XX市县域义务教育均衡发展督导评估学校准备材料清单（参考版）

XX市县域义务教育优质均衡发展督导评估学校准备材料清单（参考版）,,,,,,

"一级

指标",二级指标,三级指标,有关说明,"学校准备材料

（数据材料2025-2026年，有要求的需要提供近三年）","应掌握的

基本数据","检查

方式"

"A1.

资源

配置",B1.每百名学生拥有高于规定学历教师数,"C1.小学达到4.2人以上；

C2.初中达到5.3人以上。","1.高于规定学历是指小学大专及以上学历，初中本科及以上学历；

2.以校区（50人以上）为单位计算。","1.教职工花名册。

2.高于规定学历教师名册（计算数值）。

3.教职工学历复印件，按照花名册顺序编号排列。",高于学历人数，是否达标,"座谈

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,B2.每百名学生拥有县级以上骨干教师数,"C3.小学达到1人以上；

C4.初中达到1人以上。","1.“县级以上骨干教师""是指县级及以上教育行政部门认定的优秀教师、如骨干教师、学科带头人、教坛新秀、名师和名校长、特级教师、人民教育家培养对象、优秀教师和优秀班主任等；

2.以校区（50人以上）为单位计算。","1.县级以上骨干教师名册（计算数值）。

2.相关荣誉证书复印件，按照骨干教师名册顺序编号排列。",骨干教师数，是否达标,"座谈

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,B3.每百名学生拥有体育、艺术（美术、音乐）专任教师数,"C5.小学达到0.9人以上；

C6.初中达到0.9人以上。","1.该项指标是指体育与艺术（美术、音乐）专任教师的总数；

2.不论是否语数英兼职音体美，以教育事业年报的音体美艺教师为准；

3.《县域义务教育优质均衡发展国家督导评估认定规程》中明确：在统计体育、艺术（美术、音乐）专任教师数时，对50人及以上但不足100人的乡村小规模学校和教学点，可包含交流轮岗、兼职、走教的体育和艺术（美术、音乐）教师；

4.以校区（50人以上）为单位计算。","1.体育、艺术（美术、音乐）专任教师名册、统计表（计算数值）及教师资格证复印、学历证书复印件，并按照花名册规顺序排列。

2.学校的课程总表及班级课程表，标明开课情况。

3.专业教师上课的过程资料:如走教、交流、支教等情况，相应教师应提供有关手续。",音体美教师数，是否达标,"座谈

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,B4.生均教学及辅助用房面积,"C7.小学达到4.5平方米以上；

C8.初中达到5.8平方米以上。","1.“教学及辅助用房面积""是指学校中教室、实验室、图书室、微机室、语音室等面积之和（不含体育馆面积）；

2.以校区（50人以上）为单位计算。","1.教学及辅助用房面积统计表（计算数值）

2.学校建筑设计施工平面图。

3.教育事业统计年报中小学校舍情况表。

4.校舍档案，两证齐全，历史清楚。

5.学校建设工程的所有手续，施工图纸、施工合同等材料，按顺序打印好目录装盒

6.学校固定资产账和固定资产账中的相关数据要求一致。",教学及辅助用房面积数值，是否达标,"实地查看

座谈"

,B5.生均体育运动场馆面积,"C9.小学达到7.5平方米以上;

C10.初中达到10.2平方米以上","1.“体育运动场馆面积”是指学校中的体育馆面积和运动场地面积之和，运动场地面积指学校专门用于室外体育运动并有相应设施所占用的土地面积。

2.对于多个学校共享运动场地的，按各学校学生数量拆分；

3.《县域义务教育优质均衡发展国家督导评估认定工作规程》中明确：对于直辖市、省会城市、中心城市等人口密度过高的中心城区学校，体育运动场馆面积可包括：经改造或改建后，能够满足学生运动需要的、专用的、安全的校园内部活动空间，由当地政府或教育部门签订租赁合同等，保障学校上课时间专用的校园周边体育场馆活动空间。

