（新教材）2026年部编人教版三年级下册语文 习作 看图画写一写 课件

（2026年新教材）部编人教版小学语文三年级下册教学课件2026年新版三年级下册语文人教版（部编版）教材变化一、整体概览总篇数：28课

→27课（增4、删5）

单元结构：8个单元不变，原三、四单元对调

二、单元与课文变化（部编版）课文增删：新增4课《会摇尾巴的狼》

《石蜂》《胡萝卜先生的长胡子》《灰雀》《暴风雨来临之前》删除5课《陶罐和铁罐》《花钟》《宇宙的另一边》《剃头大师》《方帽子店》

课文迁移《海底世界》：七单元

→

三单元

三、板块与栏目优化1.口语交际新增：六单元《应该怎样安排座位》（公平表达、倾听）

替换：二单元《该不该实行班干部轮流制》→《劝告》（委婉表达）

2.语文园地：“交流平台”→“梳理与交流”（重归纳）

新增修改符号：对调、移动

，更新“日积月累”内容

3.习作：新增“初试身手”环节

习作单元：“习作例文”→“例文”，移至习作后（先写再借鉴）

看图画，写一写语文三年级下册习作你喜欢春天吗？你喜欢放风筝吗？你能说说放风筝的乐趣在哪里吗？说一说把图画的内容写清楚。按一定顺序观察图画，展开想象，写清自己看到的、想到的内容。习作要素要素解读请你把上面这幅图画的内容介绍给大家。习作内容

写之前，先仔细观察图画，想一想：

图画上有哪些人？他们在干什么？

他们的动作分别是怎样的？可能说了哪些话？写的时候，要把自己看到的、想到的写清楚。写完后检查、修改写完后，跟同学交换习作读一读，互相评一评：图画的内容是不是介绍清楚了？有没有错别字？根据同学的意见修改习作。1.观察清楚图画上的人物以及他们正在做的事。2.结合人物的动作，想象他们说的话。3.按一定顺序，将图画内容介绍清楚。放风筝人物做的事按顺序介绍人物的动作人物的语言习作指导这次关于放风筝的看图作文，我们都要写些什么内容呢？一起跟着课本来看看吧！这几句话告诉我们要写出图中的人物以及他们正在做的事，还要写清楚他们的动作和语言。我看到图上近处有三个放风筝的孩子，远处有放风筝的一家三口，还有周围的环境。写“想到的”内容，除了图中人物做的事、说的话，还可以写写放风筝时的心情、感受等。放风筝想到风筝飞时的样子人物的语言、动作、神态等放风筝时的心情、感受收获的道理、启示等看到近处的三个孩子远处的一家三口周围的环境，包括地点、天气、天上的风筝等我从图中看到了白云、风筝，还有三个放风筝的孩子，我要重点写两个男生一起把风筝放飞的过程。我从图中看到了草地、放风筝的人，以及天空中的白云和风筝，我要重点写两个男生是怎样把风筝放飞的和小女孩羡慕的心情。说一说你要重点写什么我从图中看到了近处三个放风筝的人、远处放风筝的一家三口，还有天空中的风筝，我要重点写两个男生放风筝的曲折过程和他们的感受。我从图中看到了

，我要重点写

。1.按照顺序写图画内容。怎样把图画内容写清楚观察图画的内容由远/近及近/远由上/下到下/上环境景物或人物联系各部分内容图画内容写清楚一定的方位顺序远近近上下2.重点描写图画中的主要内容。远近近重点写一笔带过主次分明，突出了“放风筝”这一主题。详略怎样把图画内容写生动1.看图作文不仅需要认真观察，还需要展开大胆、合理的想象来丰富故事情节。大胆的想象语言、心理、动作想些什么说些什么生活经验合理想象起因、经过和结果人物具体生动画面形象鲜活老山羊看到这条硬尾巴，心里完全明白了，说：“你再会摇尾巴，也还是凶恶的狼。你干尽了坏事，谁也不会来救你的。”狼终于露出了凶相，咧开嘴，龇着牙，对老山羊恶狠狠地叫嚷：“你这老家伙！不快点儿过来，等我出去就吃掉你！”老山羊轻蔑地看了狼一眼，说：“你不会活多久了。猎人会来收拾你的。”说完就走开了。《会摇尾巴的狼》语言描写神态描写狼智慧凶狠老山羊﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏原文评价乐乐对天天说：“我们也来试一试吧！”天天比了个OK的手势，说：“好哇！”于是他们分工，乐乐举着准备好的燕子风筝，天天拿着线轴，他们一起把风筝放上了天空。婷婷捧着自己的蝴蝶风筝，在一旁开心地看着。

乐乐对天天说：“我们也来试一试吧！”天天比了个“OK”的手势，说：“好哇！”于是，乐乐把风筝高高地举过头顶，目不转睛地望着天天；天天跑到前面，一手紧紧握着线轴，一手托着线，大喊一声：“准备好了吗？”“准备好啦！”“三，二，一……松手！”婷婷站在旁边，兴高采烈地看天天和乐乐把风筝放上了天空。片段写出了画面的主要内容。小作者发挥想象，写出了人物的语言和动作，但比较简单。小作者写乐乐和天天放风筝的过程过于简略，这里可以用上动作、神态、语言等描写，让过程更具体。

今天，天气凉爽，阳光明媚，正是放风筝的好日子。哥哥决定带着我和妹妹到公园放风筝。到了公园，我发现已经有好多小朋友在家长的陪伴下放起了风筝。天空中飞舞的风筝真多，有“老鹰”，有“金开门见山，叙事简洁。放风筝习作例文总体描写草地上人们放风筝的情景，与圈画背景内容相照应。鱼”，有“蝴蝶”，特别是那只高高飘在天空中的长龙风筝，真是威武!

