2026春统编版 3 荷花教学课件

人教部编版语文三年级下册第一单元第3课3、荷花叶圣陶：原名叶绍钧，1894年生于江苏苏州，现代作家、教育家和社会活动家，有“优秀的语言艺术家”之称。代表作：《稻草人》《古代英雄的石像》《一粒种子》等。

荷花：又名莲花、水芙蓉等，是莲属多年生水生草本花卉。地下茎长而肥厚，有长节，叶盾圆形。花期6至9月，单生于花梗顶端，花瓣多数，嵌生在花托穴内，有红、粉红、白、紫等色，或有彩纹、镶边。坚果椭圆形，种子成卵形。茎上有许多节，根状茎横生在浅水的泥里，称作“藕”。花柱呈杯状,里面面有蜂窝式的圆孔，每个孔内有一粒果实叫莲子。我会写我会认裳翩蜻蜓shangpiānqīngtíng形声字例：“翩”声旁是“扁”，形旁是“羽”。你能举一反三吗？挨āiái（挨挨挤挤）（挨打）释义：表示紧靠或一个接一个的意思。释义：表示遭受、困难地度过或者拖延时间的意思。骨gūgǔ（花骨朵儿）（一骨碌）（筋骨）释义：尚未开放的花蕾。一滚；一转。释义：骨头。pénɡ蓬篷（莲蓬）（帐篷）释义：因荷花是草本植物，所以“蓬”的上半部分是“艹”。释义：“帐篷”的“篷”，指用竹木等制成的遮蔽风雨的设备，所以上半部分是“⺮”。注意：“蓬”在“莲蓬”里应该读轻声！翩翩起舞：原形容轻快地跳舞。本课形容荷花随风舞动的样子。几只美丽的蝴蝶在翩翩起舞。词语解释挨挨挤挤：挤来挤去。本课形容荷叶长得很密，互相挤在一起。前来看戏的人群挨挨挤挤，非常热闹。词语解释整体感知默读课文，抓关键词，思考每段话分别描述了什么画面。闻到清香观察荷叶形状欣赏荷花姿势展开想象荷花姿态美回到现实整体感知读课文，说说课文重点写了哪两部分？

课文重点写了“荷花的姿态美”和“想象化身荷花”两个部分。整体感知清早，我到公园去玩，一进门就闻到一阵清香。我赶紧往荷花池边跑去。对荷花的喜爱作者看到的荷花是什么样的呢？一就品读美文迫不及待荷花的姿态美朗读第2、3自然段，画出你觉得优美生动的语句，说说你看到了怎样的画面。（课后第三题）品读美文

荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全都展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。看看这一朵，很美；看看那一朵，也很美。如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。你从哪些词语或语句中体会到了荷叶的特点？荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。比喻，把荷叶比作大圆盘多绿圆挨挨挤挤：挤来挤去，也用来形容人多杂乱。密密麻麻：形容又多又密。“挨挨挤挤”赋予荷叶人的状态，生长茂盛，比“密密麻麻”更加生动形象。“挨挨挤挤”可以换成“密密麻麻”吗？挨挨挤挤松松散散品读美文3荷花白荷花在这些大圆盘之间冒出来。冒使劲地、不停地、急切地、笔直地、争先恐后地、生机勃勃地。品读美文白荷花在这些大圆盘之间冒出来。读一读，比一比“冒”字能不能换成“长、伸”？“冒”把荷花写活了，不但表现荷花在众多绿叶中引人注目，更表现了荷花顽强的生命力。

有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全都展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。作者写了荷花的几种姿态？含苞待放荷花初绽荷花绽放①②③品读美文

白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。

这段话用“有的……有的……有的……”一组排比句分别描绘了荷花刚开时、全开时、未开时的样子。让我们想象出满池的荷花各有各的姿态，是多么迷人啊！品读美文观察图片，仿照课文的写法来写一写海棠花。我喜欢的植物是海棠花，它们有的__________________________；有的_______________________________________；有的_________________________________。还是一个小花苞，即将绽开，像一个害羞的小姑娘，全展开了，仿佛在张开双臂呼吸包得严严实实的露出一点点花蕊新鲜空气