4.以校区（50人以上）为单位计算。","1.学校运动场馆面积统计表（计算数值）。

2.学校建筑设计施工平面图。

3.体育运动场、馆数据汇总一览表，涵盖所有场、馆名称、个数及使用面积数等。

4.提供运动场、馆简易平面图，明确标注各个场、馆具体位置、使用面积。",体育运动场馆面积数值，是否达标,"实地查看

座谈"

,B6.生均教学仪器设备值,"C11.小学达到2000元以上；

C12.初中达到2500元以上。","1.教学仪器设备值是指学校固定资产中用于教学、实验等仪器设备的资产值。

2.数据唯一来源是教育事业年报；

3.以校区（50人以上）为单位计算。","1.设计中小学生均教学仪器设备值统计表并填写完整（计算数值）。

2.学校教学仪器设备账册、计算出教学仪器设备总值和生均教学仪器设备值，纸质版装盒。

3.达标后的实验室设置、实验仪器配备套数，图书馆(室)装备情况统计表纸质版。",教学仪器设备资产总值，是否达标,"座谈

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,"B7,每百名学生拥有网络多媒体教室数","C13.小学达到2.3间以上；

C14.初中达到2.4间以上。","1.网络多媒体教室是指接入互联网或校园网、并可实现数字教育资源等多媒体教学内容向全体学生展示功能的教室。实现校园网络班班通；

2.数据唯一来源是教育事业年报；

3.以校区（50人以上）为单位计算。","1.学校网络多媒体设备统计表（计算数值）

2.学校网络多媒体设备账册。

3.设备使用、维护记录等材料。

4.总课程表、管理制度、管理员名单。

5.学校固定资产帐目，包括学生用计算机配备齐全，信息技术课程开设完善。",网络多媒体教室数，是否达标,"实地查看

材料

座谈"

"达标

要求","1.资源配置每所学校至少6项达到要求，余项不能低于要求的85%；所有指标校际差异系数，小学均小于或等于0.50,初中均小于或等于0.45。

2.对资源配置评估时，不含特殊教育学校、职业中学及不足50人的教学点。

3.以校区为单位计算。（对于一个独立代码、一个独立法人、但有多个校区的“学校”，以独立校区为统计单位。）",,,,,

"一级

指标",二级指标,三级指标,有关说明,学校台账,,

"A2.

政

府

保

障

程

度",B8.县域内义务教育学校规划布局合理，符合国家规定要求,"C15.县级政府制定义务教育学校办学规划；

C16.规划符合本地经济社会发展要求，并得到认真落实。","1.“县域内义务教育学校规划布局合理，符合国家规定要求”是指城镇要按照城镇化规划和常住人口规模编制城镇义务教育学校布局规划；

2.乡村要在交通便利、公共服务成型的农村地区合理布局义务教育学校，同时办好必要的乡村小规模学校。

3.要根据城镇化和学龄人口变化趋势，科学制定城乡义务教育学校布局规划。建立与常住人口规模相适应的学校布局和学位供给机制，合理规划并保障足够的学校建设用地，严格落实新建住宅小区配建学校规定。规范有序撤并乡村小规模学校，必要保留的小规模学校要采取有效措施提高教学质量。县域民办义务教育学校在校生规模占比符合国家规定。",学校招生公告、含有家庭住址等信息的新招收学生名册、转入转出学生信息等,,"座谈

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,B9.县域内城乡义务教育学校建设标准统一、教师编制标准统一、生均公用经费基准定额统一、基本装备配置标准统一,"C17.县域内城乡义务教育学校建设标准统一；

C18.县域内城乡教师编制标准统一；

C19.县域内城乡生均公用经费基准定额统一；

C20.县域内城乡基本装备配置标准统一。","1.“县域内城乡义务教育学校建设标准统一”是指城乡义务教育学校按统一标准建设；

2.“县域内城乡教师编制标准统一”是指城乡义务教育学校教师配备初中按1:13.5、小学按1：19、特殊学校按1:3.1的标准；对规模较小的村小学、教学点按班师比核定编制数，确保每个班不少于1名、每个教学点不少于2名编制；民办校无“编制”概念，但应该确保师生比合理，能够满足正常教育教学需要；