开始放风筝了。哥哥把我的“小燕子”风筝高高举起，我拿着线轴，飞快地向前跑，边跑边放线。妹妹也激动地跟在我身边，边跑边喊:“哥哥,等等我！等等我！”哥哥觉得风力差不多的时候，猛地一松手，我拽着风筝详写“我”放风筝的动作，略写哥哥和妹妹的动作，叙事清晰，描写生动。又跑了一阵才收住脚。这时候，我的风筝——那只可爱的“小燕子”已经稳稳当当地飞上了蔚蓝的天空。

“小燕子”越飞越高,我也累了,就把线系在草地边的一棵树上。我和妹妹坐在地上一边吃东西，一边欣赏天空中五颜六色的风筝。突然，我看见有几只小鸟飞到我的“小燕加入对“小燕子”风筝的描写，运用了拟人的修辞手法，生动形象。子”旁边，好像在说:“它好漂亮啊!真羡慕它!”

不知不觉太阳要落山了，哥哥收起了风筝，我和妹妹唱着快乐的歌谣,高高兴兴地回家了。结尾自然，表达了“我们”的快乐之情。（选自《七彩课堂》第56页）

文章结构安排合理，详略得当，开头和结尾部分简写，放风筝的过程作为全文的重点内容详写。在主体部分，有对画面背景的描写，有人物动作与画面内容的照应，有想象风筝飞上天空后的内容，文章整体与画面照应得十分严密，符合此次看图习作的要求。名师

点评拟题思路2.以放风筝的情感拟题。1.直接以图画展示出的活动拟题。放风筝真开心放风筝放风筝真有趣习作提纲提纲一（引用古诗，增添文采）结构提纲提纲二（环境描写，烘托气氛）提纲三（详略得当，重点突出）提纲四（语言描写，引人入胜）我的提纲题目开头中间结尾春天美景春暖花开百花争艳春回大地春风拂面绿草如茵莺歌燕舞春光明媚春意盎然万物复苏春和景明春色满园欣欣向荣精彩词语习作素材风筝五颜六色千姿百态各式各样栩栩如生精美别致凌空而起翩翩起舞扶摇直上飞来飞去自由翱翔迎风起舞迎风而上全神贯注目瞪口呆惊慌失措从容不迫垂头丧气意气风发神采奕奕满面春风眉飞色舞喜上眉梢眉开眼笑神采飞扬人物神态小燕子风筝在天空中自由自在地飞翔，一会儿对小鸟点头，一会儿朝太阳公公微笑，一会儿又随着春风翩翩起舞。（运用拟人的修辞手法，写出了风筝的形态。）精彩句子我拉着风筝向前跑了一段，边跑边放线，时而把风筝往下拉一拉。（运用动作描写，写出了“我”放风筝的过程。）天空中的风筝各式各样，有展翅翱翔的“老鹰”，有自由自在的“金鱼”，有小巧玲珑的“蜻蜓”……（运用排比的修辞手法，写出了空中风筝的多种多样。）星期天的上午，阳光照在身上暖暖的，微风轻轻地吹拂着。表哥要带我和妹妹去公园放风筝，我们开心极了！（开头交代风筝的基本情况，自然地引出下文。）（节选自《放风筝》）1.交代情况式（交代时间、天气、人物、地点等基本信息。）精彩开头今天是星期天，我早早地把作业写完了。知道我为什么那么积极吗？嘿嘿，告诉你们吧，因为今天我要和表哥一起去放风筝。（设问式开头，引起了读者的注意，交代了写作对象。）

（节选自《放风筝》）2.设问式（提出问题，给出回答，吸引读者阅读。）“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。”春天来了，这是个放风筝的好季节。（引用诗句，既点明了文章的主题，又使文章富有文采。）

（节选自《放风筝》）3.引用式（引用诗句、歌词、俗语等，增添文采。）“放风筝去喽！”“放风筝去喽！”哥哥说要带我们去放风筝，我和妹妹开心得叫了起来。（先声夺人，把读者带入当时的情境中。）

（节选自《放风筝去喽》）4.声音开头式（描写人物的语言，使读者入情入境。）精彩结尾在微风的吹拂下，我的小燕子风筝轻轻地左摇右摆，仿佛跳着欢快的舞蹈，对着我微笑。我多开心哪！这是我第一次亲手将风筝放起来呀！（描写风筝在空中飞舞时的动态美，抒发了自己快乐的心情。）（节选自《放风筝》）1.抒发感受式（紧扣文章内容，抒发自己的感受。）我和妹妹跑得满头大汗，表哥喊了好几遍“该回家了”，我们才不情愿地收起风筝，还和表哥商