人教版小学数学五年级下册每课一练全册练习试题

人教版小学数学五年级下册每课一练全册练习试题亲爱的同学们，新学期开始了！为了帮助大家更好地掌握五年级下册的数学知识，巩固学习成果，我为大家精心编写了这份同步练习。本练习紧密围绕教材内容，按课时编排，题型多样，注重基础与能力的结合。希望同学们能认真对待每一道题，通过练习查漏补缺，不断进步，爱上数学，学好数学！---第一单元观察物体（三）第1课时观察物体（1）课时要点：认识从不同方向观察拼摆的立体图形所得到的平面图形。基础练习1.下面的图形分别是从哪个方向看到的？（填“正面”、“左面”或“上面”）（图形描述：给出一个由3个小正方体简单拼摆的立体图形的三个方向视图选项）图1：（）图2：（）图3：（）2.用4个同样大小的小正方体摆出一个立体图形，从正面看到的是两个横着的正方形。你能想出几种不同的摆法？（至少画出两种，可用文字描述）提升练习一个立体图形，从上面看到的形状是（一个特定的平面图形，例如：田字格），从左面看到的形状是（两个竖着的正方形）。搭这样的立体图形，最少需要多少个小正方体？最多可以有多少个小正方体？第2课时观察物体（2）课时要点：能根据从不同方向看到的平面图形还原立体图形，进一步体会从三个方向观察就可以确定立体图形的形状。基础练习1.下面是用小正方体搭建的一些几何体，请你分别画出从正面、左面和上面看到的图形。（给出2-3个简单几何体示意图）2.根据下面从不同方向看到的图形，搭一个用小正方体组成的立体图形，这个立体图形由几个小正方体组成？从正面看：（图形）从左面看：（图形）从上面看：（图形）提升练习小明用若干个小正方体搭成一个立体图形，下面是他从三个方向看到的图形。正面：（图形）左面：（图形）上面：（图形，标有数字，数字代表该位置小正方体的个数）请你根据上面看到的图形及数字，画出这个立体图形。（或描述其形状）---第二单元因数与倍数第1课时因数和倍数的意义课时要点：理解因数和倍数的意义，掌握因数和倍数的相互依存关系。基础练习1.在算式12÷3=4中，（）是（）的因数，（）是（）的倍数。2.因为8×5=40，所以（）是（）和（）的倍数，（）和（）是（）的因数。3.判断对错，并说明理由。（1）因为3×6=18，所以18是倍数，3和6是因数。（）（2）5是因数，10是倍数。（）4.写出下面各数的因数。15的因数有：24的因数有：5.写出下面各数的倍数（各写5个）。7的倍数有：12的倍数有：提升练习一个数是36的因数，同时也是6的倍数，这个数可能是多少？第2课时找一个数的因数、倍数的方法课时要点：掌握找一个数的因数和倍数的方法，能有序、不重复、不遗漏地找出一个数的因数和倍数。基础练习1.填空。（1）一个数的最小因数是（），最大因数是（）。（2）一个数的最小倍数是（），（）最大的倍数。（3）一个数的因数的个数是（）的，一个数的倍数的个数是（）的。2.找出下面各数的所有因数。16：28：30：3.找出下面各数的倍数（从小到大写5个）。9：11：15：4.48的因数有哪些？其中最大的是多少？提升练习一个数既是12的因数，又是18的因数，这个数可能是几？第3课时2、5的倍数的特征课时要点：掌握2、5的倍数的特征，理解奇数和偶数的意义。基础练习1.填空。（1）个位上是（）或（）的数都是5的倍数。（2）个位上是（）的数都是2的倍数。（3）在自然数中，是2的倍数的数叫做（），不是2的倍数的数叫做（）。最小的偶数是（），最小的奇数是（）。2.下面哪些数是2的倍数？哪些数是5的倍数？哪些数既是2的倍数又是5的倍数？