3.“县域内城乡生均公用经费基准定额统一""是指城乡义务教育学校按照国家现行生均公用经费标准统一安排；

4.“县域内城乡基本装备配置标准统一”是指城乡义务教育学校的功能教室、教学仪器设备、图书、器材等，按《XX省义务教育标准化学校建设标准》统一配备。",学校平面图、各室面积统计；教师名册及分工表、师生比或班师比统计表；生均公用经费标准及本校生均公用经费统计表；本单位的仪器设备情况的说明或各室仪器设备器材明细,,"座谈

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,B10.所有小学、初中每12个班级配备音乐、美术专用教室1间以上,"C21.每间音乐专用教室面积不小于96平方米；

C22.每间美术专用教室面积不小于90平方米。","1.有12个班级及以下的学校，要求至少有音乐专用教室1间、美术专用教室1间。有13-24个班级的学校，要求至少有音乐专用教室2间、美术专用教室2间。以此类推；

2.必须间数达标、面积达标。面积不是建筑面积而是使用面积；

3.2016年以前建成的学校，音乐、美术专用教室数量应符合要求，在保证音乐、美术教学活动正常开展的前提下，不限制单间教室面积。最大班额低于30人的乡村小规模学校，音乐、美术专用教室不低于本校普通教室面积。","1.班级数统计表。

2.音乐美术教室统计表（列出每间面积）。

3.专用教室建设时间的资料（竣工验收报告封面照片）。

4.音乐、美术教室设计平面图（照片）。

5.每间音乐、美术教室上课实景照片（全景）。

6.专用教室分布图，标记出专用教室具体位置以及使用面积数。

7.功能教室制度、使用过程记录材料、台账。",音、美专用室面积数，是否达标,"实地查看

材料

座谈"

,B11.义务教育学校办学规模,C23.小学、初中规模不超2000人，九年一贯制学校、十二年一贯制学校义务教育阶段规模不超过2500人。,"1.一个独立代码、一个独立法人、多个独立校区的学校，每个独立校区规模均达标；

2.因学龄人口峰谷变化、新型城镇化进程等客观因素，对学校规模等与学生数量相关的指标造成阶段性变化的，按照义务教育扩优提质总体要求，本着“实用、够用、管用”原则，在保证开齐开足国家规定课程和基本教育教学质量的前提下，审核申报县（市、区)提供的相关指标变化原因分析、义务教育学龄人口和学位需求变化预测分析、教育资源配置解决方案等补充材料后，进行综合评估认定。","1.2023--2025年在校学生人数统计表（全校各班级人数统计表）

2.2023---2025年在校生情况统计表。

3.就近入学情况统计表。

4.2023---2025年在校学生花名册，同时辅以学籍系统查看。

5.2023--2025年班主任名单。",学生总数,"材料

座谈"

,B12.义务教育学校班额,"C24.小学所有班级学生数不超过45人；

C25.初中所有班级学生数不超过50人。","1.1年级到9年级所有班级均要达标。

2.因学龄人口峰谷变化、新型城镇化进程等客观因素，对班级规模等与学生数量相关的指标造成阶段性变化的，按照义务教育扩优提质总体要求，本着“实用、够用、管用”原则，在保证开齐开足国家规定课程和基本教育教学质量的前提下，审核申报县（市、区)提供的相关指标变化原因分析、义务教育学龄人口和学位需求变化预测分析、教育资源配置解决方案等补充材料后，进行综合评估认定。","1.2023--2025年在校学生人数统计表（全校各班级人数统计表）。

2.学校各班级学生花名册。",最多班级学生数,"实地查看

材料

座谈"

,B13.村小和教学点生均公用经费标准,C26.不足100名学生村小和教学点按100名学生核定公用经费。,"1.含100名学生以下的校区。

2.落实对乡镇寄宿制学校按寄宿生年生均300元标准增加公用经费补助的政策的。","1.公用经费核拨文件和财务数据。

2.学校财务人员将带有每季度公用经费收据(记账联)的记账凭证和拨款当月会计报表，按财务规定存放财务档案室备查。",,"实地查看

材料

座谈"

