《纳米技术就在我们身边》教学设计（逐字稿）

《纳米技术就在我们身边》逐字稿【文本分析】从题目上看，这篇文章与学生的生活有一定距离，他们对于纳米和纳米技术确实知之不多。“学贵有疑”，课堂恰巧这一点，引导学生质疑探究。运用纳米机器人工作的小视频吸引学生的注意力，顺势导入课文，激起了学生的学习兴趣。本科科技术语较多，不容易读，指导学生课前查资料，借助拼音，运用多种朗读方式指导学生读好科学术语。再引导学生从不同角度提出问题、交流问题、试着解决问题。【教学目标】1．会认“乒、乓”等生字，读准多音字“率”，会写“纳、拥”等生字，会写“纳米、无能为力”等词语。2．朗读课文，能把科技术语读正确。3．能提出不懂的问题，与同学交流。4．能结合查找的资料，加深对课文内容的理解，理解“纳米技术就在我们身边”“纳米技术可以让人们更加健康”的内涵。【教学重难点】1．正确、流利地朗读课文，理解课文内容，能够将不懂的问题提出来。2．结合资料，理解“纳米技术就在我们身边”“纳米技术可以让人们更加健康”的内涵。【单元情境】自然与科技展览会【本课情境】科技馆：了解纳米技术第一课时情境创设，任务驱动：AI馆长：探秘自然，乐享科技。前两站，我们在琥珀馆解锁了化石的奥秘，在恐龙馆追溯了飞翔的起源。今天，我们继续打卡“自然与科技展览会”的第三站——科技馆，一起解锁一项神奇的高新科技——纳米技术。（板书课题）师：请大家伸出手指，和老师一起书写课题。注意“纳”字是绞丝旁，右边是“内”，不要写错。写完的同学，齐读课题两遍。生：纳米技术就在我们身边！纳米技术就在我们身边！师：读得很响亮！在开启今天的探索之旅前，我们先重温本单元的语文要素，谁来带着大家读？师：非常好！“阅读时能提出不懂的问题，并试着解决。”这节课，我们就继续用这个法宝，走进纳米世界。任务一：借助资料，了解纳米技术了解纳米：师：首先，我们先来初步认识一下纳米。谁能结合课前查找的资料，说说你对纳米的了解？（学生自由发言）师：大家说得都有道理，老师来给大家梳理一下。纳米其实就是一种长度单位，而且是一种非常非常小的长度单位，比我们尺子上的最小刻度毫米还要小得多。我们生活的世界由各种各样的物质构成，不同物质有不同特性，而这些物质在纳米尺度下，会表现出奇异反常的物理、化学甚至生物特性，这种现象就叫“纳米尺寸效应”。大家把这几个关键点记在课本旁边。（学生做笔记，教师课件出示纳米技术应用的图片：纳米涂层冰箱、碳纳米管材料、纳米医疗设备等）师：大家看屏幕上的这些图片，都是纳米技术在生活中的应用。其实纳米技术是20世纪90年代兴起的高新技术，有这样一句话说得特别好：如果说20世纪是微米的世纪，21世纪必将是纳米的世纪。接下来，我们就走进课文，深入了解这门神奇的技术。任务二：朗读课文，读准字音。大声地朗读课文，读准字音，读通句子，圈出生字新词。检查字词词语出示：乒乓球拥有杀菌除臭蔬菜碳酸癌症效率疾病病灶多音字：率出示会写字。难字指导：蔬、健三、理解词语（结合资料）理解专业词语1.读准确：除臭功能光学显微镜碳纳米管吸波材料探测雷达波癌细胞病灶缓释技术2.理解词语：（图片出示）●纳米吸波材料——该材料可以将入射的雷达波能量转换成热能而耗散或通过谐振效应使之消除或减弱，达到有效吸收和衰减的目的。●纳米缓释技术：这是一个纳米技术的问题,就是把材料(一般是药物)用纳米材料包起来或直接做成纳米材料,在一定环境下使它缓慢地释放出来的技术。●纳米机器人：是机器人工程学的一种新兴科技，纳米机器人的研制属于分子纳米技术的范畴，它根据分子水平的生物学原理为设计原型，设计制造可对纳米空间进行操作的“功能分子器件”。3.句子朗读●纳米技术的研究对象一般在1纳米到100纳米之间，不仅肉眼根本看不见，就是普通的光学显微镜也无能为力。●有一种叫“碳纳米管”的神奇材料，比钢铁结实百倍，而且非常轻，将来我们有可能坐上“碳纳米管天梯”到太空旅行。●用极其灵敏的纳米检测技术，可以实现疾病的早期检测与预防。任务三：朗读课文，把握主要内容默读课文，思考：师：现在请大家默读课文，边读边思考两个问题：第一，课文围绕纳米技术介绍了哪几方面的内容？第二，读每一段，找出关键语句做上标记，试着概括每一段的内容。默读的时候不要出声，开始。（学生默读课文，圈画关键句，教师巡视）师：好，默读结束。