第13课 《精卫填海》教学设计

一、教学目标1.知识与技能：*认识并掌握本课要求会写和会认的生字，理解由生字组成的词语和重点句子的意思。*正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。*初步感知文言文的语言特点，学习借助注释和工具书理解浅显文言文的大意。2.过程与方法：*通过自主阅读、合作探究等方式，理解故事内容，把握精卫形象。*引导学生联系生活实际，体会精卫精神的现实意义。3.情感态度与价值观：*感受精卫鸟坚韧不拔、持之以恒的精神。*培养学生面对困难不屈不挠的品格和积极进取的人生态度。二、教学重难点*重点：理解课文内容，感悟精卫鸟不屈不挠的精神。*难点：体会文言文的简洁凝练，理解“常衔西山之木石，以堙于东海”所蕴含的深意，并将这种精神迁移到现实生活中。三、教学准备1.教师准备：制作多媒体课件（包含《山海经》相关图片、精卫填海的动画或图片、重点字词解释等），准备《精卫填海》相关的音频或视频资料。2.学生准备：预习课文，圈出生字词，借助工具书尝试理解字词意思，思考课文讲了一个什么故事。四、教学过程（一）激趣导入，走近神话1.谈话导入：同学们，我们国家有着悠久灿烂的文化，其中神话故事是一颗璀璨的明珠。你们都听过哪些神话故事呢？（学生自由发言，如《盘古开天地》《女娲补天》等）今天，我们再来学习一篇流传千古的神话故事，它选自我国最早的地理书《山海经》，故事的主人公是一只神奇的小鸟，它的名字叫——精卫。（板书课题：精卫填海）2.齐读课题，引导学生质疑：看到这个题目，你有什么疑问吗？（预设：精卫是谁？它为什么要填海？它是怎样填海的？它成功了吗？）带着这些问题，我们一起来学习课文。（二）初读感知，疏通文意1.听范读：教师配乐范读课文，要求学生注意字音、停顿和语气。2.自由读：学生自由朗读课文，圈点勾画，遇到不认识的字、不理解的词可以查字典、问同学或老师，力求读准字音，读通句子。3.正音识字：*出示本课生字词（如：炎帝、少女、名曰、溺而不返、衔、堙、东海等），指名认读，纠正字音。*重点指导：“溺”（nì）不要读成“ruò”；“衔”（xián）是多音字，此处读xián；“堙”（yīn）的读音和字形。*引导学生结合字形、语境理解部分字词的初步含义。4.再读课文：学生大声朗读课文，要求读得正确、流利，注意文言文的节奏和韵味。可以同桌互读，互相纠正。5.整体感知：这篇课文主要讲了一个什么故事？（用自己的话简单说说）（三）精读品味，感悟精神1.逐句研读，理解句意：*学习第一句：“炎帝之少女，名曰女娃。”*引导学生理解“之”（的）、“少女”（小女儿）、“名曰”（名字叫）的意思。*这句告诉我们什么？（精卫的身份：炎帝的小女儿，名叫女娃。）*学习第二句：“女娃游于东海，溺而不返，故为精卫。”*重点理解：“游于东海”（状语后置，应为“于东海游”，在东海游玩）、“溺”（溺水，淹没）、“返”（回来）、“故”（因此，所以）、“为”（化为，变成）。*女娃遭遇了什么不幸？（在东海游玩，溺水而亡，再也没有回来。）*她的遭遇令人同情，那么“故为精卫”，“故”字你能体会到什么？（女娃对大海夺去她生命的悲愤、不甘，以及化为精卫鸟后的执着。）*学习第三、四句：“常衔西山之木石，以堙于东海。”*重点理解：“常”（经常，常常）、“衔”（用嘴含，叼着）、“之”（的）、“以”（用来）、“堙”（填塞）。*精卫是怎样做的？（常常叼着西山上的树枝和石块，用来填塞东海。）*引导学生想象画面：一只小小的鸟儿，日复一日，年复一年，从西山衔来细小的木石，投到浩瀚的东海里。这是一种怎样的情景？*小组讨论：精卫为什么要这样做？（对夺去她生命的大海的仇恨？不屈服于命运的抗争？不想让其他人再遭遇同样的不幸？）*“常”字说明了什么？（精卫填海的行为不是一时兴起，而是持之以恒，坚持不懈。）*面对广阔无垠的东海，精卫的力量是渺小的，她能把东海填平吗？（引导学生辩证思考，即使不能，她这种精神也值得我们敬佩。）2.品读感悟，体会精神：*再次朗读全文，思考：你觉得精卫是一只怎样的鸟儿？（坚持不懈、不屈不挠、意志坚定、有仇必报、勇于抗争等）*教师小结：小小的精卫，面对强大的东海，没有退缩，没有放弃，而是以一种近乎执拗的态度，坚持着填海的事业。这种不畏艰难、坚持不懈的精神，就是“精卫精神”。（四）拓展延伸，深化理解1.讨论：在我们现实生活中，有哪些人或事体现了类似精卫的精神？（如：坚持不懈研究的科学家、刻苦训练的运动员、克服重重困难追求梦想的人等）2.教师补充：“精卫填海”这个成语，现在常用来比喻意志坚决，不畏艰难。3.拓展阅读：可以简要介绍《山海经》中其他的神话故事，如《夸父逐日》，引导学生感受我国古代神话的魅力。（五）总结回顾，背诵积累1.同学们，今天我们认识了一只怎样的精卫鸟？学了这篇课文，你有什么收获和感悟？2.指导背诵：*师生合作朗读。*借助板书提示，尝试背诵。*同桌互背，指名背诵。（六）布置作业1.背诵并默写《精卫填海》。2.把《精卫填海》的故事用自己的话讲给家人听。3.搜集更多的神话故事，体会其中蕴含的精神。4.（选做）发挥想象，写一写《精卫填海》后续的故事，或者画一幅“精卫填海”的图画。五、板书设计13精卫填海（《山海经》）炎帝之少女，名曰女娃。（身份）溺而不返，故为精卫。（起因、变化）常衔西山之木石，（行动）以堙于东海。（目的）（不屈不挠坚持不懈）六、教学反思（本部分为教师课后填写，反思本课教学目标的达成情况、教学环节的设计效果、学生的参与度、存在的问题及改进方向等。）例如：在引导学生理解“常衔西山之木石，以堙于东海”时，是否充分调动了学生的