,B14.特殊教育学校生均公用经费标准,C27.特殊教育学校生均公用经费不低于6000元。,"1.评估所属申报县（市、区）的特殊教育学校；

2.含义务教育学校随班就读、特教班就读、送教上门的学生。",特殊教育学校生均公用经费文件和财务数据。,,"实地查看

材料

座谈"

,B15.义务教育学校教师工资保障,C28.全县义务教育学校教师平均工资收入水平不低于当地公务员平均工资收入水平，按规定足额核定教师绩效工资总量。,"1.按《国务院办公厅关于进一步保障义务教育教师工资待遇的通知》（国办发〔2018〕89号）文件规定口径测算；

2.建立健全义务教育教师待遇保障长效机制和工资收入随当地公务员待遇调整的联动机制，实现义务教育学校教师平均工资收入水平不低于当地公务员平均工资收入水平；

3.不包含县域内民办学校。","1.部分教职工工资明细。

2.上一年度教师工资发放清单。",,"实地查看

材料

座谈"

,B16.教师培训课时,C29.教师5年360学时培训完成率达到100%。,"1.义务教育学校教师工龄满5年的，自评估年份倒推，5年累积培训课时不少于360学时；

2.对于入职不足5年的教师，每年不低于72学时可视为完成，计入计算实际培训率的分子。",近五年教师培训统计表、教师培训情况报告（总结）。,,"材料

座谈"

,B17.义务教育学校教职工编制和岗位配置,C30.县级教育行政部门在核定的教职工编制总额和岗位总量内，统筹分配各校教职工编制和岗位数量。,县级教育部门在核定的编制总额内，按照班额、生源等情况统筹分配各校教职工编制，并报同级机构编制部门和财政部门备案；不包含县域内民办学校。,学校不需要准备材料。,,

,B18.义务教育学校教师交流轮岗,C31.全县每年交流轮岗教师的比例不低于符合交流条件教师总数的10%；其中，骨干教师不低于交流轮岗教师总数的20%。,"1.“符合交流条件教师”参照《XX省关于推进县（区）域内义务教育学校校长教师交流工作的意见》（X教联〔2015）8号）；

2.“骨干教师”称号符合二级指标第2条规定，或由教育行政部门遴选认定；

3.教师交流轮岗的人员范围为义务教育阶段公办学校在编在岗教师，不包含县域内民办学校。",近三年度教师交流名单（包括本校派出和外校流入）附佐证材料，标出骨干教师人数。,交流轮岗教师数,"材料

座谈"

,B19.义务教育专任教师持有证上岗率,C32.专任教师持有教师资格证上岗率达到100%o,"1.严把教师入口关，教师必须取得相应教师资格；

2.义务教育专任教师持有教师资格证上岗率=持有教师资格证的义务教育在岗专任教师数÷在岗义务教育专任教师总数×100%。","①专任教师花名册。

②专任教师的教师资格证复印件，并按照花名册顺序编号排列。",,"材料

座谈"

,B20.城区和镇区公办小学、初中就近划片入学比例,C33.城区和镇区公办小学、初中（均不含寄宿制学校）就近划片入学比例分别达到100%、95%以上。,城区是指在市辖区和不设区的市，区、市政府驻地的实际建设连接到的居民委员会和其他区域。镇区是指在城区以外的县人民政府驻地和其他镇，政府驻地的实际建设连接到的居民委员会和其他区域。与政府驻地的实际建设不连接，且常住人口在3000人以上的独立的工矿区、开发区、科研单位、大专院校等特殊区域及农场、林场的场部驻地视为镇区。,"1.局里下发划片文件。

2.学校当年度招生材料，如学生名册，就近划片入学学生名单等。",招生学生数,"材料

座谈"

,B21.优质高中招生名额分配比例,"C34.全县优质高中招生名额分配比例不低于50%,并向农村初中倾斜。","1.优质高中是指经省级和设区市教育行政部门认定的示范高中等优质高中学校。如某县（市、区）无省、市级认定的优质高中学校，则将当地招生录取分数最高的普通高中作为优质高中；

