（新教材）2026年部编人教版二年级下册语文 语文园地一 教学课件

（2026年新教材）部编人教版小学语文二年级下册教学课件20266年新版二年级下册语文人教版（部编版）教材变化新增课文（2篇）：第7课《我不是最弱小的》（关爱弱小）第24课《大禹治水》（传统神话）删除课文（3篇）：《沙滩上的童话》《我是一只小虫子》《祖先的摇篮》古诗调整新增：第八单元日积月累《江上渔者》删除：原《舟夜书所见》我爱阅读新增：《雷锋日记二则》《鲁班造锯》删除：《小柳树和小枣树》《好天气和坏天气》单元位置调整：《雷雨》《太空生活趣事多》《要是你在野外迷了路》→

五单元→六单元《一匹出色的马》→

二单元→四单元识字写字（要求提高）识字：400字→450字

写字：200字→250字生字表更新，如《大象的耳朵》“扇、遇”等成为新重点板块与练习（结构优化）口语交际全部并入语文园地

新增实操题型：借助清洁工具识字、查字典辨字义等阅读要求升级：从“说感受”→“谈简单看法”，衔接三年级

快乐读书吧：一单元→二单元

第一课时第二课时语文二年级下册语文园地一你们在公园或景区里见过这样的导览图吗？知道它有什么作用吗？第一课时识字加油站厕所cèsuǒ这幅导览图标注了哪些地方？借助拼音读一读。厕所cèsuǒ亭咨询剧tíng

zīxúnjù

cètǎcāntīng平舌音后鼻音塔

餐厅厕tíng

tīngzī

cān学认字

cè再来读一读这些词语，看谁读得最准确。厕所猜一猜：咨询处是地方？咨询问题，了解情况的地方。你在景区咨询过工作人员吗？请一名同学扮演咨询处的工作人员，其他同学扮演游客来咨询问题。

表演在露天剧场，从这儿出去向西南方向走500米就是。我想去看表演，请问该怎么走？

你可以去湖心亭，从这儿出去，经过露天剧场就看见湖心亭了。

我想感受一下水上的别样风景，我应该去哪个景点呢？你能告诉我最近的路线吗？你可以去厕所清洗一下，去厕所最近的路线是从这里向东南方向直走。

我的手上不小心沾上了泥土，这可怎么办？生活中你还见过哪些像这样的指示牌？剧左右结构场学写字chōngtǔ天空阳光微风田野柳条草坪

刚才我们借助导览图认识了很多生字新词，下面这些词语你会读吗？字词句运用_____的天空_____的阳光_____的微风_____的田野_____的柳条_____的草坪蓝蓝暖暖凉爽碧绿细细美丽

联系生活实际，想一想春天这些景物的特点。

的燕子

的花朵

的河水叽叽喳喳五颜六色清澈见底

想一想，自己在春天看到的燕子是什么样的，花朵是什么样的，河水是什么样的。

春天的美，需要我们用眼睛去发现，动听的朗读则需要我们用耳朵来聆听，接下来，我们来玩一个游戏——“我问你读”。根据不同的提问，读读下面的句子。种子睡在松软的泥土里。什么睡在松软的泥土里？种子睡在松软的泥土里。▲▲“什么”指的是种子，朗读时应该重读“种子”。种子睡在哪里？种子睡在什么样的泥土里？种子睡在松软的泥土里。▲▲“哪里”指的是泥土里，朗读时应该重读“泥土”。种子睡在松软的泥土里。▲▲“什么样”指的是松软，朗读时应该重读“松软”。

同学们学会怎么读重音了吗？读下面的句子，从不同的角度问一问、读一读。小明乘公共汽车去上学。小明乘公共汽车去上学。小明乘公共汽车去上学。小明乘公共汽车去上学。▲▲▲▲▲▲▲▲▲谁乘公共汽车去上学？小明去干什么？小明怎样去上学？读一读，观察下列生字有什么特点。原眉处通半包围结构左上包围左下包围第二课时书写提示根据泡泡框里的提示，写好半包围结构的字里的撇和捺。左上包围的字，书写时包围部分的撇画要写得舒展。原眉左上包围左下包围的字，书写时包围部分的捺画要写得舒展。处通左下包围拿出田字格本，练习写写下面几个字。床扁层还这过

接下来，我们来学习一首关于春天、关于小草的古诗——赋得古原草送别（节选）日积月累点击图片，播放古诗朗读视频借助拼音，自由读古诗，把诗句读正确。赋得古原草送别（节选）[唐]白居易离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。fùyì借古人诗句或成语命题作诗。草长而下垂的样子。枯萎一回又茂盛一回。

诗意：长在古老原野上的野草多么茂盛，每年枯萎以后又长得如此繁茂。熊熊烈火不能把它烧尽，春风吹过，它又再次生长出来。

春风吹绿了小草，春风又是怎么唤醒笋芽儿的呢？我们来听一听笋芽儿的故事吧——笋芽儿我爱阅读

自主阅读，借助拼音，把课文读正确、读流利。点击图片，播放《笋芽儿》笋芽儿是怎么长成一棵健壮的竹子的？春雨姑娘低声唤醒笋芽儿。雷公公用粗重的嗓音呼唤着笋芽儿长大。春雨姑娘爱抚着她，滋润着她。太阳公公照耀着她，温暖着她；笋芽儿长大了。从笋芽儿的生长过程中，你感受到了什么？笋芽儿对春天的向往和奋发向上的精神。用怎样的语气说话口语交际第三课时下面有一组情景表演，请两个同学表演一下。

课间，小明同学正要走出教室，小刚同学刚好从外面冲进来，两个人撞了个满怀。小明说：“你难道不能慢一点吗？”小刚说：“我不是故意的！”这种说话方式合适吗？如果是你，你会怎么说？

课间，小明同学正要走出教室，小刚同学刚好从外面冲进来，两个人撞了个满怀。再请两个同学来表演一下这个情境。小明说：“你慢一点好吗？”小刚说：“我不是故意的。”比较一下这两句话有什么不同。请同学们自己读一读。我不是故意的！我不是故意的。朗读指导第一句话的结尾用的是叹号，声调高，音量大，语气生硬；第二句话的结尾用的是句号，语气弱，音量较小，比较委婉，让人听了心里舒服。读一读下面两个句子，想一想有什么不同。阿姨，请您让一下。阿姨，请您让一下好吗？第一句比较直接，带有命令的语气；第二句使用了“好吗”，语气委婉，让人听了心里更舒服。····礼貌用语征求意见的词语最近，我的好朋友丽丽遇到了一个难题：丽丽妈妈让丽丽学习弹钢琴，但她想学画画。丽丽该怎么跟妈妈说呢？妈妈，我能不能不学弹钢琴？我好想学画画，您让我学画画可以吗？妈妈，我不想学弹钢琴，我想学习画画，您看行吗？语气委婉，多用商量的语气。除了刚才的情境，生活中还有各种各样的问题，需要我们找别人沟通、交流。想一想，在下面的情境中我们该怎么说。上学迟到了，老师批评了我。下课后我对老师说……对不起，老师，我今天起床晚了，所以迟到了。以后我会早点儿起床的。对不起，老师，今天下雨，路上堵车，所以我迟到了。以后下雨天我会提前出门的。看到同学洗手后忘了关水