谁来说一说，你找到了每一段的关键句是什么？（学生举手发言，教师引导学生梳理，板书关键句/关键词）师：大家找得非常准确！我们一起来概括每一段的内容：第一段，抓住关键词“必将”，能看出纳米技术的重要性；第二段，中心句是“什么是纳米技术呢？这得从纳米说起”，是先总后分的结构；第三段的中心句是“纳米技术就在我们身边”；第四段的中心句是“纳米技术可以让人们更加健康”；第五段抓住“将来”“都会有”，能体会到纳米技术对未来的影响巨大。师：现在我们把课文分成几个部分，梳理一下主要内容。1-2自然段是第一部分，具体介绍什么是纳米技术；3-4自然段是第二部分，写我们身边的纳米技术，以及纳米技术能让人们更健康；5自然段是第三部分，写不远的将来，纳米技术会改变我们的生活。大家把这个内容梳理记在课本开头的位置。（学生做笔记）任务四：整体感知，探究提问师：结合刚才的学习，大家对纳米技术有了初步了解，现在请大家再次自读课文，把你不懂的问题用横线画出来，记录在课本的空白处，开始。（学生自读提问，教师巡视）师：好，现在请大家以四人小组为单位，交流你提出的问题，小组内能解决的就互相解答，解决不了的做上标记，小组交流时间3分钟，开始。（学生小组交流，教师参与各小组讨论）师：小组交流结束，哪个小组来说一说，你们组解决不了的问题是什么？（学生小组代表发言，教师将问题板书在黑板上）师：大家提的问题都特别有价值，老师把这些问题归纳一下：第一，纳米技术到底是什么呢？第二，它有什么新奇之处呢？第三，什么是纳米技术，它到底是一门什么学问？第四，为什么说纳米技术将给人类的生活带来深刻的变化？现在请大家再次小组合作，试着解决这些问题，结合课文内容和课前查找的资料，开始。（学生小组合作解决问题，教师指导）师：好，时间到。大家都积极思考、交流，很棒！其实这些问题，我们在接下来的学习中还会深入探究，现在我们先来小结一下本节课的内容。师：全文围绕“纳米技术”，分别介绍了它的含义、运用以及对未来的影响。作者通过一个个具体的事例，让我们感受到纳米技术和我们的生活息息相关，真正体会到纳米技术就在我们身边。【板书设计】第二课时回顾我们之前的解决问题的方法师：同学们，上节课我们走进了纳米技术的世界，初步认识了纳米技术，还学会了提出问题。大家还记得我们解决问题的方法有哪些吗？谁来说一说？生：联系上下文解决、查找工具书及资料解决、向别人请教。师：非常棒！大家都掌握了这些方法。这节课，我们就用这些方法继续探索高新的纳米技术，看看它都藏在我们生活中的哪些地方。任务一：针对问题探究学习师：首先我们来解决第一个核心问题：什么是纳米技术？请大家朗读课文第2自然段，画出描写纳米的句子，圈出关键词句，试着概括纳米的特性，开始。（学生朗读、圈画，教师巡视）师：好，谁来说一说，你画出了哪些描写纳米的句子？师：大家找得很全面，那从这些句子里，你能概括出纳米的哪些特性？生：非常非常小，还有新奇的特性。师：说得太准确了！我们抓住关键词“非常非常小”“新奇”，就能把握纳米的核心特性。那这一段是围绕哪句话来写的？生：什么是纳米技术呢？这得从纳米说起。师：对！那这段的段落特点是什么？生：先总后分。师：太棒了！作者用先总后分的结构，生动形象地给我们介绍了纳米是非常非常小的长度单位，而纳米技术，就是研究并利用纳米级物质的新奇特性造福于人类的一门学问。师：大家看句子里有一个词“无能为力”，谁能说说这个词的意思？生：用不上力量，没有能力做到。师：结合课文内容，这里的“无能为力”指的是什么？生：指肉眼和普通的光学显微镜都看不到纳米级的研究对象，做不到观察到它。师：理解得很到位！我们来积累几个和“无能为力”意思相近的词语，大家记下来：束手无策、力不从心、爱莫能助、力不胜任。任务二：聚焦问题，感受身边的纳米技术师：解决了什么是纳米技术的问题，接下来我们聚焦核心问题：纳米技术是如何造福人类的？请大家朗读课文第3、4自然段，圈画关键词句，看看课文里举了哪些纳米技术应用的例子，体会生活中纳米技术的运用，开始。师：谁来说一说，你找到了哪些纳米技术应用的例子？生：冰箱里用了纳米涂层，还有碳纳米管，纳米吸波材料用在隐形战机上，医疗上有纳米检测技术、纳米机器人、纳米缓释技术。师：说得非常完整！