2.教育行政部门将每所优质高中招生名额的50%，按比例分配到县域内各初中学校，“向农村初中倾斜”是指向农村初中招生名额分配比例略高于城区和镇区。",初中准备市教育局高中录取文件，升入优质高中、普通高中、高中阶段其它学校统计表,,"实地查看

材料

座谈"

,B22.留守儿童和随迁子女教育,C35.留守儿童关爱体系健全，全县符合条件的随迁子女在公办学校和政府购买服务的民办学校就读比例不低于85%。,"1.“留守儿童关爱体系健全”是指成立留守儿童关爱领导机构，县级教育、发改、公安、财政、人社、工会、共青团、妇联、残联、关工委等部门职责明确，构建县级政府、学校、家庭和社会各界广泛参与的关爱保护工作体系；

2.随迁子女在公办学校和政府购买服务的民办学校就读的比例=在公办学校和政府购买服务的民办学校就读的在校随迁子女数÷全县符合条件的适龄随迁子女数×100%。","1.学校留守儿童、随迁子女名单。

2.留守儿童关爱体系资料（包括工作方案、计划、组织、制度、会议记录、结对帮扶、档案等）

3.留守儿童:

①要有关爱留守儿童工作方案和计划。

②留守儿童档案(含电子信息档案)和联系卡

③留守儿童结对帮扶档案材料(师生结对、生生结对)。

④班主任与留守儿童谈心记录卡。

⑤留守儿童关爱活动材料.

⑥心理健康和安全教育档案材料。

⑦家庭教育指导与服务档案材料.

⑧留守儿童关爱室建设标准(硬件如各功能区的建设，软件如制度建设)。

4.外来务工人员随迁子女:

①保障入学有关文件或制度、措施。

②近三年各校外务工子女统计表、花名册基本情况登记表，

③近三年进城务工的农民工子女享受与城区学生接受义务教育同等待遇情况汇总表。",留守儿童和随迁子女数,"材料

座谈"

"指标

要求",政府保障程度15项指标均要达到要求。注：除“平均工资收入水平”、“县级教育行政部门在核定的教职工编制总额和岗位总量内，统筹分配各校教职工编制和岗位数量”“教师交流轮岗比例”外，其他指标均包含县域内民办学校。,,,,,

"一级

指标",二级指标,三级指标,有关说明,学校台账,,

"A3.

教育

质量",B23.初中三年巩固率,C36.全县初中三年巩固率达到95%及以上。,初中三年巩固率是指县域内当年应届初中毕业人数与该年级入初一学生人数的比例，计算公式为：初中三年巩固率=（毕业生数-毕业年级三年来复学、转入等正常增加的学生数+毕业年级三年来休学、转出、退学和死亡等正常减少的学生数）÷（毕业年级三年前初一时在校生数-毕业年级三年死亡学生数）×100%。,"1.填报学年毕业生数和该届入学时的人数统计表及证明（名册）

2.转入学生数统计表及证明

3.转出学生数统计表及证明

4.休学学生数统计表及证明

5.复学学生数统计表及证明

5.死亡学生数统计表及证明

6.学校控辍保学机制、学籍管理过程性材料。

7.从省学籍平台上核实好四年期间的转入、转出、休学、复学学生，准备好相关单据(如死亡需有死亡证明)。

8.去职校的学生需有录取通知书、缴费单据、就读学校证明。

9.要按照“人随籍走、人籍一致”的要求，不允许出现借读生。

10.初一建籍人数应以入学登记表为准，人数与年事业报表初一人数一致，初三毕业生数与年事业报表毕业生人数一致。

11.近三年初中学生辍学情况统计表。

12.在校学生花名册。",,"材料

座谈"

,B24.残疾儿童少年入学率,C37.全县残疾儿童少年入学率达到95%以上。,"1.该指标是指随班就读、在普通学校附设特教班学习、在特殊教育学校义务教育阶段就读、送教上门等的残疾儿童少年总数，占全县适龄残疾儿童少年总数的百分比；

