统编版语文六年级下册 第三单元 交流平台与初试身手 教学课件

情以物迁，辞以情发。

——刘勰《文心雕龙》人的情感会随着周围景物而变化，文章是这些情感的抒发。交流平台在本单元，我们学习了《匆匆》和《那个星期天》，这两篇文章都表达了细腻而真挚的情感，但表达方法上各有特点。(1)把心里想说的话直接写出来，抒发自己的情感。在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做些什么呢？只有徘徊罢了，只有匆匆罢了。在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了。我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像游丝样的痕迹呢？我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸的回去吧？但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？

——《匆匆》第四自然段设问追问连问直接表达情感(2)把情感融入具体的人、事或景物之中，在叙述中自然而然地流露情感。这段时光不好挨。我踏着一块块方砖跳，跳房子，等母亲回来。我看着天看着云彩走，等母亲回来，焦急又兴奋。我蹲在院子的地上，用树枝拨弄着一个蚁穴，爬着去找更多的蚁穴。院子里就我一个孩子，没人跟我玩。我坐在草丛里翻看一本画报，那是一本看了多少回的电影画报。那上面有一群比我大的女孩子，一个个都非常漂亮。我坐在草丛里看她们，想象他们的家，想象她们此刻在干什么，想象她们的兄弟姐妹和她们的父母，想象她们的声音。去年的荒草丛里又有了绿色，院子很大，空空落落。

——《那个星期天》第四自然段叙事环境描写焦急、孤独与无聊失落之情烘托人物情感《匆匆》的作者把心里想说的话直接写出来，抒发情感。直接抒情《那个星期天》的作者把情感融入具体的人、事或景物中，随着叙述自然而然的表露情感。间接抒情初试身手有我之境，以我观物，故物皆著我之色彩。——王国维《人间词话》

我们都生活在一定的环境中，当心情不同时，对身边事物的感受也会有所不同。情境一一直想养一只小狗，妈妈今天终于答应了。这时你的心情会是怎样的？你正走在放学回家的路上，想到回去就能看见妈妈给你买回来的心爱的小狗，这时看见路边的景物，你的心情会是怎样的呢？一直想养一只小狗，妈妈今天终于答应了。路旁的一朵朵花儿好像在向我微笑，树上的鸟儿也在欢唱，树叶沙沙作响，好像也在为我高兴。心情轻松、愉快、高兴、欢乐……周围的景物也替我高兴情境二打篮球的时候，我有几个好机会没把握住，结果我们输给了二班。心情沉重、难过、压抑……周围的景物也受心情影响路旁的花儿耷拉着脑袋，一副无精打采的样子。树上的小鸟叽叽喳喳地叫着，也像是在讥笑我。

两则材料都写了花儿、鸟叫，但感受不同。第一段文字让人感觉很高兴，第二段文字让人感到垂头丧气。说明当心情不同时，对身边事物的感受也会有所不同,可以借助环境描写表达情感。借景抒情从下面的情境中选择一两个，就心情“好”与“不好”这两种状态，分别写几句话。走在小巷里弹琴钓鱼奔跑在田野上……走在小巷里——每天都会路过这条小巷。但是今天，我突然觉得小巷里的一切都是那么新奇，崭新的水泥路，光彩异常，好像为了庆祝我而穿上了新衣。两旁长在花盆里的小花小草也低下了头，在向我行礼道贺。我兴奋得又蹦又跳，欢快极了。心情好走在小巷里——走在小巷的水泥路上，陈旧水泥路破败不堪，走起来坑坑洼洼，一点也不平整。两旁的小花小草低头不语，仿佛在嘲笑我的失败。脚步变得特别沉重，时不时飞来的蝴蝶都用厌恶的眼神看着我。心情不好奔跑在田野上空气中弥漫着春天来临的气息，轻轻一闻，满腔的绿意沁人心脾，绿色的小虫在草丛间躲猫猫，翩然起舞的蝴蝶在炫耀着彩色的新衣，连鸟儿似乎也在为我高兴，合着蟋蟀小队的小提琴，唱起了欢快的歌声。心情好奔跑在田野上一堆堆深灰色的云低低地压着大地。已经是深秋了，田野里那一望无际的金黄都已光秃，远处的老树阴郁地站着，让褐色的苔掩住它身上的皱纹。无情的秋天剥下了它们美丽的衣裳，它们只好光秃秃地站在那里。心情不好弹

琴

那优美动听的旋律，从他跳跃的手指下缓缓地流出，犹如淙淙流动的小溪，一直流进了我的心田……心情好弹

琴

我非常不喜欢弹琴，一看着那黑白相间的琴键，就觉得是那么的丑陋和刺眼。心情不好钓

鱼爸爸钓着了一条巴掌宽的鲫