部编本人教版二年级语文上册18 古诗二首教案教学设计

一、单元概述与教材分析本课是部编本人教版二年级语文上册教材中的一首古诗组合，通常包含《登鹳雀楼》和《望庐山瀑布》两首千古传诵的名篇。这两首诗分别出自唐代诗人王之涣和李白之手，均以其精炼传神的语言、壮阔优美的意境和深蕴的情感著称。在本册教材中，本单元旨在引导学生初步接触古典诗歌，感受汉语言文字的魅力，培养阅读古诗的兴趣。《古诗二首》作为单元内的重点课文，承载着识字写字、朗读背诵、初步理解诗意、培养审美情趣等多重任务。对于二年级学生而言，这是他们首次较为系统地学习完整的古诗，因此教学中应注重趣味性、形象性和启发性，避免过度解读和枯燥说教。二、教学目标（一）知识与技能1.认识“楼、依、尽”等本课生字，会写“楼、依、尽、层”等生字，掌握由生字组成的词语，理解词义。2.正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。3.初步理解诗句的意思，能用自己的话说出诗中描绘的景象。（二）过程与方法1.通过看图、联系生活实际、想象等方式，帮助学生理解诗句含义。2.引导学生在反复朗读、品读中体会诗歌的韵律美和节奏美。3.鼓励学生主动参与，通过小组讨论、角色扮演（如“我是小诗人”）等形式，激发学习古诗的兴趣。（三）情感态度与价值观1.感受祖国山河的壮丽景色，培养热爱大自然的情感。2.体会诗人积极向上、勇于攀登的精神（《登鹳雀楼》）和对大自然的赞美之情（《望庐山瀑布》）。3.初步培养对古诗的热爱，乐于积累优美的语言。二、教学目标（一）知识与技能1.认识“楼、依、尽、欲、穷、目、更、层、瀑、布、炉、烟、遥、川”等生字，会写“楼、依、尽、层、炉、烟、挂、川”等生字，掌握“百尺、一层楼、日照、香炉、生紫烟、遥看、瀑布、银河”等词语。2.正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。3.初步理解诗句的意思，能用自己的话说出诗中描绘的景象和诗人所表达的情感。（二）过程与方法1.通过看图、联系生活实际、展开想象等方式，帮助学生理解诗句含义，感受诗歌意境。2.引导学生在多种形式的朗读（自由读、指名读、范读、赛读、配乐读等）中体会诗歌的韵律和节奏，培养语感。3.鼓励学生主动参与，通过小组合作、师生互动等形式，激发学习古诗的兴趣和积极性。（三）情感态度与价值观1.感受鹳雀楼的雄伟和庐山瀑布的壮丽，培养热爱祖国大好河山的情感。2.体会《登鹳雀楼》中蕴含的积极进取、奋发向上的精神，以及《望庐山瀑布》中诗人对大自然奇观的惊叹与赞美。3.初步感受古诗的韵律美和语言美，激发对中华传统文化的热爱。三、教学重难点（一）教学重点1.认识并正确书写本课生字，理解由生字组成的词语。2.正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。3.初步理解诗句的意思，能用自己的话说出诗中描绘的景象。（二）教学难点1.理解《登鹳雀楼》中“欲穷千里目，更上一层楼”所蕴含的深刻哲理和积极进取的精神。2.体会《望庐山瀑布》中“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”的夸张手法及所展现的磅礴气势。3.引导学生在朗读中感受诗歌的韵律美和意境美。四、教学准备1.教师准备：制作多媒体课件（包含鹳雀楼、庐山瀑布的图片或视频资料，生字词卡片，古诗配乐朗诵音频等）；准备生字词卡片、田字格黑板或白板。2.学生准备：预习课文，圈出生字，借助拼音尝试朗读古诗；准备好课本、田字格本、铅笔、橡皮。五、课时安排2课时（每首诗一课时，可根据学生实际情况灵活调整）六、教学过程第一课时《登鹳雀楼》（一）谈话导入，激发兴趣1.师：小朋友们，我们的祖国地大物博，有许多著名的风景名胜。今天，老师想带大家去一个非常有名的地方看看，它就是——鹳雀楼。