2.全县适龄残疾儿童少年总数由县残联提供数据。残疾包括视力残疾、听力残疾、言语残疾、肢体残疾、智力残疾、精神残疾、多重残疾等；

3.全县残疾儿童少年入学率=全县在读残疾儿童少年总数÷全县适龄残疾儿童少年总数×100%。","1.残疾儿童成长档案。

2.关爱残疾儿童实施方案。

3.关爱措施材料。

4.随班就读名册、一人一档材料。",残疾儿童数,"材料

座谈"

,B25.所有学校制定章程，实现学校管理与教学信息化,"C38.所有学校制定章程；

C39.实现学校管理与教学信息化。","1.义务教育学校（包括民办学校）实行“一校一章程”，检查学校章程制定是否规范，章程内容要齐全，表述要正确，符合相关规定。制定章程程序合法，经教代会或全体教师会议通过，在一定范围内公示，是否按章程执行。农村小学可以中心校为单位制定、城镇集团化办学可整体制定章程；要把坚持和加强党的全面领导，贯彻执行党组织领导的校长负责制，党的建设有关内容等写入学校章程。加强以章程为核心的现代学校制度建设。

2.加大信息化建设力度，优化信息化条件保障，确保满足学校管理与教学必须的信息化基础环境。加强数字校园建设，有效应用国家中小学智慧教育平台、全国基础教育管理服务平台等，提高教育管理效能，通过数字化教育资源共享提高教育教学的效率和质量，使不同地区、不同学校、不同层次的学生都能享受优质教育资源。","1.学校章程。

2.学校章程宣传执行情况。

3.按照有关文件要求完善章程制定的过程材料入档。

4.数字校园建设及国家中小学智慧教育平台建设管理使用情况（数字校园建设的报告或总结）。平台规范管理、促进有效应用的措施相关佐证材料。

5.两个平台首页及功能模块界面的截图；

6.信息化应用教学教研实景照片5--10张，配文字说明。

7.学校平台管理分工明细及相关制度、细则及网络维护记录。

8.网络结构合理，管理规范。达到千兆接入，百兆到桌面的基本要求，网络流畅。",,"材料

座谈"

,B26.教师培训经费安排,C40.全县所有学校按照不低于学校年度公用经费预算总额的5%安排教师培训经费。,"1.“教师培训经费""是指教师参加培训的差旅费、伙食补助费、资料费、住宿费等开支；

2.考核年度县域内所有义务教育学校（包含民办学校）教师培训费预算安排数和实际支出数均要达到5%。","1.学校上年度教师培训明细，培训情况报告（总结）

2.学校上年度公用经费和教师培训明细账页照片或者复印件",,"材料

座谈"

,B27.教育信息化运用,"C41.教师能熟练运用信息化手段组织教学；

C42.设施设备利用率达到较高水平。","1.教师通过运用各种教育信息化平台，在日常教育教学中掌握相应的应用技术，有效利用线上优质课程资源，通过线上课堂、同步课堂、智慧课堂等新形式，将线上和线下教学相结合，推进信息技术与教育教学融合，教学信息化水平达到较高标准，更便捷、更高效地达成教学要求；

2.构建“互联网+教育”融合应用教学环境，普及专递课堂、名师课堂、名校网络课堂，促进优质教育资源共享，整体提升乡村学校办学质量。","1.利用国家中小学智慧教育平台推进三个课堂常态化应用情况(赛讲、教研活动、优秀案例等佐证材料)。

2.固定资产帐、微机数量。

3.教师运用信息化手段实施教学过程材料，国家、省、市级典型案例、论文、相关参赛获奖情况等佐证材料。

4.开展（参与）三个课堂活动以及线上教研活动（同步课堂、名师课堂、专递课堂等）相关佐证材料。",,"材料

座谈

实地查看"

