北师大版二年级数学上册期末易错题专项练习

北师大版二年级数学上册期末易错题专项练习亲爱的小朋友们，期末考试快要到啦！在数学学习中，有些题目就像调皮的小怪兽，总是悄悄地给我们设置一些小陷阱，让我们一不小心就出错。今天，我们就一起来挑战这些“易错小怪兽”，把它们一个个打败，争取在期末考试中取得好成绩！这份专项练习会帮你找出平时学习中的薄弱环节，让我们一起来查漏补缺吧！一、乘法口诀与应用乘法口诀是我们二年级上册数学学习的“重头戏”，也是解决很多数学问题的基础。但在运用口诀时，我们常常会因为粗心或者理解偏差而犯错哦！易错点1：乘法口诀混淆或记错例题1：计算：5×8=（），用到的乘法口诀是（）。错解示例：5×8=35，用到的乘法口诀是“五七三十五”。分析：这是把“五八四十”和“五七三十五”记混啦！乘法口诀一定要背得滚瓜烂熟，还要理解每一句口诀的含义。正确解答：5×8=40，用到的乘法口诀是“五八四十”。专项练习：1.口算：6×7=（），9×4=（），8×（）=562.判断：3×9和9×3用的是同一句乘法口诀，积也相同。（）易错点2：乘法意义理解不清，与加法混淆例题2：3个5相加，和是多少？下面列式正确的是（）。A.3+5B.3×5C.5+3错解示例：A或C分析：“3个5相加”，意思是5是相同的加数，有3个这样的加数，所以应该用乘法3×5或者5×3来表示。A选项是3和5相加，C选项也是5和3相加，都不符合“3个5相加”的意思。正确解答：B专项练习：1.4个6相加，写成乘法算式是（）或（）。2.5+5+5+5+4可以改写成（）。A.5×4B.5×5-1C.5×4+1二、角的初步认识角是我们生活中常见的图形，但要准确辨认和区分不同的角，可不是那么简单哦！易错点1：角的构成要素掌握不牢，误认不是角的图形为角例题3：下面图形中，是角的在（）里画“√”，不是角的画“×”。（图形描述：1.标准的角；2.两条不相交的线；3.一条曲线和一条直线；4.顶点和两条边都具备的角）错解示例：对图形2或3也画了“√”分析：一个角有一个顶点和两条直直的边。如果边不是直的，或者没有公共顶点，都不是角。正确解答：（根据图形描述判断，只有1和4是角）专项练习：下面的图形中各有几个角？（图形描述：1.三角形；2.长方形；3.一个类似“十”字但横短竖长的图形，有4个角）易错点2：直角、锐角、钝角的区分，特别是直角的判断例题4：下面的角中，是直角的有（）个。（图形描述：给出3-4个不同的角，其中有1-2个标准直角，1个比直角小的锐角，1个比直角大的钝角）错解示例：把接近直角的锐角或钝角也判断为直角。分析：判断直角时，一定要用三角板上的直角去比一比，顶点对顶点，一条边对一条边，看另一条边是否重合。不要凭感觉哦！比直角小的是锐角，比直角大的是钝角。正确解答：（根据图形中实际直角的数量填写）专项练习：1.把一个活动角的两边慢慢张开，角会变（）（填“大”或“小”）。2.我们的数学书封面有（）个角，都是（）角。三、长度单位的认识与测量厘米和米是我们认识的长度单位，在实际测量和比较时，很容易出现单位混淆或测量方法不当的问题。易错点1：对厘米和米的实际长度感知不准确，选错单位例题5：在（）里填上合适的长度单位（“厘米”或“米”）。（1）教室的门高约2（）。（2）一支铅笔长约18（）。（3）小明的身高约130（）。错解示例：教室的门高约2（厘米）；小明的身高约130（米）。分析：这是对“米”和“厘米”的实际长度没有概念。我们要知道，1米大约是我们张开双臂的长度，1厘米大约是手指的宽度。教室门很高，应该用“米”；铅笔比较短，用“厘米”；人的身高通常用“厘米”作单位，130米那也太高啦！正确解答：（1）米；（2）厘米；（3）厘米。专项练习：选择合适的单位填空（“厘米”或“米”）：一棵大树高约8（）；一块橡皮长约4（）；课桌高约70（）。易错点2：测量方法错误，特别是起点没有对准“0”刻度例题6：下面这支铅笔的长度是（）厘米。（图形描述：铅笔的一端对准尺子的“2”刻度，另一端对准“10”刻度）错解示例：10厘米分析：测量物体长度时，如果物体的一端没有对准尺子的“0”刻度，那么另一端对准的刻度减去起点的刻度，才是物体的实际长度。