（新教材）2026年部编人教版二年级下册语文 《语文园地一》 教学课件

（2026年新教材）部编人教版小学语文二年级下册教学课件20266年新版二年级下册语文人教版（部编版）教材变化新增课文（2篇）：第7课《我不是最弱小的》（关爱弱小）第24课《大禹治水》（传统神话）删除课文（3篇）：《沙滩上的童话》《我是一只小虫子》《祖先的摇篮》古诗调整新增：第八单元日积月累《江上渔者》删除：原《舟夜书所见》我爱阅读新增：《雷锋日记二则》《鲁班造锯》删除：《小柳树和小枣树》《好天气和坏天气》单元位置调整：《雷雨》《太空生活趣事多》《要是你在野外迷了路》→

五单元→六单元《一匹出色的马》→

二单元→四单元识字写字（要求提高）识字：400字→450字

写字：200字→250字生字表更新，如《大象的耳朵》“扇、遇”等成为新重点板块与练习（结构优化）口语交际全部并入语文园地

新增实操题型：借助清洁工具识字、查字典辨字义等阅读要求升级：从“说感受”→“谈简单看法”，衔接三年级

快乐读书吧：一单元→二单元

统编版小学语文二年级下册第一单元语文园地一语文园地一识字加油站|字词句运用|书写提示|日积月累|口语交际|我爱阅读板块一识字加油站看看这张图，你发现了什么？

游览公园时,我会看导览图。湖心亭在公园的西北方咨询处在公园的东北方厕所在公园的南边露天剧场在公园的中心处餐厅在湖心亭的正南宝塔在厕所的的东北我会认湖心亭tíng咨询处露天剧场厕所宝塔餐厅zīxúnjùcāntīngtǎcè识字巩固1、连一连：将汉字与拼音连接起来。

tíngjùzīcètǎcāntīngxún咨亭剧厕询厅塔餐字词句运用2、读句子，我会将句子读得通顺、流畅。周末，小明和爸爸妈妈去公园玩啦！他们先到咨询处问了路线，接着去湖心亭看了游来游去的小鱼，然后在露天剧场听了好听的儿歌。中午，一家人在公园的餐厅吃了香喷喷的午饭，饭后去厕所洗了手，最后爬上高高的宝塔，把公园的美景都看遍啦！书写指导jù部首：刂结构：左右组词：剧场

剧院造句：我们在动物园的剧场里观看了动物表演。演示笔顺书写指导部首：土结构：左右组词：场地

操场造句：昨天晚上下了一场大雨。chǎnɡ演示笔顺板块二字词句运用字词句运用你能用哪些词语来赞美春天呢？生机勃勃莺歌燕舞冰雪消融百花争艳柳绿花红万物复苏补充合适的词语，再说一说：你在春天里看到了什么，感受到了什么？

的天空

的田野

的柳条

的阳光

的微风

的草坪蔚蓝灿烂广阔轻柔嫩绿绿油油wēi字词句运用补充合适的词语，再说一说：你在春天里看到了什么，感受到了什么？例：暖暖的阳光让我感到春天来了。试着说一说。蔚蓝的天空，灿烂的阳光让我感到神清气爽。字词句运用我看到了蔚蓝的天空中飘着几朵白云。我看到灿烂的阳光照着绿油油的草坪。我看到嫩绿的柳枝在微风的吹拂下轻轻摆动。我和小伙伴在广阔的田野上奔跑，感受到了春天的生机勃勃，我喜欢美丽的春天。恰当地运用词语，能让我们的表达更加优美，更加生动。字词句运用根据不同的提问，读读下面的句子。种子睡在松软的泥土里。ruǎn什么睡在松软的泥土里？“什么”指的是种子，读时，应该把“种子”读成重音。字词句运用根据不同的提问，读读下面的句子。种子睡在哪里？“哪里”指的是泥土里，读时，应该把“泥土”读成重音。字词句运用种子睡在松软的泥土里。ruǎn根据不同的提问，读读下面的句子。种子睡在什么样的泥土里？“什么样”指的松软，读时，应该把“松软”读成重音。种子睡在松软的泥土里。ruǎn字词句运用同桌合作仿照刚才的读法，练习不同的读法读句子。小鸟飞翔在蔚蓝的天空中。我们在读句子时，读法不同，表达的重点也是有区别的。什么飞翔在蔚蓝的天空中？小鸟飞翔在哪里？小鸟飞翔在什么样的天空中？板块三书写提示书写提示“原”第三笔是一个小撇，被包围部分下面是“小”，不是“水”。左上包围的字，书写时包围部分的撇画要写得舒展。汉字拓展左上包围的字还有：床、层、扁、局……眉眉原原书写提示汉字拓展左下包围的字还有：还、这、过、边……处处左下包围的字，书写时包围部分的捺画要写得舒展。通通“甬”字第二笔“丶”不要忘写。板块四日积月累日积月累【唐】白居易读一读，读出节奏赋得古原草送别（节选）离离/原上草，一岁/一枯荣。野火/烧不尽，春风/吹又生。fùyì了解作者白居易（772—846），唐代诗人。字乐天，号香山居士。是唐代伟大的现实主义诗人，唐代三大诗人之一，人称“诗魔”。解诗意【唐】白居易离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。赋得古原草送别（节选）【1】赋得：借古人诗句或成语命题作诗。诗题前一般都冠以“赋得”二字。这是古代人学习作诗或文人聚会分题作诗或科举考试时命题作诗的一种方式，称为“赋得体”。【2】离离：青草茂盛的样子。【3】枯：枯萎。荣：昌荣，茂盛。【4】野火：焚烧荒野枯草的火。发挥想象，你能描绘诗中的画面吗？解诗意草原上长满茂盛的青草，年年岁岁枯萎了又昌荣。草原上的大火也无法将草烧尽，春风一吹它又遍地滋生。悟诗情此诗通过对草原上野草的描绘，借物抒情，将春草和送别有机结合，茂盛的春草就像离别浓郁的哀愁，草有枯荣，就像人有聚散，表达了自己对友人的依依惜别之情。用一用诗中表现野草生命力顽强的诗句是：“