（板书课题，齐读课题，注意“鹳雀楼”的读音和字形，可简要介绍鹳雀楼的地理位置和历史背景，不必展开）2.看到这个楼名，你有什么想问的吗？（引导学生提问，如：鹳雀楼是什么样子的？在鹳雀楼上能看到什么？）带着这些问题，我们一起来学习唐代诗人王之涣写的《登鹳雀楼》。（板书作者：王之涣）（二）初读感知，识记生字1.听范读：播放配乐朗诵音频或教师范读，学生认真倾听，注意字音和停顿。2.自由读：学生借助拼音自由朗读古诗，圈出生字，多读几遍。要求：读准字音，读通诗句，不认识的字可以问问同桌或老师。3.指名读：指名学生朗读，其他学生认真听，纠正读音错误。（重点指导“尽、欲、层”等字的读音）4.识字：*出示本课生字：楼、依、尽、欲、穷、目、更、层。*指名认读，开火车读，齐读。*引导学生运用多种方法识记字形：如“依”是单人旁加个“衣”；“尽”是“尺”字头上加两点；“层”是“尸”字头下面一个“云”。可以结合字形进行简单的组词练习。*生字宝宝回到诗中，我们再来读一读古诗，看看还认不认识它们。（再读古诗）（三）品读理解，感受诗意1.学习前两句：白日依山尽，黄河入海流。*师：诗人登上鹳雀楼，看到了哪些景色呢？（引导学生看图或课件中的图片）*指名读前两句。*理解“白日依山尽”：*“白日”指什么？（太阳）“依”是什么意思？（靠着，挨着）“尽”呢？（消失，落下去）*这句话描绘了怎样的画面？（太阳靠着山慢慢落下去了。）*指导朗读：读出太阳缓缓西沉的动态感。*理解“黄河入海流”：*“黄河”是我们祖国的母亲河之一，谁知道它最终流到哪里去了？（大海）*“入”是什么意思？（流入，进入）*这句话又描绘了怎样的景象？（黄河水奔腾着向大海流去。）*指导朗读：读出黄河水奔腾不息、一往无前的气势。*师生配乐齐读前两句，想象画面。2.学习后两句：欲穷千里目，更上一层楼。*师：诗人站在鹳雀楼上，看到太阳落山，黄河入海，景色多么壮丽啊！他还想看到更远的景色，该怎么办呢？*指名读后两句。*理解“欲穷千里目”：*“欲”是什么意思？（想要）“穷”在这里是“尽，使达到极点”的意思，“千里目”指看到千里之外的景色。*这句话是说诗人想要怎么样？（想要看到更远、更广阔的景色。）*理解“更上一层楼”：*“更”是什么意思？（再，又）*要想看到更远的景色，诗人是怎么做的？（再登上一层楼。）*师：是啊，站得高才能看得远。这两句诗不仅写出了诗人的行动，还告诉我们一个深刻的道理：只有不断努力，积极进取，才能达到更高的目标，看到更广阔的世界。（此处讲解不宜过深，点到为止，让学生初步感知即可）*指导朗读：读出积极向上、充满希望的语气。3.整体朗读：*师生合作读，男女生对读，小组赛读。*配乐朗读，鼓励学生加上适当的动作，边读边想象诗中的画面。（四）指导背诵，积累语言1.师：这首诗这么美，我们把它背下来好不好？2.引导学生根据诗句意思和画面进行背诵，也可以采用师生互背、拍手背等多种形式。3.指名背诵，全班齐背。（五）指导写字，巩固识字1.出示本课要求会写的字：楼、依、尽、层。2.引导学生观察字形结构、在田字格中的位置。3.教师范写，重点指导：*“楼”：左右结构，左窄右宽，右边“娄”字要写得舒展。*“依”：左右结构，单人旁撇画要直，右边“衣”字的点画不要漏掉。*“尽”：上下结构，“尺”字的撇要长，盖住下面的两点。*“层”：半包围结构，“尸”字头要写得略扁，下面“云”字的横要写在横中线上。4.学生在田字格本上描红、临写，教师巡视指导，强调正确的写字姿势。5.展示学生作品，进行评议。（六）课堂小结，拓展延伸1.师：今天我们和诗人王之涣一起登上了鹳雀楼，欣赏了壮丽的景色，还明白了“要想看得远，就要站得高”的道理。希望小朋友们也能像诗人一样，做一个爱学习、勇攀高峰的好孩子。2.回家后把这首诗背给爸爸妈妈听。第二课时《望庐山瀑布》（一）复习导入，自然过渡1.