（新教材）2026年部编人教版二年级下册语文 2.《找春天》(第二课时) 教学课件

（2026年新教材）部编人教版小学语文二年级下册教学课件20266年新版二年级下册语文人教版（部编版）教材变化新增课文（2篇）：第7课《我不是最弱小的》（关爱弱小）第24课《大禹治水》（传统神话）删除课文（3篇）：《沙滩上的童话》《我是一只小虫子》《祖先的摇篮》古诗调整新增：第八单元日积月累《江上渔者》删除：原《舟夜书所见》我爱阅读新增：《雷锋日记二则》《鲁班造锯》删除：《小柳树和小枣树》《好天气和坏天气》单元位置调整：《雷雨》《太空生活趣事多》《要是你在野外迷了路》→

五单元→六单元《一匹出色的马》→

二单元→四单元识字写字（要求提高）识字：400字→450字

写字：200字→250字生字表更新，如《大象的耳朵》“扇、遇”等成为新重点板块与练习（结构优化）口语交际全部并入语文园地

新增实操题型：借助清洁工具识字、查字典辨字义等阅读要求升级：从“说感受”→“谈简单看法”，衔接三年级

快乐读书吧：一单元→二单元

找春天找春天第二课时统编版小学语文二年级下册找春天遮掩符号杜鹃脱下棉袄嫩芽探寻眉毛活动三奔赴活力派对12345678学习第4~7自然段，思考：我们找到的春天是什么样的？我们找到了_____，它就像春天的_____。小草眉毛我们找到了___________，它就像春天的_____。早开的野花眼睛我们找到了_______________，它就像春天的_____。树木吐出的嫩芽音符我们找到了___________，它就像春天的_____。解冻的小溪琴声小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？外形相似“探”字写出了小草的可爱，展现了春天到来时的生机勃勃。把“小草”比作“眉毛”，突出小草纤细、嫩绿的特点。疑问句，朗读时要读出孩子天真，读出疑问的语气。比喻句、拟人句外形相似“一朵两朵”说明野花稀少，很难发现，也表达了发现之后的喜悦之情。早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧？外形相似树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？解冻的小溪叮叮咚咚，那是春天的琴声吧？声音相似“叮叮咚咚”表现出小溪的欢快、活泼、灵动。句式练习____________________________，那是春天的________________吧？柳枝在河边随风起舞，那是春天婀娜的腰身吧？阳光透过树叶的缝隙洒下，那是春天的画笔吧？小小朗读家齐读4~7自然段，感受春天的生机勃勃。解冻的小溪叮叮咚咚，那是春天的琴声吧？小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧？树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？四个疑问句重音落在“眉毛”“眼睛”“音符”“琴声”上，要读出小朋友们找到春天后又惊奇又喜悦的心情。春天来了！我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她。她在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇哇摇；她在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑……重读“听到、看到、闻到、触到”。读出孩子们急切想与大家分享的喜悦、激动的心情。朗读第8自然段从视觉、听觉、嗅觉、触觉等多个感官角度对春天进行全方位的感知与描绘，表达了对春天的喜爱与赞美之情。思考：孩子们如何在这些地方找到春天的？孩子们还从哪些地方找到了春天？她在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇哇摇；她在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑……生字书写部首：门结构：半包围组词：听闻、新闻造句：小狗闻了闻地上的骨头。wén点击演示笔顺生字书写点击演示笔顺部首：木结构：左右组词：柳树、柳枝造句：柳树抽出了柔嫩的枝条。liǔ生字书写点击演示笔顺部首：艹结构：上下组词：坦荡、飘荡造句：山谷里回荡着澎湃的涛声。dàng生字书写点击演示笔顺部首：木结构：左右组词：桃花桃子造句：桃园里桃花盛开，犹如天边的一片朝霞。táo文章结构第一部分（1-3段）描写春天到来了，孩子们到田野里找春天。第二部分（4-7段）抓住小草、野花、树木的嫩芽、小溪等景物，写出早春的特点。第三部分（8段）写孩子们找到春天时的欣喜之情。拓展延伸春暖花开春色满园草长莺飞柳绿花红春和景明生机勃勃春意盎然万象更新欣欣向荣湖光山色惠风和畅天朗气清讨论交流1、和同学说一说春天给你留下了怎样的印象。2、说一说自己还发现了春天的哪些美景。教师总结春天是一个充满希望和活力的季节，