2026春统编版 四年级下册第六单元 阅读提升指导 教学课件

七彩童年话成长第六单元——学习把握长文章的主要内容语文要素阅读时能提出不懂的问题，并试着解决。

有的文章篇幅较长，理解起来难度较大。针对这样的文章，我们可以把它分成几个部分，并用序号、小标题或空行等加以标示。阅读时，同学们可以抓住主要人物和情节，串联各部分的主要意思，快速把握文章的主要内容。如何列小标题？一二三根据各段或各部分的主要内容列出小标题抓住各段或各部分的重点语句列出小标题根据各段或各部分中最重要的情节列出小标题根据各段或各部分的主要内容列出小标题

①阅读并理解段落：仔细阅读文章的每个段落或部分，确保对内容有清晰的了解。②提炼核心内容：尝试用一两句话简洁明了地概括该段落或该部分的主要内容，注意，句子要反映该段落或该部分的核心信息。③形成小标题：基于概括的内容，提炼出一个简短、精练的小标题。

如《小英雄雨来》（节选）中，第六部分主要告诉读者雨来还活着，因此这一部分可概括为“雨来没有死”“英雄归来”或“机智脱险”。抓住各段或各部分的重点语句列出小标题

①寻找重点语句：寻找段落或部分的中心句、主要人物的关键话语或其他具有总结性的语句。②评估适用性：判断语句是否既简洁又准确地反映了该部分的主要内容，是否适合直接用作小标题。③调整与提炼：如果语句过长或不够精练，则需要优化修改，使语言表达简明连贯。

如《我们家的男子汉》一文中，“他对食物的兴趣”这一部分主要讲了小男子汉对吃的兴趣，其中“他对所有的滋味都有兴趣”一句是这个部分的中心句，可直接从该中心句中提炼出小标题。查阅资料

①识别关键情节：注意识别段落或部分中最重要的情节。这样的情节往往对故事的发展或人物形象的塑造具有关键性作用。②概括情节要点：可以用几个简单的词语概括这些关键情节的要点，确保提炼出核心内容。③形成小标题：基于概括的内容，将词语组织成一个简短、精练的小标题。

如《芦花鞋》一文中，最后一部分主要讲了青铜在雪地中脱下脚上的芦花鞋，卖给顾客，因此这个部分可概括为“卖了自己脚上的芦花鞋”。高尚品格放光芒第七单元——从人物的语言、动作等描写中感受人物的品质

语文要素从人物的语言、动作等描写中感受人物的品质。

人物的语言、动作等细节不仅可以表现人物的心情，还可以表现人物的品质。在阅读写人或记事类文章时，同学们要关注描写人物语言、动作、神态、心理、外貌的语句，通过品读，深入、透彻地分析人物形象，进而感受人物的品质。

读下面的句子，说说你从中体会到了黄继光怎样的精神。明确描写方法（1）这句话运用__________描写，描述了黄继光面对敌人的火力点时的英勇行为。

他张开双臂，向喷射着火舌的火力点猛扑上去，用自己的胸膛堵住了敌人的枪口。

（选自《黄继光》）动作提炼关键词汇猛扑（2）“____________”“____________”“____________”描写了黄继光的动作。

张开堵住（3）黄继光的这一系列动作表现了他（）。（多选）A.对敌人的仇恨B.誓死完成任务的决心C.视死如归的精神D.迫切想要结束战斗的愿望ABC√分析人物形象√√×明确描写内容/方法+提炼关键词汇+分析人物形象①从……（具体描述）中可以看出+××（人物）是个……的人/