大家看屏幕，老师结合图片给大家补充一下纳米涂层的知识，纳米涂层能让冰箱实现除臭、杀菌的效果，延长食物的保鲜期。（课件出示对应图片）那大家想一想，这些例子分别属于哪些领域？生：冰箱涂层是生活用品，碳纳米管可以用在航空领域，纳米吸波材料是军事领域，医疗上的这些是医学领域。师：一下子就分清楚了！那老师追问大家一个问题，作者为什么要举这么多不同领域的例子呢？师：大家说得都有道理，总结一下：作者通过不同领域的各种例子，反映出纳米技术的应用非常广泛，从我们的日常生活到航空、军事、医学，都有纳米技术的身影，这样就能让我们真切地感受到“纳米技术就在我们身边”，也能体会到它在造福人类。师：现在请大家默读3、4自然段，结合课文内容，填写课件上的这个表格，自己独立完成，开始。默读3、4自然段，填写表格。纳米技术就在我们身边特性（功能）影响纳米材料纳米涂层除臭杀菌延长保鲜期纳米技术就在我们身边碳纳米管结实轻巧，可用于制作“碳纳米管天梯”纳米吸波材料吸收雷达波纳米技术纳米检测技术极其灵敏，检测与预防早期疾病纳米技术可以让我们更健康纳米机器人直达病灶，杀死癌细胞纳米缓释技术缓慢释放药效任务三：发挥想象，纳米技术的应用师：大家表格填得都很准确，接下来我们朗读课文第5自然段，感受纳米技术对未来的影响，一起齐读。生：纳米技术将给人类的生活带来深刻的变化。在不远的将来，我们的衣食住行都会有纳米技术的影子。师：大家注意句中的“深刻”这个词，它是什么意思？生：影响巨大、深远。师：理解得很好！这一自然段是全文的总结，再次点题，强调纳米技术将对我们的生活产生深刻的影响，同时和文章的第一段相呼应，让文章的结构非常严谨，也告诉我们，纳米的世纪即将到来。（课件播放纳米技术实际应用的短视频）师：大家看了视频，是不是觉得纳米技术更神奇了？接下来我们做一个句式练习，课件上的这句话，大家试着填一填，先自己思考，再和同桌交流。（课件出示：我想利用（）的纳米技术，它通过纳米（）的特性，来实现（）的愿望。）（学生思考、交流，教师指名发言，鼓励学生大胆表达）师：大家的想法都特别有创意！其实纳米技术的应用远不止课文里的这些，老师结合图片和资料，给大家介绍一些生活中的纳米技术应用。（课件出示纳米牙刷、纳米衣服、无菌餐具等图片，讲解对应的特性和作用）师：现在请大家展开想象，你还想把纳米技术运用到哪些方面？可以结合生活中的需求来说一说，大胆想象，谁来说一说？任务四：读语段，体会说明方法师：大家的想象力太丰富了！这篇课文是一篇说明文，作者用了很多说明方法，让我们能更清楚、直观地了解纳米技术。现在我们来读一读这些语段，体会作者运用的说明方法。（课件出示第一组句子：纳米是非常非常小的长度单位，1纳米等于十亿分之一米。如果把直径为1纳米的小球放到乒乓球上，相当于把乒乓球放在地球上，可见纳米有多么小。）师：谁来说一说，这两句话用了什么说明方法？生：第一句用了下定义和列数字，第二句用了作比较。师：太准确了！作者用这些说明方法，目的是什么呢？生：为了突出纳米的“小”。师：对！让我们对纳米的小有了更具体、直观的认识。我们再来看第二组句子。（课件出示：未来的纳米机器人甚至可以通过血管直达病灶，杀死癌细胞。生病的时候，需要吃药。现在吃一次药，最多管两天，未来纳米缓释技术，能够让药物效力缓慢的释放出来，服一次药可以管一周，甚至一个月。）师：这几句话用了什么说明方法？生：举例子。师：很好！作者列举了纳米机器人、纳米缓释技术的例子，说明了什么？生：说明了纳米技术在医疗领域的应用，证明了纳米技术就在我们身边，还能让人们更加健康。师：说得非常好！说明文的语言不仅生动，还非常准确、严谨，文中有几个词语，特别能体现这一点。我们来看这几个句子，注意加点的字，想一想能不能去掉，为什么？（课件出示三个句子，加点字：一般、有可能、必将）师：先看第一个句子，“纳米技术的研究对象一般在1纳米到100纳米之间”，“一般”能不能去掉？生：不能，因为“一般”指的是普通情况，还有特殊情况，去掉之后就变成所有研究对象都在这个范围，不符合实际，体现了语言的准确性。师：分析得太到位了！谁来说第二个句子的“有可能”？生：不能去掉，“有可能”说明坐上碳纳米管天梯是一种假设，未来可能实现，不是肯定的，去掉之后就变成一定会实现，不准确。师：太棒了！第三个句子的“必将”呢？生：不能去掉