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文档简介
五年级奥数-最大公因数和最小公倍数所以,[12,18]=2×3×2×3=36。这里要注意,短除法求最小公倍数时,是把除数和最后的商全部乘起来。*利用最大公因数求最小公倍数:对于两个数a和b,它们的最小公倍数和最大公因数之间存在一个非常重要的关系:a×b=(a,b)×[a,b]所以,[a,b]=a×b÷(a,b)这个公式能帮我们更快速地计算两个数的最小公倍数。比如刚才的12和18,(12,18)=6,那么[12,18]=12×18÷6=216÷6=36,结果一致。2.3最小公倍数的应用最小公倍数同样在解决实际问题中扮演着重要角色:*周期问题:如前面提到的图书馆相遇问题,还有红绿灯同时亮起、多人不同时间休息后同时工作等。*物品分配问题:若干不同数量的物品,按不同组合包装,求至少需要多少物品才能正好装完。例题:学校门口有一排路灯,按“红、黄、绿、红、黄、绿...”的顺序依次闪烁。小明从第1盏红灯亮起时开始计时,当第100次红灯亮起时,一共经过了多少个周期?(假设每盏灯亮的时间相同,一个完整的“红黄绿”为一个周期)分析与解答:这个问题稍作转化,其实是求红灯第100次亮起的时间。红灯每3次闪烁为一个周期(红、黄、绿),所以红灯亮起的周期是3。第1次红灯是0个周期后,第2次是1个周期后,...,第100次红灯是经过了(100-1)个周期吗?不,这里我们直接看红灯闪烁的次数与周期的关系。红灯每3次一循环,所以第100次红灯对应的总周期数,就是求100次红灯间隔中包含多少个完整的3盏灯周期。或者更简单地想,从第一次红灯开始,到第100次红灯,中间经历了99个“间隔”,每个间隔是3盏灯的时间,所以总时间是99×3?不,这样就复杂了。换个角度,红灯亮一次代表一个“红灯周期点”,求第100个“红灯周期点”的位置。因为周期是3(红黄绿),所以第n次红灯对应的是n×3-2?或许我们用最小公倍数的思想更直接:红灯亮的周期是3(每3次一循环),所以第100次红灯时,总的闪烁次数是3×(100-1)+1=298次?不,这个题目可能我一开始想复杂了。其实,如果只是问“经过了多少个周期”,从第一次红灯到第100次红灯,中间完整经历了(100-1)个“红黄绿”周期吗?不是。第一次红灯是周期的开始,第100次红灯是第100个“红”出现,每个周期有一个“红”,所以经过的完整周期数就是(100-1)个?或者说,第100次红灯正好是第100个周期的开始。这个例子可能不太恰当。我们换一个经典的最小公倍数应用例题:有一些糖果,平均分给5个小朋友多3颗,平均分给7个小朋友也多3颗,这些糖果至少有多少颗?分析与解答:如果我们拿走3颗糖果,那么剩下的糖果就能正好平均分给5个小朋友和7个小朋友,即剩下的糖果数是5和7的公倍数。题目问“至少有多少颗”,所以我们先求5和7的最小公倍数。因为5和7互质(它们的最大公因数是1),所以[5,7]=5×7=35。那么原来的糖果数就是35+3=38颗。答:这些糖果至少有38颗。三、最大公因数与最小公倍数的关系与综合运用最大公因数和最小公倍数并非孤立存在,它们之间有着紧密的联系,正如我们前面提到的公式a×b=(a,b)×[a,b]。这个关系非常重要,能帮助我们在已知其中三个量时,求出第四个量。在解决一些复杂问题时,我们往往需要综合运用最大公因数和最小公倍数的知识。例题:一张长方形的纸,长48厘米,宽36厘米。要把这张纸裁成若干个大小相同的正方形,且没有剩余。正方形的边长最大是多少厘米?一共可以裁成多少个这样的正方形?如果要想裁成的正方形面积尽可能大,并且要求正方形的边长是整厘米数,那么边长是多少?(此问其实与第一问重复,最大边长就是面积最大)分析与解答:1.要裁成大小相同且没有剩余的正方形,正方形的边长必须是48和36的公因数。边长最大,就是求48和36的最大公因数。(48,36):用短除法可得12。所以正方形边长最大是12厘米。2.一共可以裁成多少个?沿着长可以裁:48÷12=4(个)沿着宽可以裁:36÷12=3(个)一共:4×3=12(个)答:正方形边长最大是12厘米,一共可以裁成12个。总结与思考最大公因数(GCD)和最小公倍数(LCM)是数论中非常基础且重要的概念。理解它们的含义,掌握它们的求法(尤其是短除法),并能灵活运用它们解决实际问题,是我们五年级奥数学习中的一个重要目标。*最大公因数,关注的是“共同的约数”,解决的是“最多能分多少组”、“最大的边长是多少”等“最大化”但“不剩余”的问题。*最小公倍数,关注的是“共同的倍数”,解决的是“至少经过多少时间”、“至少需要多少数量”等“最小化”但“能包含”的问题。同学们在学习过程中,要多做练习,仔细体会题目中隐含的“最大”、“最小”、“共同”、“周期”等关键词,从而准确判断是使用最大公因数还是最小公倍数来解决问题。记住那个重要的关系式:两数之积等于它们的
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