苏教版小学语文毕业班句子综合练习题

同学们，句子是语言的基本单位，如同搭建大厦的砖石。在小学阶段，我们对句子的认识从简单到复杂，从基础到综合。临近毕业，我们有必要对所学的句子知识进行一次系统的梳理与巩固，以便在未来的语文学习中更游刃有余。这份练习将帮助大家回顾句子的基本结构、句式转换、病句修改、关联词语运用等重要知识点，希望同学们能认真思考，细心作答，真正做到学以致用。一、准确把握句子成分，理解句子基本结构句子成分是句子的构成要素，理解它们有助于我们更清晰地读懂句子含义，也为后续的句式变换和病句修改打下基础。1.指出下列句子中加点词语的成分（如：主语、谓语、宾语、定语、状语、补语）。*（1）美丽的蝴蝶在花丛中翩翩起舞。*（2）我们认真地完成了老师布置的作业。*（3）小明高兴得跳了起来。*（4）深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月。2.缩句练习（保留句子主干，即主语、谓语、宾语的核心部分）。*（1）英勇的战士们在崎岖的山路上艰难地前进。*（2）我常常怀念故乡那些充满童趣的有趣时光。*（3）广场上的老爷爷们兴致勃勃地谈论着国家大事。思路点拨：缩句时，要抓住句子的“主谓宾”核心，“的”、“地”前面的修饰限制成分，“得”后面的补充说明成分，以及表示时间、地点、方式的状语，通常可以删去，但要注意不能改变句子原意，也不能把否定词等关键成分删去。二、熟练掌握句式转换，灵活运用不同表达不同的句式有不同的表达效果，掌握句式转换，能让我们的语言表达更加丰富多样。1.陈述句与反问句互改。*（1）我们不能忘记革命先烈的英勇事迹。（改为反问句）*（2）难道这世界上糟糕的诗还不够多吗？（改为陈述句）*（3）这件事你肯定知道。（改为反问句，语气更强烈）温馨提示：陈述句改反问句，要加上反问词（难道、怎么等）和语气词（吗、呢等），将肯定变否定或否定变肯定，句末句号改问号。反问句改陈述句则相反。2.“把”字句与“被”字句互改。*（1）春风吹绿了田野。（改为“把”字句和“被”字句）*“把”字句：_________________________________*“被”字句：_________________________________*（2）乌云遮住了太阳。（改为“被”字句）*（3）我不小心把妈妈心爱的花瓶打碎了。（改为“被”字句）3.直接引语与间接引语转换。*（1）老师对我说：“你明天把作业交上来。”（改为间接引语）*（2）小明高兴地告诉妈妈，他在学校获得了“三好学生”称号。（改为直接引语）注意要点：转换时，人称、标点、语气都要作相应调整。直接引语中的“我”通常改为“他/她”，“你”根据语境改为“我”或具体人名；冒号引号改为逗号；问句、感叹句的语气要体现在转述的内容中。4.肯定句与双重否定句转换。*（1）这次活动我们都参加了。（改为双重否定句）*（2）没有人不佩服他的勇气。（改为肯定句）三、精准辨析并修改病句，提升语言表达规范性修改病句是对我们遣词造句能力的综合考查，要能准确识别病因，并进行恰当修改。1.指出下列病句的病因，并修改。（病因可选：成分残缺、搭配不当、语序不当、重复累赘、不合逻辑等）*（1）通过这次活动，使我受到了深刻的教育。*病因：_________________修改：_________________*（2）我们要学习他刻苦钻研、认真学习。*病因：_________________修改：_________________*（3）夏天的兴安岭是一年中最好的景色。*病因：_________________修改：_________________*（4）他经常回忆过去的往事。*病因：_________________修改：_________________*（5）我们要及时改正并发现自己身上的缺点。*病因：_________________修改：_________________修改原则：尽量保留原句意思，改动要小，多就少改。先“诊断”后“开方”。四、恰当运用关联词语，增强句子逻辑关联关联词语能把意思相关、结构独立的句子连接起来，使表达更连贯，逻辑更清晰。1.选择合适的关联词语填空。（虽然……但是……不但……而且……因为……所以……如果……就……只有……才……无论……都……）*（1）（______）天气很冷，（______）同学们依然坚持晨练。*（2）（______）我们从小努力学习，（______）能为祖国的未来贡献力量。*（3）这本书（______）内容丰富，（______）很有趣味性。*（4）（______）明天下雨，我们的春游活动（______）取消。2.用关联词语把两句话合并成一句话。*（1）他平时刻苦学习。他在考试中取得了优异的成绩。*（2）我们要掌握科学文化知识。我们要培养良好的道德品质。*（3）这件衣服很漂亮。这件衣服价格太贵了。五、体会句式特点，感悟表达效果不同的句式在表达情感、强调重点等方面有不同作用，要学会品味和运用。1.读下面的句子，体会它们表达的语气和情感有何不同。*（1）这花开得真美。*（2）这花开得多美啊！*（3）难道这花开得不美吗？*我发现：_________________________________________________2.判断下列句子使用的修辞手法，并体会其表达效果。（比喻、拟人、排比、夸张等）*（1）飞流直下三千尺，疑是银河落九天。（_______）*（2）那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样。（_______）*（3）春天来了，小草偷偷地从土里钻了出来，好奇地打量着这个世界。（_______）*（4）下课了，同学们有的跳绳，有的跑步，有的踢毽子，校园里热闹极了。（_______）---练习小结与温馨提示：同学们，句子的学习是一个循序渐进、不断深化的过程。这份练习涵盖了小学阶段句子学习的主要知识点。在练习过程中，希望大家：1.认真审题，明确要求：看清题目是让转换句式，还是修改病句，或是其他要求。2.仔细分析，找出关键：比如修改病句，要先找到病因；句式转换，要抓住句式特点。3.反复推敲，确保准确：完成后要多读几遍，检