，

。”野火烧不尽春风吹又生我会背诵赋得古原草送别（节选）【唐】白居易离离

，

一枯荣。野火

，

吹又生。原上草一岁烧不尽春风板块五口语交际用怎样的语气说话说话的时候使用恰当的语气，能让听的人感到舒服。读下面的句子，注意语气，体会不同的效果。我不是故意的！情感过强，似乎不是在道歉，反而像是在为自己开脱。我不是故意的。语气平缓，态度诚恳，比较容易取得对方的谅解。同一句话，使用了不同的语气，就会产生不同的交际效果。用怎样的语气说话说话的时候使用恰当的语气，能让听的人感到舒服。读下面的句子，注意语气，体会不同的效果。同一句话，使用了不同的语气，就会产生不同的交际效果。阿姨，请您让一下。带有命令的口吻，语气生硬，容易让对方产生抵触心理。阿姨，请您让一下好吗？有商量的语气，语气更委婉，容易让对方接受。我不是故意的。我不是故意的！情景表演阿姨，请您让一下好吗？阿姨，请您让一下。情景表演1、说话的语气不要太生硬。2、尽量使用温和的语气。情景表演教师小结除了刚才的情境，生活中还有各种各样的问题，需要我们找别人沟通、交流、解决。想一想下面情境该怎么说。口语交际如果遇到下面的情形，你会怎样说？试一试，注意说话的语气。情景一：妈妈让我学钢琴，我想学画画。我会跟妈妈说…情景二：上学迟到了，老师批评了我。下课后我对老师说…情景三：看到同学洗手后忘了关水龙头，我会跟他说…口语交际妈妈让我学钢琴，我想学画画。我会跟妈妈说……情景一：语气委婉，多用商量的语气妈妈，您不是说过“兴趣是最好的老师”吗？我不太喜欢弹钢琴，我喜欢画画，我想用我的画笔画出这个世界的美好。您就让我学画画吧，好吗？口语交际上学迟到了，老师批评了我。下课后我对老师说……情景二：表达歉意，并说明原因/今后怎么做对不起，老师，今天迟到是我不对，以后我会按时起床，一定不会迟到了，请您看我的行动吧。口语交际看到同学洗手后忘了关水龙头，我会跟他说……情景三：和对方打招呼，指出错误行为，提醒对方怎么做同学，你好，你忘记关水龙头了。水是生命之源，要节约用水，我们一起关掉水龙头，好吗？扩展表演生活中，你遇到过难以解决的问题吗？你是怎样与别人交际的？1、地铁上，你不小心踩到了阿姨的脚2、你放学要去辅导班，想让你的好朋友小语帮你拿快递3、下课时，你不小心打翻了同学的水杯表演评价演一演：小组合作进行表演。评一评：学生互评，评出“最佳小演员”。小组声音洪亮表达清楚大方自然语气恰当合计⭐⭐⭐⭐第一组第二组第三组···教师总结说话的语气会影响沟通效果，与他人交流时，要根据不同场合、不同对象选择合适的语气：对长辈需尊敬有礼，与同伴要友善温和，提出请求时应诚恳客气，承认错误时要真诚坦率。希望大家在今后的生活中，灵活运用合适的语气与人沟通，做善于表达、懂得尊重他人的好孩子！板块六我爱阅读我爱阅读听音频，给不认识的字注上拼音我爱阅读自主朗读，边读边思考问题谁在呼唤着笋芽儿起床？妈妈给笋芽儿穿上的衣服是什么？笋芽儿是怎样长成一株健壮的竹子的？我爱阅读谁在呼唤着笋芽儿起床？春雨姑娘和雷公公。妈妈给笋芽儿穿上的衣服是什么？笋芽儿外层包着的皮。笋芽儿是怎样长成一株健壮的竹子的？春雨姑娘和雷公公唤醒了笋芽儿，竹妈妈给笋芽儿穿上一件件衣服，春雨姑娘爱抚、滋润她，她长成了一株健壮的竹子。我爱阅读从笋芽儿的成长过程中，你感受到了什么？幼小的笋芽儿在大家的关心下不断努力生长，我感受到了笋芽儿努力生长的精神，我