四年级语文课文教学实录

《美丽的小兴安岭》第一课时教学实录【课题】《美丽的小兴安岭》（部编版小学语文四年级上册）【授课年级】四年级【课时】第一课时【授课教师】王老师【教学目标】1.知识与技能：认识“兴、融、汇”等生字，会写“脑、袋、严”等生字；正确、流利地朗读课文，初步感知课文主要内容，了解小兴安岭的美丽景色和丰富物产。2.过程与方法：通过自主拼读、小组合作等方式学习生字词；运用联系上下文、借助图片等方法理解词语意思；通过有感情地朗读，感受小兴安岭的美。3.情感态度与价值观：感受小兴安岭的美丽和富饶，激发对祖国大好河山的热爱之情，培养留心观察周围事物的习惯。【教学重难点】*重点：认识并掌握本课生字词；朗读课文，初步理解课文内容，感受小兴安岭的美丽。*难点：理解课文中描写景物的优美词句，体会作者用词的准确性。【教学准备】多媒体课件、生字卡片、小兴安岭四季景色图片【教学过程】一、激情导入，揭示课题(课件出示祖国大好河山图片：奔腾的黄河、雄伟的泰山、秀丽的西湖……)王老师：同学们，我们的祖国地大物博，景色壮丽。你们看，这是波澜壮阔的黄河，这是巍峨挺拔的泰山，这是水平如镜的西湖。今天，老师要带大家去一个新的地方，它像一颗璀璨的明珠，镶嵌在我国的东北方。它就是——（板书课题：美丽的小兴安岭）王老师：请大家齐读课题。（学生齐读）“兴”是一个多音字，在这里读xīng。看到这个课题，你们有什么想问的吗？生1：老师，小兴安岭在哪里？生2：小兴安岭有多美丽？生3：小兴安岭有什么好玩的东西吗？王老师：同学们真会思考，提出了这么多有价值的问题。今天，就让我们一起走进课文，去探寻小兴安岭的奥秘，感受它的美丽吧！二、初读课文，整体感知王老师：请同学们打开课本，自由朗读课文。注意，读的时候要读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以请教同桌，也可以查查工具书。读完后，圈出本课的生字新词，思考一下：这篇课文主要向我们介绍了小兴安岭的什么？(学生自由朗读，教师巡视指导，关注读书有困难的学生)王老师：好，大部分同学都读完了。谁来告诉大家，这篇课文主要介绍了小兴安岭的什么？生1：这篇课文主要介绍了小兴安岭很美丽。生2：课文介绍了小兴安岭一年四季的景色都很美丽，还有很多物产。王老师：你概括得真准确！（板书：景色美丽物产丰富）小兴安岭的景色到底有多美呢？课文里有一句话直接赞美了它，请同学们快速默读课文，找一找。(学生默读)生：我找到了！“小兴安岭一年四季景色诱人，是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。”王老师：（课件出示这句话）大家一起读一读这句话。（学生齐读）这句话概括了小兴安岭的特点，是全文的中心句。我们一起来品品“诱人”这个词，“诱人”是什么意思？生1：就是很吸引人。生2：让人看了就想去。王老师：说得真好！小兴安岭的景色像磁石一样吸引人，它还是一座——（引读）“美丽的大花园”，也是一座——（引读）“巨大的宝库”。为什么说它是“大花园”，又是“宝库”呢？我们下节课再深入探究。三、学习生字，掌握字词王老师：要想更深入地感受小兴安岭的美，我们得先过生字关。请看大屏幕上的生字，（课件出示生字：兴、融、汇、欣、赏、映、挡、视、线、浸、献、药、材、软）谁来当小老师，带领大家读一读？(指名学生认读，纠正字音，如“融”是翘舌音，“浸”是前鼻音)王老师：这些生字中，哪些字的字形容易写错，需要我们特别注意？生1：“融”字右边是“虫”，不是“中”。生2：“赏”字上面是“尚”，不是“小”字头。生3：“线”字右边是“戋”，不要多写一撇。王老师：同学们观察得真仔细！现在请大家拿出练习本，我们重点来写一写“融”和“赏”这两个字。（教师在田字格中范写，强调笔顺和间架结构）“融”字左右结构，左边要写得窄一些，右边“虫”字的竖要写直。“赏”字上宽下窄，“尚”字的竖钩要有力。请大家描一个，写一个。(学生练习书写，教师巡视指导，及时纠正错误姿势和写法)王老师：生字宝宝我们认识了，它们组成的词语你们会读吗？（课件出示词语：融化、汇成、欣赏、倒映、挡住、视线、沉浸、献出、药材、松软、葱葱茏茏、密密层层、严严实实）(学生开火车读，齐读)王老师：“葱葱茏茏”、“密密层层”、“严严实实”这三个词语有什么共同点？生：它们都是AABB式的词语。王老师：你真会发现！这些词语描写了小兴安岭树木的茂盛，请大家带着这种感受再来读一读。（学生齐读）四、再读课文，梳理脉络王老师：生字词我们都掌握了，现在让我们把它们送回课文中，再来朗读课文。这一次，请同学们边读边思考：课文是按照什么顺序来描写小兴安岭的景色的？(学生朗读，思考)生：课文是按照春、夏、秋、冬的顺序来写的。王老师：你从哪些词语看出来的？生：我看到了“春天”、“夏天”、“秋天”、“冬天”这些词语。王老师：（板书：春夏秋冬）非常好！作者就是按照季节变换的顺序，为我们描绘了小兴安岭四季不同的美景。王老师：现在，请同学们选择自己最喜欢的一个季节段落，大声朗读几遍，看看这个季节的小兴安岭有什么特点，让你喜欢。(学生选择段落朗读)王老师：谁愿意把自己喜欢的段落读给大家听，并说说你为什么喜欢？生1：我喜欢春天的小兴安岭。“春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。”我觉得“抽出”这个词用得很好，好像看到了枝条快速地长出来。生2：我喜欢夏天的小兴安岭，因为夏天有很多野花，“红的、白的、黄的、紫的，真像个美丽的大花坛。”王老师：同学们读得很有感情，也有自己的感受。由于时间关系，我们今天先初步感受一下。下节课，我们将逐季欣赏小兴安岭的美景，去感受作者那支生花的妙笔。五、课堂小结，布置作业王老师：今天这节课，我们初步领略了小兴安岭的魅力，知道了它不仅景色美丽，而且物产丰富，还认识了许多生字朋友。王老师：作业布置：1.熟读课文，抄写本课生字新词各两遍。2.预习课文第二至六自然段，思考每个季节的小兴安岭有哪些独特的景物。3.尝试用几句话描述一下你最喜欢的季节的景色。王老师：好了，今天的课就上到这里，下课！【板书设计】23美丽的小兴安岭景色美丽物产丰富（中心句）：一年四季景色诱人，是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。春夏秋冬【教学反思】本节课作为《美丽的小兴安岭》的第一课时，主要任务是引导学生整体感知课文内容，掌握生字词，初步梳理文章脉络。在教学过程中，我注重激发学生的学习兴趣，通过图片导入和提问，让学生对小兴安岭产生向往。初读环节给予学生充分的时间自主阅读，培养其阅读能力。生字教学环节，充分发挥学生的主体性，让他们自己发现易错点，教师重点指导，提高了识字效率。在整体感知课文时，引导学生找到中心句，有助于他们把握文章主旨。梳理写作顺序时，通过关键词的寻找，培养了学生的概括能力。美中不足的是，在朗读指导方面，虽