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文档简介

部编版语文五年级下册·第一单元走进童年心动神移的记忆

童年，是吟唱在每个人心间的一支歌、一首诗。让我们穿越时光的隧道，走进童年，感受稚子弄冰、追蜂戏蝶的快乐与自由；体悟故乡明月、高洁梅花的思念与情怀；寻找闪耀在田野间、园子里的童真童趣；回忆爱我们的那些人和事，分享那一刻的成长故事，发现属于他人和自己的成长密码，收获一生的成长力量。打开一扇窗情境任务

下周，我们将举办“童年发布会”，邀请家长来分享“不一样的童年”，走进他们的童年，作为发布会的筹备者，你会怎样策划这场独特的发布会呢？童年发布会走进童年心动神移的记忆寻找成长的那一刻记下我长大的那一刻小时候，我们这样玩那一刻，“我”长大了聊一聊，他们的童年岁月读古诗，看古代孩子怎样玩去祖父的园子玩一玩望月，感受季羡林的童年外祖父的梅花魂一起来筹备吧！村晚困困困不醒大王

原创壹解诗题贰知作者叁懂诗意肆悟诗情解诗题壹村晚

意思就是乡村的傍晚，这首诗描绘的是乡村傍晚的景色。知作者贰雷震

南宋诗人，生平不详。或以为眉州(今四川眉山)人，宋宁宗嘉定年间进士。又说是南昌(今属江西)人，宋度宗咸淳元年(1265)进士。懂诗意叁村晚[宋]雷震草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。

绿草长满了池塘，池塘里的水，几乎溢出了池岸。草满池塘水满陂池岸山衔落日浸寒漪水中的波纹衔：浸：口中含着。指落日西沉，半挂在山腰，像被山含住了。淹没。

远远的青山，衔着彤红的落日，一起把影子倒映在水中，闪动着粼粼波光。牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。

放牛回家的孩子横坐在牛背上，拿着短笛随意地吹奏。曲调随口悟诗情肆“衔”能修改为“吞”或“咬”吗？

不能。因为“吞”字太快，“咬”字又显得过于用力。原诗中的“衔”字采用拟人手法，形象地表现出落日挂山头的情景呈现出轻柔感、舒缓感，着力展现了夕阳轻柔、缓慢下落的过程。你仿佛看到了怎样的画面？我仿佛看到了夕阳西下，绿草长满了池塘，池塘里的水，几乎漫上了池岸。远远的青山，衔着通红的落日，倒映在寒冷的水中。回家的牧童正横坐在牛背上，驱赶牛儿回。手拿短笛随口吹，不成调的曲子清脆嘹亮、悦耳动听。

这首诗展示了一幅饶有生活情趣的牧童骑牛晚归图，生动地表现出牧童的调皮天真和悠闲自在。对比阅读，改写古诗找出本课三首诗中描写儿童表现的词语，说一说：通过这些词，你发现不同诗人笔下的儿童有着怎样的不同点和相同点？学习提示古诗主要人物人物活动活动的环境人物特点四时田园杂兴（其三十一）童孙学种瓜农忙时的村庄热爱劳动稚子弄冰稚子弄冰寒冬时的村庄顽皮可爱村晚牧童横坐牛背、信口吹笛夕阳西下的池塘边悠然自得尽量用生动的语言描述自己想象到的画面。不要逐句翻译原文，要抓住重点，想象儿童的神态、动作、心理等。选择自己喜欢的一首诗，发挥想象，把诗的内容改写成小短文。示例四时田园杂兴（其三十一）

正是初夏时节，稻田里的秧苗都到了该除草的时候了。白天，村子里的男人们就都到稻田里去除草。妇女白天忙完了家中别的家务活以后，晚上也不闲着，忙着又是搓麻线，又是织布。全村的年轻人都各忙各的，忙得不亦

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