梅花已经开了不少，有的才展开两三片花瓣，亭亭玉立；有的还是花骨朵儿，好像马上要裂开似的；有的花瓣全展开了，好像一把把娇嫩透亮的小伞，真是千姿百态。秋天到了，空气中弥漫着桂花那醉人的香气。有的花朵刚刚展开，露出那嫩黄色的花蕊，可爱极了。有的花朵半开着，似那害羞的姑娘，躲藏在绿叶间。秋雨过后，小花朵们便迫不及待地到地上跳起舞来，黄澄澄、金灿灿、白皑皑，噢！这是它们为大地铺上的彩色地毯。

知识拓展：让我们一起来欣赏荷花绽放全过程吧！

这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。看看这一朵，很美；看看那一朵，也很美。如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。品读第3自然段，思考“画家”指的是谁？“画家”指的是“大自然”品析：第一层是作者对荷花的赞美，赞美荷花的千姿百态，充满生机。第二层是对大自然的赞美，因为只有大自然才能赋予各种植物以顽强的生命力，才能创造出如此美妙神奇的“一大幅活的画”。荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。回顾第2自然段，你从哪里体会到作者说的“一大幅活的画”？（课后习题二）男生女生比赛，看谁能读得更有感情！想一想，生活中荷花还有哪些姿势？并蒂莲，一蒂双莲三种不同姿势的荷花竞相开放朗读第4自然段，化身荷花的“我”在做什么？看到、听到、想到了什么？想象化身荷花品读美文我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。一阵微风吹过来，我就翩翩起舞，雪白的衣裳随风飘动。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。风过了，我停止了舞蹈，静静地站在那儿。（蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。）（小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦）......蜻蜓与“我”小鱼与“我”人花合一拟人比喻小互动：想象一下蜻蜓和小鱼会说些什么？蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦……蜻蜓会说：小鱼会说：“早上好呀，荷花。我昨晚梦见了我们一起捉迷藏呢！”“早上好呀，荷花。我今天飞了好远的路，就是为了来看你美丽的身影。”小互动：如果这时候你变成了荷花，你会想些什么？我真是一个置身于大自然中的精灵，我美丽动人，娇俏可爱，我是小仙女吧！哇哦，我身上可真香，芬芳的香味令人流连忘返，我肯定是这水里最迷人的一朵芙蓉呀！我跳舞是如此的优美，婀娜多姿，我希望我的小伙伴们能和我一起舞动起来呢！怎样理解结尾这句话？

过了好一会儿，我才记起我不是荷花，我是在看荷花呢。经过的时间久由梦境回到现实品析：“过了好一会儿”说明“我”经过了很长时间才从幻想中清醒过来，表现了“我”的陶醉和痴迷，从侧面表现了荷花的美丽，突出了作者对荷花的热爱和赞美之情。荷花闻到花香：一……就……赶紧跑幻化荷花：翩翩起舞

荷叶：挨挨挤挤碧绿大圆盘荷花：刚开的全开的将开的观赏花姿热爱大自然主题解析

本文描绘了夏日清晨一池荷花的美丽姿态，及作者欣赏荷花时的美好感受。作者以丰富的想象，描写了荷花的清新美丽，展现了一幅各具姿态、色彩明丽的荷塘景色，表达了作者热爱大自然的情感。第2自然段写出了荷花不同的样子，仿照着写一种你喜欢的花。

秋天的公园里，菊花正在怒放。看！那花儿红的似火，白的似雪，粉的似霞，大的像团团彩球，小的像盏盏精巧的花灯。那一团团、一簇簇的菊花，正在展开笑颜。在阳光的照耀下，多么迷人，多