这里应该是10-2=8厘米。正确解答：8专项练习：小红用一把断了的尺子（尺子刻度从3开始）量一支铅笔，铅笔的另一端对着刻度10，这支铅笔长（）厘米。四、100以内加减法及应用加减法是数学的基础运算，但在计算过程中，进位、退位以及运算顺序都是我们容易出错的地方。易错点1：笔算加减法时，数位对齐和进位、退位忘记例题7：用竖式计算：37+25=（）63-28=（）错解示例：37+25=52（个位7+5=12，忘记向十位进1）；63-28=45（个位3减8不够减，从十位退1后，十位6没减1）。分析：笔算加法时，相同数位要对齐，从个位加起，个位相加满十，要向十位进一，并且在计算十位时，不要忘了加上进位的“1”。笔算减法时，相同数位也要对齐，从个位减起，个位不够减，要从十位退一当十，在个位上加10再减，计算十位时，要记得减去退位的“1”。正确解答：37+25=62；63-28=35。专项练习：用竖式计算：46+38=（）70-24=（）53+29-15=（）易错点2：两步运算的顺序或小括号的运用例题8：计算：24+16÷4（如果是北师大版二年级上册，可能更多是加减混合，如24+16-8这种，但如果涉及到带括号的，如(24+16)-8）错解示例：（以24+16-8为例，如果按从左往右顺序一般不会错，但如果是有括号的，如24+(16-8)，可能会忽略括号直接从左往右算）分析：在没有括号的加减混合运算中，我们按照从左往右的顺序依次计算。如果算式里有小括号，要先算小括号里面的。正确解答：（根据具体题目计算）专项练习：计算：50-18+23=（）72-（15+25）=（）五、解决问题（乘加、乘减及两步应用）解决问题是考查我们综合运用知识的能力，审题不清、数量关系分析错误是常见的“绊脚石”。易错点1：乘法与加法的混淆，特别是“求几个几”与“几和几”例题9：有3盘苹果，每盘有5个，一共有多少个苹果？错解示例：3+5=8（个）分析：“3盘苹果，每盘有5个”，意思是求3个5相加是多少，应该用乘法计算：3×5=15（个）。而“3+5”表示的是“3和5合起来是多少”，与题意不符。正确解答：3×5=15（个）答：一共有15个苹果。专项练习：1.二年级有4个班，每个班选出8名同学参加跳绳比赛，一共有多少名同学参加？2.小红有5本故事书，小明有3本故事书，他们一共有多少本故事书？易错点2：乘加、乘减问题中，多余条件或隐藏条件的处理例题10：小明买了4支钢笔，每支5元，付给售货员阿姨25元，应找回多少元？错解示例：4×5=20（元）（只算出了钢笔的总价，忘记求应找回的钱）分析：这是一个两步计算的问题。首先要算出买钢笔一共花了多少钱（4×5=20元），然后用付给售货员的钱减去花掉的钱，才是应找回的钱（25-20=5元）。正确解答：4×5=20（元）25-20=5（元）答：应找回5元。专项练习：学校买来5盒粉笔，每盒6支，用去了18支，还剩多少支粉笔？易错点3：对“够不够”类型问题的完整解答例题11：二（1）班有38名同学去公园划船，每条船限坐6人，租6条船够吗？错解示例：6×6=36（人）（只算出了6条船能坐多少人，没有和总人数比较，也没有明确回答“够不够”）分析：解决“够不够”这类问题，步骤是：①算出总数（这里是6条船能坐的人数）；②进行比较（和总人数38比较）；③得出结论（够还是不够）。正确解答：6×6=36（人）36<38答：租6条船不够。专项练习：妈妈想买8个面包，每个面包4元，妈妈带了30元钱，够吗？六、观察物体从不同方向观察同一物体，看到的形状可能不一样，这需要我们有一定的空间想象能力。易错点：从侧面或上面观察物体时，形状判断错误例题12：下面的图形是谁看到的？（连一连）（图形描述：给出一个简单的立体图形，如一个正方体前面贴着一个小正方体，分别给出从正面、侧面、上面看到的图形，以及几个小朋友观察的位置）错解示例：把从侧面看到的图形和从正面看到的图形连错。分析：观察物体时，要站在观察者的角度去思考。正面看到的形状通常是我们最熟悉的，侧面看到的可能会少一些面或者形状有变化，上面看到的是物体的顶部形状。可以多动手摆一摆，看一看，帮助理解。正确解答：（根据实际图形正确连线）专项练