附注音卖炭翁全文及教学参考

附注音卖炭翁全文及教学参考《卖炭翁》是唐代诗人白居易脍炙人口的代表作之一，也是新乐府运动的典范之作。其语言质朴无华，叙事生动真切，情感沉郁顿挫，深刻揭露了当时社会的阶级矛盾与底层人民的悲惨境遇。本文将附上《卖炭翁》全文及精准注音，并提供若干教学参考建议，以期对这首经典诗作的学习与品鉴有所助益。卖炭翁（màitànwēng）【唐】白居易（【táng】báijūyì）卖炭翁，伐薪烧炭南山中。màitànwēng，fáxīnshāotànnánshānzhōng。满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。mǎnmiànchénhuīyānhuǒsè，liǎngbìncāngcāngshízhǐhēi。卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。màitàndéqiánhésuǒyíng？shēnshàngyīshangkǒuzhōngshí。可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。kěliánshēnshàngyīzhèngdān，xīnyōutànjiànyuàntiānhán。夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙。yèláichéngwàiyīchǐxuě，xiǎojiàtànchēniǎnbīngzhé。牛困人饥日已高，市南门外泥中歇。niúkùnrénjīrìyǐgāo，shìnánménwàinízhōngxiē。翩翩两骑来是谁？黄衣使者白衫儿。piānpiānliǎngqíláishìshuí？huángyīshǐzhěbáishānér。手把文书口称敕，回车叱牛牵向北。shǒubǎwénshūkǒuchēngchì，huíchēchìniúqiānxiàngběi。一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得。yīchētàn，qiānyújīn，gōngshǐqūjiāngxībùdé。半匹红绡一丈绫，系向牛头充炭直。bànpǐhóngxiāoyīzhànglíng，jìxiàngniútóuchōngtànzhí。---重点字词注音提示*伐薪（fáxīn）：砍伐木柴。*辗（niǎn）：同“碾”，碾压。*辙（zhé）：车轮碾过的痕迹。*翩翩（piānpiān）：形容轻快洒脱的样子，此处含贬义。*骑（qí）：骑马的人。*敕（chì）：皇帝的命令或诏书。*叱（chì）：大声呵斥。*将（jiāng）：助词，用于动词之后，无实义。*绡（xiāo）：生丝织成的薄绸。*绫（líng）：一种丝织品。*直（zhí）：通“值”，价值。---教学参考一、诗歌主旨与思想情感《卖炭翁》通过描写一位卖炭老翁辛勤劳作、满心期盼却最终被宫使强夺劳动成果的悲惨遭遇，深刻揭露了中唐时期“宫市”制度的腐败与黑暗，以及统治阶级对底层劳动人民的残酷剥削和压迫。诗歌寄寓了诗人对劳动人民的深切同情，对封建恶势力的强烈谴责，体现了白居易“文章合为时而著，歌诗合为事而作”的现实主义创作主张。教学中应引导学生感受这种强烈的爱憎情感和鲜明的批判精神。二、艺术特色赏析1.叙事完整，情节生动：诗歌以时间为线索，完整叙述了卖炭翁“烧炭—运炭—卖炭—失炭”的全过程，情节跌宕起伏，引人入胜。2.对比鲜明，矛盾突出：*卖炭翁的“衣正单”与“愿天寒”的矛盾心理，突出其生活的窘迫与无奈。*老翁“满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑”的艰辛形象，与宫使“翩翩两骑”、“黄衣使者白衫儿”的骄横姿态形成鲜明对比。*“一车炭，千余斤”的沉重价值与“半匹红绡一丈绫”的微薄补偿形成强烈反差，凸显了剥削的残酷。3.细节刻画，形象鲜明：“满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑”寥寥数笔，便将卖炭翁的辛劳与苍老刻画得入木三分。“心忧炭贱愿天寒”更是点睛之笔，揭示了老翁复杂而矛盾的内心世界。4.白描手法，语言质朴：全诗语言通俗易懂，不加雕饰，如同白话，却蕴含深厚情感，符合白居易“老妪能解”的诗歌主张，也增强了诗歌的真实感和感染力。5.讽刺含蓄，入木三分：对宫使的描写，如“翩翩两骑”、“手把文书口称敕”、“回车叱牛牵向北”，没有直接的贬斥之词，但通过其行为举止，其仗势欺人、蛮横无理的嘴脸已暴露无遗。三、重点词句解析*“卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。”：设问句，点明卖炭翁劳动的唯一目的，是为了最基本的生存需求——衣食，反衬出后续被掠夺的残酷性。*“可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。”：此句是全诗的核心，深刻揭示了卖炭翁在寒冷天气中的矛盾心理。“衣单”本应盼暖，但为了炭能卖个好价钱，却不得不“愿天寒”，这种反常心理正是其悲惨处境的真实写照，读来令人心酸。*“翩翩两骑来是谁？黄衣使者白衫儿。”：“翩翩”一词极具讽刺意味，本形容美好姿态，此处用来形容宫使的嚣张气焰，形成强烈的情感反差。“黄衣使者白衫儿”则点明了掠夺者的身份。*“半匹红绡一丈绫，系向牛头充炭直。”：这是全诗最具批判性的句子。用毫无实用价值或价值远低于炭的“红绡”、“绫”来“充”千余斤炭的价值，一个“充”字，道尽了宫市制度的虚伪与掠夺本质。四、教学建议与学法指导1.朗读吟诵，感受韵律：引导学生反复朗读，注意字音、节奏和情感的把握，在吟诵中体会诗歌的音韵美和情感基调。2.梳理情节，把握脉络：通过绘制情节简图或复述故事等方式，帮助学生理清诗歌叙事的开端、发展、高潮和结局。3.品味语言，体会情感：重点引导学生品味诗中的关键词句，如“可怜”、“愿”、“翩翩”、“充”等，深入理解其含义及表达效果，感受诗人蕴含其中的情感。4.角色扮演，深化理解：可以组织学生进行简单的角色扮演，如卖炭翁、宫使等，体会不同人物的身份、处境和心理活动。5.拓展延伸，联系现实：简要介绍“宫市”制度的背景知识，帮助学生理解诗歌的创作动因。可适当联系现实生活中关注弱势群体、维护公平正义等话题，引导学生思考诗歌的现实意义。6.比较阅读，提升素养：可将《卖炭翁》与白居易其他新乐府诗作（如《观刈麦》）或其他现实主义诗人的作品进行比较阅读，加深对新乐府运动及现实主义诗歌特点的理解。五、总结《卖炭翁》以