具有……（性格特点、精神品质等）②运用了××（描写方法）描写+表现了××（人物）……（性格

特点、精神品质等）③运用了××（描写方法）描写+从……（关键词句）中可以体会

到××（人物）……（性格特点、精神品质等）

这句话运用了动作描写，从“张开”“猛扑”“堵住”这一系列动作中可以体会到黄继光对敌人的仇恨、誓死完成任务的决心和视死如归的精神。

读下面的句子，说说你从中体会到了黄继光怎样的精神。

他张开双臂，向喷射着火舌的火力点猛扑上去，用自己的胸膛堵住了敌人的枪口。

（选自《黄继光》）

①这天傍晚，有个老乞丐来到别墅前，璐丝的父亲见了，要把乞丐赶走。②这时，璐丝突然来到了老乞丐的面前，亲切地对他说道：“我能够帮帮您吗？”老乞丐点了点头。璐丝马上说道：“那您等着，我攒了一些零花钱，我把它拿给您。”③这时，老乞丐终于开了口：“不用啦，孩子，其实我最喜欢吃的东西就是你的钢琴声，只要听一阵你弹的钢琴，我就觉得肚子饱了。”④璐丝听了，愉快地说：“老爷爷，您等着。”说完就回到屋子里，不一会儿，一阵钢琴声从窗子里飞出来。⑤当璐丝再次出来时，老乞丐又说道：“孩子，你对我这么好，我该怎么感谢你呀？”⑥璐丝笑笑说道：“不用感谢，您喜欢我的琴声，就是我的知音，我应该感谢您呀！”⑦老乞丐又说道：“以前我曾给一位音乐家抄过乐谱，如果你愿意，从今天起我给你抄乐谱，好吗？”⑧璐丝听了，高兴地说：“谢谢您！那太好了。”⑨从此之后，老乞丐每天都来给璐丝抄乐谱，但从来没有吃过璐丝家的一顿饭，也从来不要任何报酬。璐丝每天弹着老乞丐给她抄的乐谱，钢琴弹得越来越好。璐丝的父亲开始对这个老乞丐很厌恶，为了不让女儿扫兴，加上老乞丐抄乐谱的确很卖力，渐渐地也就喜欢上他了。⑩一天，老乞丐对璐丝的父亲说：“你的孩子很有音乐天赋，该给她找一个好老师了。”

⑪璐丝的父亲说：“我本想请本市著名的钢琴家吉斯尔教授，他是世界一流的钢琴家，可我登他的门时，他说什么也不愿意见我。”

⑫老乞丐听了，叹了一口气说：“这样吧，我给你写封信，你拿着这封信再去找他，他也许会给我一个面子。”

⑬就这样，璐丝的父亲带着女儿又一次来到了著名的钢琴大师吉斯尔教授的家门前。这回他拿出了老乞丐的信，没想到吉斯尔教授家的仆人十分客气，领着璐丝的父亲来到了吉斯尔的工作室。仆人指着那位正在弹钢琴的老人说：“他就是吉斯尔教授。”

⑭璐丝站在那里，静静地听着那美妙的琴声。天啊，这乐曲璐丝是那么熟悉，这不就是老乞丐抄的谱子吗？一曲终了，她走上前去，向老教授深深地鞠了一躬：“吉斯尔教授，您好。”老教授缓缓地转过身来，璐丝父女俩大吃一惊，眼前这个衣冠楚楚的老教授不是别人，正是那个给璐丝抄乐谱的老乞丐！

⑮原来，吉斯尔教授是个十分严谨的音乐家。不久前，他收到璐丝父亲的信，请他答应让璐丝他学钢琴。可是吉斯尔教授带学生有个原则：要学艺，必须先学做人。为了了解璐丝的思想品德，他就故意扮作老乞丐来试试她。让吉斯尔教授感到欣慰的是，小女孩璐丝不仅钢琴弹得好，而且人品也好。这正是作为一个未来的艺术家所必不可少的优秀品质。于是吉斯尔教授愉快地收下了璐丝做自己的学生。⑯后来，璐丝成了世界上优秀的女钢琴家。从画“____”的句子中，可以体会到璐丝具有怎样的精神品质？题目拆解，思维建模明确描写方法画“____”的句子运用了_________和_________描写，写了璐丝同吉斯尔教授打招呼的场景。动作

一曲终了，她走上前去，向老教授深深地鞠了一躬：“吉斯尔教授，您好。”语言画“____”的句子中，“_________”和“_________”描写了璐丝的动作，“___________________”描写了璐丝的语言。提炼关键词汇吉斯尔教授，您好走上前去

一曲终了，她走上前去，向老教授深深地鞠了一躬：“吉斯尔教授，您好。”分析人物形象阅读画“____”的句子，我们可以明显感受到璐丝具有（）的品质。A.诚实守信

B.宽宏大量

C.知礼