小学生必背古诗75首 80首

小学生必背古诗：在经典的浸润中成长古诗，是中华优秀传统文化的瑰宝，是汉语语言艺术的巅峰。对于小学生而言，背诵一定数量的古诗，不仅是语言积累的重要途径，更是培养审美情趣、提升文化素养、塑造健全人格的有效方式。我们常说的“小学生必背古诗75首”与“80首”，实际上是不同时期、不同指导文件背景下提出的推荐篇目集合，其核心精神是一致的，即选取那些思想内容积极健康、语言凝练优美、意境深远生动、适合小学生认知水平和接受能力的经典诗作。本文将围绕这一核心，为大家提供专业且实用的学习指引。一、“75首”与“80首”的渊源与核心价值“小学生必背古诗75首”的说法，主要源自教育部此前颁布的《义务教育语文课程标准》中的推荐篇目。而“80首”则可能是在75首基础上，根据教学实践反馈或地方教育特色适当增补后的常见说法，也有一些版本将小学与初中低年级的推荐篇目进行了整合。无论75首还是80首，其选篇标准都高度重合，均以唐诗宋词为主体，兼及汉魏六朝及元明清佳作。这些诗作题材广泛，涵盖了咏物、写景、抒情、叙事、哲理等多个方面，篇幅大多短小精悍，韵律和谐，朗朗上口，易于小学生背诵和理解。背诵这些经典古诗，其价值远不止于“会背”。它能让孩子们在潜移默化中感受汉字的形、音、义之美，培养语感；能让他们穿越时空，与古人对话，理解不同时代的社会生活和人文情怀；能让他们在“举头望明月”中体会思乡，在“谁知盘中餐”中学会珍惜，在“欲穷千里目”中树立志向。二、科学有效的学习与背诵方法背诵古诗并非简单的“死记硬背”，掌握科学的方法，才能让学习过程更轻松，效果更持久，乐趣也更多。（一）**理解为先，入情入境**1.知背景，晓作者：了解诗歌的创作背景、作者的生平经历，有助于孩子更深刻地理解诗歌蕴含的情感和思想。比如李白的豪放、杜甫的沉郁、王维的清新，都与其人生际遇息息相关。2.解字词，明诗意：对于诗中的重点字词、典故，要结合上下文进行解释，让孩子明白诗句的字面意思，进而把握整首诗的主旨。可以通过讲故事、看插图等方式帮助理解。3.悟意境，感诗情：引导孩子想象诗歌描绘的画面，感受诗人所要表达的喜怒哀乐。例如，读“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”，眼前是否浮现出色彩明丽的春日图景？（二）**诵读为本，感受韵律**1.读准字音：古诗中有一些古今异音字、生僻字，要帮助孩子读准字音，为准确理解和背诵打下基础。2.读出节奏：古诗讲究平仄和押韵，富有音乐美。可以通过划分节拍、拍手打节奏等方式，让孩子感受诗歌的韵律感。如“床前/明月/光，疑是/地上/霜”。3.读出情感：根据诗歌的情感基调，引导孩子调整语速、语调和语气。或激昂，或舒缓，或喜悦，或悲伤，让声音成为情感的载体。（三）**趣味记忆，化难为易**1.联想记忆法：将诗句与具体的形象、场景或生活经验联系起来。看到月亮想到“小时不识月，呼作白玉盘”，看到荷花想到“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”。2.情境记忆法：可以通过绘画、表演、角色扮演等方式，将诗歌内容转化为生动的情境，加深记忆。3.规律记忆法：注意诗歌的对仗、押韵等特点，利用这些规律帮助记忆。也可以按主题（如咏春、思乡、边塞）、按作者、按体裁等进行归类记忆。4.循序渐进，持之以恒：背诵古诗不宜贪多求快，要根据孩子的年龄和能力，制定合理的计划，每天坚持诵读，积少成多，功在不舍。（四）**学以致用，拓展延伸**1.融入生活：鼓励孩子在日常生活中恰当运用所学诗句。看到美景时，能脱口而出“水光潋滟晴方好”；表达思念时，能想到“举头望明月，低头思故乡”。2.读写结合：可以引导孩子模仿古诗的句式、结构进行简单的仿写，或者写一写读诗后的感想，将积累转化为表达。3.探寻文化：围绕古诗中的典故、习俗、地理等知识进行拓展阅读，让孩子在更广阔的文化背景下理解诗歌。三、学习过程中的常见误区与规避在古诗学习过程中，部分家长和孩子可能会陷入一些误区，需要加以注意：*过分追求数量，忽视理解质量：背诵的最终目的不是为了完成任务，而是为了理解和吸收。囫囵吞枣式的记忆，不如扎扎实实地弄懂几首。*过早进行深度解读，增加学习负担：对于小学生，尤其是低年级学生，应以诵读和初步感知为主，过度的“中心思想”“段落大意”式分析会扼杀学习兴趣。*忽视诵读的重要性，依赖死记硬背：“书读百遍，其义自见”，诵读是理解和记忆的基础，要让孩子在反复诵读中自然领悟。*脱离生活实际，为背而背：要努力搭建古诗与生活的桥梁，让孩子感受到古诗的生命力。四、篇目指引与学习建议无论是75首还是80首，其核心篇目是相对稳定的。以下为大家提供一个经典的“75首”核心篇目框架（具体篇目可参照最新的语文课程标准或权威教辅资料），并附学习建议：*汉乐府与古诗十九首：如《长歌行》（青青园中葵）、《江南》（江南可采莲），感受古诗的质朴与韵味。*魏晋诗歌：如陶渊明的《饮酒》（其五，采菊东篱下）、《归园田居》（种豆南山下），体会田园生活的宁静与诗人的高洁品格。*唐诗：这是小学生必背古诗的主体，涵盖了初唐、盛唐、中唐、晚唐的重要诗人及其代表作。*初唐：陈子昂《登幽州台歌》的苍茫辽阔。*盛唐：李白的豪放飘逸（《静夜思》《望庐山瀑布》《赠汪伦》），杜甫的沉郁顿挫（《春望》《绝句》），王维的诗中有画（《鹿柴》《送元二使安西》），孟浩然的田园山水（《春晓》《过故人庄》）。*中唐：白居易的通俗易懂（《赋得古原草送别》《池上》），刘禹锡的豪迈乐观（《望洞庭》《酬乐天扬州初逢席上见赠》选句）。*晚唐：杜牧的咏史抒怀（《清明》《山行》），李商隐的朦胧婉约（《乐游原》）。*宋词：晏殊、苏轼、辛弃疾、李清照等大家的短小词作，如《浣溪沙》（一曲新词酒一杯）、《水调歌头》（明月几时有，选背）、《清平乐·村居》、《如梦令》（常记溪亭日暮）。*元明清诗歌：如马致远的《天净沙·秋思》（元曲，可归入广义诗歌），于谦的《石灰吟》，郑燮的《竹石》等，感受不同时代的诗歌风貌。学习建议：1.教材为本：以语文课本中要求背诵的古诗为基础，确保掌握。2.由浅入深：先从五言绝句、七言绝句等篇幅短小、语言浅显的诗作入手，逐步过渡到律诗和词。3.兴趣引领：可以通过听古诗歌曲、看古诗动画等方式激发孩子的学习兴趣。4.亲子共读：家长参与其中，与孩子一起诵读、讨论，营造良好的家庭学习氛围。结语小学生背诵古诗，是一场穿越千年的对话，是一次心灵的熏陶与滋养。这7