24,35,67,90,99,15,60,75,106,130,521,2802的倍数：5的倍数：既是2的倍数又是5的倍数：3.判断对错。（1）所有的自然数不是奇数就是偶数。（）（2）一个数如果是2的倍数，那么它一定不是5的倍数。（）（3）偶数都是2的倍数。（）4.按要求写数。（1）写出三个是5的倍数的三位数：（2）写出三个既是2的倍数又是5的倍数的两位数：提升练习用0、2、5三个数字组成一个三位数。（1）组成的数是2的倍数：（2）组成的数是5的倍数：（3）组成的数既是2的倍数又是5的倍数：第4课时3的倍数的特征课时要点：掌握3的倍数的特征。基础练习1.填空。一个数各位上的数的（）是3的倍数，这个数就是3的倍数。2.下面哪些数是3的倍数？在括号里画“√”。12（）25（）42（）51（）63（）75（）84（）97（）3.在□里填上一个数字，使每个数都是3的倍数。□43□12□5□14.判断对错。（1）个位上是3、6、9的数一定是3的倍数。（）（2）一个数是9的倍数，那么它一定是3的倍数。（）（3）3的倍数一定是奇数。（）5.既是2和5的倍数，又是3的倍数的最小两位数是多少？提升练习一个四位数，个位上的数是最小的奇数，十位上的数是最小的偶数，百位上的数是最小的质数，千位上的数是最小的合数，这个数是多少？它是3的倍数吗？第5课时质数和合数课时要点：理解质数和合数的意义，能正确判断一个数是质数还是合数，熟记100以内的质数。基础练习1.填空。（1）一个数，如果只有（）和（）两个因数，这样的数叫做质数（或素数）。（2）一个数，如果除了（）和（）还有别的因数，这样的数叫做合数。（3）1既不是（）也不是（）。（4）最小的质数是（），最小的合数是（）。2.下面哪些数是质数？哪些数是合数？17,22,29,35,37,87,93,96质数：合数：3.判断对错。（1）所有的质数都是奇数。（）（2）所有的偶数都是合数。（）（3）两个质数的积一定是合数。（）4.在括号里填上合适的质数。10=（）+（）15=（）+（）20=（）+（）=（）+（）提升练习你能把下面的合数写成几个质数相乘的形式吗？12=（）×（）×（）18=（）×（）×（）---第三单元长方体和正方体第1课时长方体的认识课时要点：认识长方体的特征，掌握长方体的长、宽、高的含义。基础练习1.填空。（1）长方体有（）个面，（）条棱，（）个顶点。（2）长方体相对的面（），相对的棱长度（）。（3）长方体的12条棱可以分成（）组，每组有（）条棱。（4）相交于一个顶点的三条棱的长度分别叫做长方体的（）、（）、（）。2.一个长方体礼品盒，它的长是20厘米，宽是15厘米，高是10厘米。这个礼品盒的棱长总和是多少厘米？3.一个长方体的铁框架，长8分米，宽6分米，高4分米。做这个铁框架至少需要多少分米的铁条？提升练习一个长方体的棱长总和是72厘米，它的长是9厘米，宽是6厘米，它的高是多少厘米？第2课时正方体的认识课时要点：认识正方体的特征，理解正方体与长方体的关系。基础练习1.填空。（1）正方体有（）个面，每个面都是（）形，每个面的面积都（）。（2）正方体有（）条棱，所有棱的长度都（）。（3）正方体有（）个顶点。（4）正方体是长、宽、高都（）的长方体，所以正方体是特殊的（）。2.一个正方体的魔方，棱长是8厘米。它的棱长总和是多少厘米？3.用一根长60厘米的铁丝焊接成一个正方体框架，这个正方体的棱长是多少厘米？提升练习一个正方体的棱长是5厘米，如果把8个这样的正方体拼成一个大正方体，这个大正方体的棱长总和是多少厘米？