,B28.德育工作和校园文化建设,"C43.所有学校德育工作达到良好以上；

C44.所有学校校园文化建设水平达到良好以上。","1.加强党对教育工作的全面领导，贯彻落实中小学校党组织领导的校长负责制，县域内义务教育学校党组织实现全覆盖，建立党建带团建、队建工作机制。全面贯彻党的教育方针，落实立德树人的根本任务。建立健全学校家庭社会协同育人机制，形成育人合力；

2.以教育部印发的《中小学德育工作指南》（教基〔2017〕8号）为依据，推进落实中小学德育相关要求。构建大中小学思政课一体化建设和大中小幼德育一体化建设工作的统筹协调和指导格局，促进思政课程和课程思政建设。所有学校开齐开足思政课；

3.校园文化建设应顺应时代发展潮流，具有符合时代特色的“一训三风”，打造与时代特色和学校办学理念相匹配的精神文化、制度文化和物质文化。校园文化要根据受众特点，采用图文并茂、通俗易懂的表现形式，组织开展形式多样的校园文化活动，积极创建富有特色的班级育人文化，确保内容贴近各年龄层次学生实际。","1.学校党组织会议议事规则,校长办公会议议事规则党支部会议记录,校长办公会会议记录。

2.学校党建工作计划或方案，党建相关工作机制

3.学校德育工作计划或实施方案、领导机构、制度。

4.德育工作反思、总结和汇报性材料等。

5.展示党建、德育工作的特色活动材料。如实践活动、社团活动、志愿服务、研学旅行等，附相关图片资料。

6.思政课相关材料。如课程表、教师配备、备课、相关活动等。

7.校本课程体现德育课程一体化的纵向课程和横向课程。各学科育人典型案例。

8.校园文化建设工程材料等

9.学校办学理念，“一训三风”。

10.形式多样的校园文化活动和富有特色的班级育人文化材料。","党建特色

德育特色

校园文化特色","材料

座谈

实地查看"

,B29.课程开设和教学及实践活动,"C45.课程开齐开足；

C46.教学秩序规范；

C47.综合实践活动有效开展。",1.严格执行国家课程方案和课程标准，健全学校教学管理规程，统筹制定教学计划，按照课程标准实施教学；2.开齐开足开好国家课程，特别是音乐、体育与健康、美术、书法、劳动、道法、科学等课程开设情况，开齐开足国家课程标准规定实验，保证基础性实验开出率达到100%，保证学生每天校内、校外各参加1小时体育锻炼，劳动和其他综合实践课每周不少于1课时，形成符合学生特点的劳动教育体系；规范开设地方课程和校本课程，用好中华优秀传统文化资源和红色资源，铸牢中华民族共同体意识。规范教学行为和教学秩序，规范使用教材；3.落实综合实践活动课程以教育部印发的《中小学综合实践活动课程指导纲要》为依据，每学期组织一次综合实践交流活动等；4.注重对德育、体育、美育、劳动教育的评估。对于劳动教育，重点审核是否有满足劳动教育需要的实践基地和场所、是否全面开设劳动课且劳动实践时间不少于综合实践活动课时的50%、是否为学校配备专兼职相结合的劳动教育教师；5.每所中小学至少配备1名专职心理健康教育教师，县级教研机构要配备心理教研员；学校设立规范的心理辅导室，加强心理健康教育，健全学生心理健康问题定期筛查评估、早期识别与干预的机制；6.加强青少年法治教育，配足配强中小学校法治副校长，法治副校长每年在任职学校承担或者组织落实不少于4课时、以法治实践教育为主的法治教育任务；严格落实侵害未成年人案件强制报告制度；7.各学校的家长学校和家委会建设率达到100%，每学期至少召开1次家长委员会会议，积极配合学校做好教育教学工作；8.加快家校社“教联体”改革，加强馆校协同、医教互促、体教互融、家校互动、社教同频、警校同步，形成协同育人合力。9.贯彻落实国家七部门《关于加强和改进新时代青少年校园足球的意见》工作部署，组织开展县校两级校园足球联赛。10.落实省委省政府关于冰雪经济工作有关要求，强化冰雪体育教育，冰雪体育课程开课率100%，组织开展县级学生冰球联赛。。11.贯彻落实健康中国和健康龙江工作部署，未达到国家标准要求的学校学生体质健康优良率稳步提升，不及格率逐步下降。12.贯彻落实《关于全面加强和改进新时代学校卫生与健康教育工作的意见》，每年组织开展1次学生健康体检，推进落实综合防控儿童青少年近视防控工作。13.落实《XX省学校安全条例》要求，学校应当制定突发事件应急预案，根据安全教育内容，每学期至少组织一次应急预案演习。,"1.学校教学管理制度，教学计划，各类教学活动过程材料,各室管理制度、使用制度上墙。

