青岛版五四制三年级下册数学易错题集锦

青岛版五四制三年级下册数学易错题集锦错误分析与点拨：*错误原因：被除数十位上的1除以3不够商1时，忘记在商的十位上写0占位，直接把个位上的2落下来一起除，导致商的数位发生错误，结果变成了24，而正确结果应该是204。*正确思路：在笔算除法时，除到被除数的哪一位，商就写在那一位的上面。如果哪一位上不够商1，就在那一位上商0占位（最高位除外）。易错题4：余数比除数大题目：计算19÷5常见错误：19÷5=2...9正确解答：19÷5=3...4错误分析与点拨：*错误原因：对“余数必须比除数小”这一规则理解不透彻，得出的余数9比除数5还大，说明商还可以再增加1。*正确思路：计算有余数的除法时，一定要记住：余数<除数。如果余数大于或等于除数，说明商小了，需要调大再试。三、面积面积概念的理解、面积单位的认识以及长方形、正方形面积公式的应用，是本单元的核心内容，也是易错点频发区。易错题5：面积单位与长度单位混淆题目：小明的课桌桌面面积大约是24（）。常见错误：厘米正确答案：平方分米错误分析与点拨：*错误原因：没有正确区分长度单位和面积单位。“厘米”是长度单位，用来衡量线段的长短；“平方分米”是面积单位，用来衡量平面图形的大小。*正确思路：要明确题目是在问“面积”，就应该选用面积单位（如：平方厘米、平方分米、平方米）。可以结合生活实际感知，比如1平方厘米大约是指甲盖大小，1平方分米大约是手掌大小，1平方米大约能站几个小朋友。课桌桌面面积用“平方分米”比较合适。易错题6：计算面积时单位不统一题目：一个长方形操场，长100米，宽50米，小明沿着操场跑了两圈，他一共跑了多少米？这个操场的面积是多少？常见错误：（100+50）×2×2=600(平方米)面积：100×50=5000(米)正确解答：跑的路程（周长）：（100+50）×2×2=600(米)操场面积：100×50=5000(平方米)错误分析与点拨：*错误原因：第一问求的是路程，是长度，却错用了面积单位“平方米”；第二问求面积，却错用了长度单位“米”。这是典型的长度单位和面积单位概念混淆。*正确思路：仔细审题，明确所求问题是长度（如周长、路程）还是面积。长度单位有千米、米、分米、厘米等；面积单位有平方米、平方分米、平方厘米等。计算结果后一定要带上正确的单位。易错题7：对“面积”含义理解偏差，误用周长公式求面积题目：一个正方形的边长是4厘米，它的面积是多少？常见错误：4×4=16（厘米）或4×4=16（平方厘米）（虽然答案数字对，但如果思路是4×4是周长就错了），更有甚者会用4×3=12（平方厘米）。正确解答：4×4=16（平方厘米）错误分析与点拨：*错误原因：混淆了正方形周长和面积的计算公式。正方形周长=边长×4，正方形面积=边长×边长。*正确思路：牢记长方形和正方形的面积公式。长方形面积=长×宽，正方形面积=边长×边长。计算面积，一定是两个长度单位相乘，结果是面积单位。四、年、月、日年、月、日的知识与生活紧密相关，但其中的一些概念比较抽象，如平年闰年的判断、24时计时法等，容易出错。易错题8：平年、闰年的判断题目：1900年是闰年吗？常见错误：1900÷4=475，没有余数，所以1900年是闰年。正确解答：1900年不是闰年，是平年。错误分析与点拨：*错误原因：只记住了“公历年份是4的倍数的一般是闰年”，但忽略了“公历年份是整百数的，必须是400的倍数才是闰年”这一特殊规定。*正确思路：判断平年和闰年的方法：1.普通年份：用年份除以4，如果没有余数就是闰年，有余数就是平年。2.整百年份（如1900年、2000年）：用年份除以400，如果没有余数就是闰年，有余数就是平年。1900÷400=4...300，所以1900年是平年。易错题9：24时计时法与普通计时法的转换题目：下午3时用24时计时法表示是（）。常见错误：3时或15正确答案：15时错误分析与点拨：*错误原因：“下午3时”是普通计时法，转换成24时计时法，需要去掉“下午”等时间词，然后用3加上12，得到15时。错误要么是没有加12，要么是忘记写“时”字。*正确思路：*普通计时法转化为24时计时法：凌晨、上午的时间不变，去掉时间词；下午、晚上的时间，去掉时间词后，小时数加上12。*24时计时法转化为普通计时法：小于12时的，直接加上“凌晨”或“上午”；大于12时的，用小时数减去12，再加上“下午”或“晚上”。注意，无论是哪种计时法，时刻后面都要带“时”字（特定语境除外）。五、解决问题解决问题是对所学知识的综合运用，需要同学们认真审题，理清数量关系，选择合适的方法。易错题10：审题不清，数量关系理解错误题目：学校图书馆买来一批新书，其中故事书有25本，科技书的本数是故事书的3倍，两种书一共有多少本？常见错误：25×3=75（本）答：两种书一共有75本。正确解答：方法一：科技书：25×3=75（本）一共：25+75=100（本）方法二：总份数：1+3=4一共：25×4=100（本）错误分析与点拨：*错误原因：只求出了科技书的本数，就以为是“两种书一共的本数”，审题时没有看清问题，或者对“一共”所指的范围理解有误。*正确思路：解决问题时，首先要仔细读题，圈出关键词（如“一共”、“还剩”、“平均”、“几倍”等），明确已知条件和所求问题。这道题中，“科技书的本数是故事书的3倍”，先求出科技书的本数，再把故事书和科技书的本数相加，才是“两种书一共有多少本”。温馨提示同学们，错题并不可怕，可怕的是一错再错。希望大家能把这份易错题集锦好好利用起来，不仅仅是看懂答案，更重要的是理解错误的原因，掌握正确的方法。建议大家准备一个“错