】

写作者前往沙蒙尼途中偶遇的奇人奇事。

作者在前往勃朗峰的途中，先坐火车到马蒂尼；然后取道黑首；逗留高地，抵达阿冉提村；到达沙蒙尼。

以作者前往勃朗峰途中的所见所感为线索组织材料。1.作者的游览线路是怎样的？线索是什么？2.作者为什么在第1段中比较“我们”和其他游客出行方式的不同？通过乘车的、骑骡的都焦炙于火辣辣的艳阳之下可怜的样子，与“我们”避暑纳凉，稍作歇息的惬意悠闲的样子进行对比，说明去勃朗峰徒步才是最明智的选择。3.作者在登勃朗峰的途中看到了哪些美景？请找出这些句子并赏析。第2段写脚下峡谷。

只见其间一股清流急湍，环顾四周，岩壁巉峻，丘岗葱绿，美不胜收。整个黑首道上，到处瀑布倾泻，轰鸣作响。

从视觉和听觉的角度，描绘出了峡谷美不胜收的奇景。第3段写勃朗峰：白雪覆盖，日照其上，光艳耀目。

气势宏伟高耸入云直插云霄

我们拾级而上，威严的穹顶也随之愈升愈高，耸入蓝天，最后仿佛独踞苍穹。

有些顶端尖峭，并微微倾向一旁，宛如美女的纤指；有一怪峰，形如塔糖。第4段写勃朗峰周围的山峰：浅棕色的光秃尖岩。

运用了比喻的修辞手法，把周围的山峰比作“纤指”“塔糖”，直观形象，表现了山峰形态多姿、奇形怪状的特点。第5、6段写勃朗峰附近的一座峰巅：色彩斑斓，彩霞满天，白云缭绕，变幻无穷。

那朵朵白云精美柔细，宛如游丝蛛网一般。五光十色中的粉红嫩绿，尤为妩媚动人，所有色彩轻淡柔和，交相辉映，妖媚迷人……洁白轻薄的云朵，微光闪烁，仿佛身披霓裳羽衣的纯洁天使。

运用比喻，将“朵朵白云”比作“游丝蛛网”和“身披霓裳羽衣的纯洁天使”，突出白云的纤巧，轻柔，美丽，富有变化。

4.阅读第三部分，找出描写车夫的句子，思考作者是从哪些方面描写车夫的？写出了车夫怎样的特点？

出发前，“把握十足”；途中飞速行车时“神情威严”；险遭不测时，“面不改色，和颜悦色”。

通过神态描写，写出了“车夫之王”相信自己高超的驾车本领，飞速行车时的全神贯注，镇定，关心他人的心理。神态描写

“不必为此烦恼——静下心来——不要浮躁——他们虽已扬尘远去，可不久就会消失在我们身后的。你就放下心坐好吧，一切包在我身上——我是车夫之王啊。”“哈，看到了吗？如我所说吧——我可是名副其实的车夫之王啊。”

“只当是种乐趣吧，先生们，这种情况不常见，很不寻常——能坐上车王的车的人，可是少之又少啊——看到了吧，正如我说的，我就是车王。”

通过语言描写，写出了“车夫之王”驾车本领的高超，自信自得，为人热情，乐于与人交谈的性格。语言描写

“有时一两个轮子着地，但大多数时候腾空而起。”这种情况下车夫之王还“时不时地掉转头来”。

通过写行车的惊险，车夫却气定神闲，突出“车夫之王”驾车技术的高超。行车情景突出细节制造反差适当夸张反常归因

5.幽默是马克·吐温的“标签”，结合课文内容分析作者是怎样使文章产生幽默效果的。大词小用贬词褒用口语巧用活用修辞化用诗歌名句制造幽默的手法，不完全是写作技巧，它依赖作者对生活的细致观察和准确记录，来自于作者的个性和理解生活的方式。6.你还知道那些方法可以产生幽默效果1.作者在写上山和下山时运用的写作方法有什么不同？五、合作探究

写上山，用散文笔法，描绘山中奇景，嶙峋的怪石、变幻的光影等，引出了无限感慨；

写下山，以小说笔法，叙述奇人奇事，惊险的旅途、怪异的车夫等，富有传奇色彩。细读课文，还能感觉到一份别样的幽默。

2.作者对文中的人物持什么态度？从中能看出他怎样的人生态度？对那些骑骡乘车的游人：讥讽对“车王”和“勃朗队长”：欣赏从中可以看出作者幽默、坦率的个性和积极、乐观、自由的生活态度。课堂小结

本文记述了一次愉悦的旅行，运用了比喻的修辞手法，描绘了雄壮、奇伟