第3课时长方体和正方体的表面积（1）课时要点：理解长方体和正方体表面积的意义，掌握长方体表面积的计算方法。基础练习1.填空。长方体或正方体（）个面的总面积，叫做它的表面积。2.一个长方体的饼干盒，长15厘米，宽10厘米，高20厘米。如果围着它贴一圈商标纸（上下面不贴），这张商标纸的面积至少需要多少平方厘米？3.一个长方体的无盖玻璃鱼缸，长8分米，宽4分米，高5分米。制作这个鱼缸至少需要多少平方分米的玻璃？4.计算下面长方体的表面积。（长6cm，宽4cm，高3cm）提升练习一个教室长8米，宽6米，高3米。要粉刷教室的天花板和四面墙壁，除去门窗和黑板的面积25.4平方米，平均每平方米用涂料0.2千克，一共需要涂料多少千克？第4课时长方体和正方体的表面积（2）课时要点：掌握正方体表面积的计算方法，并能运用表面积知识解决实际问题。基础练习1.一个正方体的木箱，棱长是0.8米。制作这个木箱至少需要木板多少平方米？（木箱的上面没有盖）2.一个正方体的礼品盒，棱长是12厘米。如果包装这个礼品盒的用纸是其表面积的1.5倍，那么至少需要多少平方厘米的包装纸？3.计算下面正方体的表面积。（棱长5dm）4.一个正方体的表面积是54平方厘米，它的一个面的面积是多少平方厘米？它的棱长是多少厘米？提升练习把两个棱长都是3厘米的正方体拼成一个长方体，这个长方体的表面积是多少平方厘米？比原来两个正方体的表面积之和减少了多少平方厘米？第5课时体积和体积单位课时要点：理解体积的意义，认识常用的体积单位（立方米、立方分米、立方厘米），建立体积单位的表象。基础练习1.填空。（1）物体所占（）的大小叫做物体的体积。（2）常用的体积单位有（）、（）、（），用字母表示分别是（）、（）、（）。（3）棱长是1厘米的正方体，体积是（），记作（）。（4）棱长是1分米的正方体，体积是（），记作（）。（5）棱长是1米的正方体，体积是（），记作（）。2.在括号里填上合适的体积单位。（1）一块橡皮的体积约是8（）。（2）一台录音机的体积约是20（）。（3）运货集装箱的体积约是40（）。（4）一本数学书的体积约是280（）。3.判断对错。（1）体积单位比面积单位大，面积单位比长度单位大。（）（2）把一块正方体橡皮泥捏成一个长方体后，它的形状变了，体积也变了。（）提升练习下面的图形是用棱长1厘米的小正方体拼成的，它们的体积各是多少？第6课时长方体和正方体的体积计算公式（1）课时要点：掌握长方体和正方体的体积计算公式，并能运用公式进行计算。基础练习1.填空。（1）长方体的体积=（）×（）×（），用字母表示是V=（）。（2）正方体的体积=（）×（）×（），用字母表示是V=（）。（3）一个长方体的长是5米，宽是4米，高是3米，它的体积是（）立方米。（4）一个正方体的棱长是6分米，它的体积是（）立方分米。2.计算下面长方体和正方体的体积。（1）长方体：长8厘米，宽5厘米，高4厘米。（2）正方体：棱长7米。3.一个长方体的木箱，长1.2米，宽0.8米，高0.6米。这个木箱的体积是多少立方米？提升练习一个正方体的棱长总和是36厘米，它的体积是多少立方厘米？第7课时长方体和正方体的体积计算公式（2）课时要点：理解底面积的含义，掌握长方体和正方体体积的统一计算公式。基础练习1.填空。（1）长方体或正方体底面的面积叫做（）。（2）长方体（或正方体）的体积=（）×（），用字母表示可以写成V=（）。2.一个长方体的底面积是24平方分米，高是5分米，它的体积是多少立方分米？3.一个正方体的底面积是25平方厘米，它的体积是多少立方厘米？4.一个长方