2.学校总课程表、班级课表、各室课表、教师手中课表四统一（开足开启课程）。

3.到实验室内上实验课，实验记录齐全。

4.学校有关课程开设、教学组织，综合实践活动的有关报告。

5.综合实践活动室配备达标，室内配有与开展活动相关的工具。

6.综合实践活动课程门类齐全，有教材、有教案、有活动记录，有音像电子档(种植)。

7.特别关注德育、体育、美育、劳动教育材料。

8.有劳动教育实践基地和场所，有教案、有活动记录。

9.心理健康辅导室要规范，心理健康教育相关材料。

10.法制副校长每学期在学校承担或落实2课时材料，法治实践教育材料。

11.家长学校和家校委员会建设材料，体现协同育人材料。

12.校园足球特色校准备校园足球材料，尤其是校级联赛材料。

13.冰雪体育教育材料。

14.观看学生体质健康平台。

15.每年一次学生健康体检材料，观看青少年近视防控平台。

16.学校突发事件应急预案，每学期至少一次应急预案演练材料。",,"材料

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,B30.无过重课业负担,C48.无过重课业负担,“无过重课业负担”是指要严格贯彻落实中办、国办印发的《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》精神。“双减”政策有效落实。提高课堂教学质量，按课程标准实施教学、应教尽教，不随意增减课时、提高难度、加快进度。规范作业管理，按规定全面压减作业总量和时长，提高作业设计质量。加强考试管理，严控考试次数，规范命题管理，不公布考试成绩和排名。为有需要的学生提供课后服务，提升课后服务水平，满足学生多样化需求。健全校外培训机构长效管理机制，学生校外培训负担有效减轻。,"1.有关“双减”课时、教程、教辅、作业、辅导等减轻减负情况报告（总结）文件。

2.作息时间表。

3.规范教学行为的方案、制度、规范等文件(课程齐全、课堂高效）等。

4.各科作业布置的标准。

5.减少测评次数的规定、措施等减负机制和减负评价机制的建立情况。

6.课后服务材料。

7.教师有偿补课治理措施、处理规定。

8.对校外培训机构的的治理和引导措施。",双减主要内容。考试次数，课后服务课程，参加学生数,"材料

座谈"

,B31.在国家义务教育质量监测中，相关科目学生学业水平达到III级以上，且校际差异率低于0.15。,"C49.四年级学业水平及校际差异率：

C50.八年级学业水平及校际差异率：","国家义务教育质量监测的是义务教育阶段四年级和八年级学生在德育、语文、数学、英语、科学、体育与健康、艺术、劳动、心理健康等学科中掌握知识、技能的程度和分析解决问题的能力；数据来源于国家或省级义务教育质量监测结果。参照我国教育教学中常用的“优、良、中、差”四个等级，借鉴国际通行方法，将学生学业表现划分为水平Ⅰ（待提高）、水平Ⅱ（中等）、水平Ⅲ（良好）和水平Ⅳ（优秀）四个水平段。“相关科目学生学业水平达到Ⅲ级以上”指样本县监测结果报告反映的抽测科目上学生的学业成绩平均分达到国家或省划定的水平Ⅲ临界分数以上；国家义务教育质量监测结果报告（样本县），监测采用了“校间差异占总体比例，即校间差异比”来反映县域内学校之间教育质量的均衡。校间差异较小的临界值为0.1，校间差异较大的临界值为0.2。“校际差异率低于0.15”指样本县监测结果报告反映的学生有关学科成绩校间差异数值低于0.15。

对于申报省级督导评