部编版语文三年级上册第一单元《习作教案》

习作教案：我的课余生活一、教学目标1.知识与技能：引导学生观察自己的课余生活，能用一段话写清楚自己最喜欢的一项课余活动，尝试运用积累的词句。2.过程与方法：通过回忆、交流、讨论等方式，帮助学生梳理活动的主要过程和自己的感受，初步培养观察和表达能力。3.情感态度与价值观：感受课余生活的丰富多彩，乐于与他人分享自己的快乐，培养对生活的热爱和习作的兴趣。二、教学重难点1.重点：引导学生把自己喜欢的课余活动的过程写清楚、写明白。2.难点：如何引导学生在叙述中融入自己的真实感受，并尝试运用一些生动的词语。三、教学准备1.教师：准备几幅描绘不同课余活动的图片或短视频（如跳绳、画画、放风筝等），以及一两段优秀的学生习作片段范例（非完整文章，避免限制学生思维）。2.学生：回忆自己最喜欢的课余活动，思考活动的主要步骤和当时的心情。四、教学过程（一）谈话导入，激发兴趣（约5分钟）师：同学们，我们每天在学校里学习知识，参加各种活动。那么，在放学后，在周末，你们会做些什么呢？能和老师分享一下吗？（引导学生自由发言，初步感知“课余生活”的范畴）师：看来大家的课余生活真是五花八门，充满乐趣啊！今天，我们就一起来聊聊“我的课余生活”，并把它写下来，让更多的人了解我们丰富多彩的生活。（板书课题：我的课余生活）（二）充分交流，打开思路（约10分钟）1.小组内分享：师：请大家先在小组里，和小伙伴们说说你最喜欢的课余活动是什么。可以说说你为什么喜欢它，通常是怎么做的，当时心里有什么感觉。说的时候，尽量让小伙伴听明白。（学生分组交流，教师巡视，倾听学生发言，适时引导一些表达不够清晰的学生。）2.全班交流与点拨：师：刚才听到很多同学说得很热闹，谁愿意把你最喜欢的课余活动大声地告诉全班同学？（指名2-3名学生发言，教师引导其他学生认真倾听。）师：听了这位同学的分享，你觉得他/她哪些地方说得好？（引导学生关注是否说清楚了活动内容、自己的感受等）师：比如，有的同学提到了“打篮球”，他说到了和谁一起打，怎么投篮的，投进时很高兴。这样我们就听得很明白了。（三）范文引路，习得方法（约10分钟）师：老师这里有一位同学写的关于他课余生活的小片段，我们一起来看看他是怎么写的。（出示事先准备好的范文片段，内容可以是“放风筝”、“看书”等贴近学生生活的题材）（范读或请学生朗读范文片段）师：请大家默读这段文字，想一想：这位小作者写了什么活动？他是怎么把这个活动写清楚的？他有没有写出自己的心情？（引导学生讨论，总结写法：比如，写清楚了做什么，怎么做的（简单的动作），以及当时的感受。）师：我们写自己的课余生活时，也可以像这位小作者一样，先告诉大家你最喜欢的活动是什么，然后简单写写你是怎么玩的，或者怎么做的，最后还可以写写你玩的时候是什么心情，是开心、是兴奋，还是觉得很有意思。如果能用上一些我们平时积累的好词就更好了。（四）动笔实践，个性表达（约15分钟）1.明确要求：师：现在，就请大家拿起笔，试着把你最喜欢的课余生活写下来。注意，要写清楚你做了什么，是怎么做的，以及你的感受。不会写的字可以用拼音代替，或者问问同桌、老师。2.学生习作，教师巡视指导：教师巡视，关注学生的写作状态，对有困难的学生进行个别指导。例如，有的学生可能不知道从何写起，可以引导他回忆活动的某个具体场景；有的学生可能句子不完整，可以提醒他说完整话。鼓励学生大胆表达，写出自己的真实想法。（五）交流分享，共同提高（约7分钟）1.同桌互读：师：写完的同学，可以先自己读一读，看看有没有不通顺的句子，或者没写清楚的地方，自己改一改。然后把你的习作读给同桌听一听，请同桌给你提提小建议。2.佳作赏析：师：老师刚才发现几位同学写得很有意思，我们请他们来读一读自己的作品，大家认真听，看看他们写得好在哪里。（选取1-2篇有代表性的习作进行朗读和点评，鼓励优点，如：语句通顺、内容具体、写出了真情实感等。）（六）总结回顾，拓展延伸（约3分钟）师：今天，我们一起分享了彼此的课余生活，还用笔把它记录了下来，真棒！课余生活是我们生活中重要的一部分，它给我们带来了快乐，也让我们学到了很多本领。希望大家以后能继续留心观察生活，把更多有趣的事情写下来。课后，可以把你写的这篇小习作读给爸爸妈妈听一听。五、板书设计我的课余生活*写什么？（最喜欢的活动：玩游戏、看书、运动……）*怎么写？*怎么做的？（简单的动作、过程）*什么心情？（开心、快乐、兴奋、有趣……）*用上好词好句六、教学反思与拓展本课教学注重从学生的生活实际出发，通过充分的交流和范文的引导，降低了习作的难度，激发了学生的表达欲望。在教学过程中，应更加关注学