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文档简介
创设情境老师：我想向您提个建议。我很想担任班干部，这样可以帮助同学、老师，为班集体服务。可我一直当不上。我有一个建议，我们班能不能让全班同学轮流当班千部？口语交际：该不该实行班干部轮流制比较异同两张表班干部职务没变，担任职务的同学变了，这就是班干部轮流制。分类统计哪些学生长期担任班干部，哪些学生曾经担任过班干部，哪些学生从未担任过班干部？填写统计表。是否担任过班干部人数比例长期担任曾经担任从未担任小组讨论①发言的时候先表明观点，再说清楚理由。该不该实行班干部轮流制我认为：
(该不该)实行班干部轮流制。我的理由：
。小组讨论②倾听要求：认真倾听，边听边想；尊重不同意见。③交流步骤：先分小组讨论，人人发言，汇集意见。小组形成记录卡，梳理汇总理由。该不该实行班干部轮流制理由1：
。理由2：
。互动课堂该实行班干部轮流制。互动课堂理由1：我们班很多同学从来没有当过班干部，实行班干部轮流制有助于发挥每个人的积极性，并增强班级凝聚力。理由2：每个人都能轮流当班干部，才能体现公平公正。理由3：当班干部可以锻炼组织协调能力，有利于个人的全面发展。互动课堂不该实行班干部轮流制。互动课堂理由1：经常换班干部，容易造成班级的不稳定。理由2：学生个性、能力有差异，有的人性格比较内向，不适合做组织协调工作。启发思考当讨论中出现不同想法时怎么办？我们在交流过程中，除了积极思考，表明自己的观点，说清楚理由，还要边听边思考对方的想法是否有道理。如果有道理，就不要一味地反对。即便最终想法不一致，也要尊重对方的想法。通过“该不该实行班干部轮流制”这个话题的交流，我们知道，可以通过思考、讨论、交流、实践检验的方式
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