师：上节课我们学习了王之涣的《登鹳雀楼》，谁能背给大家听一听？（指名背诵）2.师：今天，我们继续我们的诗词之旅，去欣赏另一处著名的自然奇观——庐山瀑布。（板书课题：望庐山瀑布，齐读课题，“瀑”字是生字，重点指导读音和字形）这首诗是唐代大诗人李白写的。（板书作者：李白）（二）初读感知，识记生字1.看视频/图片：播放庐山瀑布的视频或展示图片，让学生直观感受瀑布的雄伟壮丽。2.师：看到这样的瀑布，你有什么感受？（生自由发言）诗人李白看到这样的瀑布，又会有怎样的赞叹呢？3.听范读：教师范读或播放配乐朗诵音频。4.自由读：学生借助拼音自由朗读古诗，圈出生字，读准字音。5.指名读：检查朗读情况，纠正字音。（重点指导“瀑、炉、烟、遥、川”等字的读音）6.识字：*出示本课生字：瀑、布、炉、烟、遥、川。*指名认读，小组读，齐读。*识字方法交流：如“炉”是火字旁加个“户”；“烟”是火字旁加个“因”；“遥”是走之底，里面是个“䍃”（可简化为“遥望远方”来记）。*把生字宝宝送回诗中，再读古诗。（三）品读理解，体会意境1.学习前两句：日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。*师：李白是在什么地方、什么时间看到庐山瀑布的呢？*指名读前两句。*理解“日照香炉生紫烟”：*“日照”是什么意思？（太阳照耀）“香炉”指什么？（指庐山的香炉峰，因其形状像香炉而得名，可展示香炉峰图片）*“生紫烟”：太阳照在香炉峰上，山间升起了紫色的烟雾。（引导学生想象清晨或雨后山间云雾缭绕的景象，为什么是“紫烟”？可能是阳光折射的缘故，让学生感受色彩美）*指导朗读：读出景色的朦胧美、神秘感。*理解“遥看瀑布挂前川”：*“遥看”是什么意思？（远远地看）“挂”字用得好不好？为什么？（把瀑布比作一条巨大的白布挂在山前，非常形象生动）“前川”指什么？（山前面的河流）*这句话写出了瀑布的什么特点？（长、直、从山上垂下来）*指导朗读：读出瀑布如银练垂挂的静态美。2.学习后两句：飞流直下三千尺，疑是银河落九天。*师：这挂在山前的瀑布，从山上流下来的时候又是怎样的呢？*指名读后两句。*理解“飞流直下三千尺”：*“飞流”指什么？（飞快流动的水，这里指瀑布）“直下”呢？（笔直地流下来）*“三千尺”是真的有三千尺那么长吗？（引导学生理解这是夸张的写法，用来形容瀑布非常高，水流很急）*指导朗读：读出瀑布从高空奔腾而下的磅礴气势，语速可稍快，重读“飞”“直下”。*理解“疑是银河落九天”：*“疑”是什么意思？（怀疑，好像）“银河”是什么？（天空中由许多星星组成的像河一样的光带）“九天”指什么？（古人认为天有九重，“九天”指天空的最高处）*诗人把瀑布比作什么了？（银河）为什么会这样比喻？（因为瀑布从很高很高的地方落下来，又白又亮，就像天上的银河掉下来一样。）*指导朗读：读出诗人的惊奇和赞叹之情。3.整体朗读：多种形式朗读（分组读、师生接读、配乐朗读），感受诗歌的气势。（四）指导背诵，内化积累1.师：这首诗用神奇的语言写出了庐山瀑布的雄伟壮观，我们试着把它背下来吧！2.引导学生看着板书或图片，根据诗句意思进行背诵。3.指名背诵，全班齐背。（五）指导写字，培养习惯1.出示本课要求会写的字：炉、烟、挂、川。2.观察字形，分析结构。3.教师范写，重点指导：*“炉”：左右结构，火字旁最后一笔是点，右边“户”字的撇要出头。*“烟”：左右结构，火字旁写法同上，右边“因”字要写得方正。*“挂”：左右结构，提手旁要写得窄一些，右边“圭”字是两个“土”，上小下大。*“川”：独体字，三笔写成，中间一竖要长，略向右倾斜，三竖之间距离要匀称。4.学生描红、临写，教师巡视指导。（六）总结回顾，拓展提升1.师：今天我们一起欣赏了李白笔下气势磅礴的庐山瀑布。李白是我国古代非常有名的诗人，他写了很多很多优美的诗，被人们称为“诗仙”。课后大家可以去找找他的其他诗歌读一读。2.把