部编版二年级语文下册《画杨桃 第2课时》

主讲人：wt画杨桃

第2课时单击此处添加副标题评杨桃共学知教诲画杨桃看杨桃图画课上我根据自己看到的练习画杨桃，把杨桃画成五角星的样子，同学们都笑话我画的杨桃不像，老师让同学们亲自坐到我的位子上看杨桃，让我们受到了教诲。小学语文我的座位在教室前排靠边的地方，讲桌上那两个杨桃的一端正对着我。我看到的杨桃根本不像平时看到的那样，而像是五个角的什么东西。我认认真真地看，老老实实地画，自己觉得画得很准确。共学实事求是小学语文画杨桃共学共学单对于“我”画的杨桃，老师和同学都有怎样的表现？你有什么发现？阅读文章2-5自然段，分别圈画描写老师和同学反应的语句。思考体会老师和同学的看法，说说你的发现。小学语文共学当我把这幅画交出去的时候,班里几个同学看见了,哈哈大笑起来。“杨桃是这个样子的吗?”“倒不如说是五角星吧!”小学语文共学当我把这幅画交出去的时候,班里几个同学看见了,哈哈大笑起来。“杨桃是这个样子的吗?”“倒不如说是五角星吧!”小学语文共学当我把这幅画交出去的时候,班里几个同学看见了,哈哈大笑起来。“杨桃是这个样子的吗?”“倒不如说是五角星吧!”小学语文共学当我把这幅画交出去的时候,班里几个同学看见了,哈哈大笑起来。“杨桃是这个样子的吗?”

杨桃根本不是这个样子！“倒不如说是五角星吧!”

这简直就是个五角星！小学语文共学当我把这幅画交出去的时候,班里几个同学看见了,哈哈大笑起来。“杨桃是这个样子的吗?”

杨桃根本不是这个样子！“倒不如说是五角星吧!”

这简直就是个五角星！想当然、笑话小学语文共学当我把这幅画交出去的时候,班里几个同学看见了,哈哈大笑起来。“杨桃是这个样子的吗?”“倒不如说是五角星吧!”小学语文共学“这幅画画得像不像？”“不像！”“它像什么？”“像五角星！”老师的神情变得严肃了。半晌，他又问道：“画杨桃画成五角星，好笑吗？”“好——笑！”有几个同学抢着答道，同时发出嘻嘻的笑声。小学语文共学“这幅画画得像不像？”“不像！”“它像什么？”“像五角星！”老师的神情变得严肃了。半晌，他又问道：“画杨桃画成五角星，好笑吗？”“好——笑！”有几个同学抢着答道，同时发出嘻嘻的笑声。小学语文共学“这幅画画得像不像？”“不像！”“它像什么？”“像五角星！”老师的神情变得严肃了。半晌，他又问道：“画杨桃画成五角星，好笑吗？”“好——笑！”有几个同学抢着答道，同时发出嘻嘻的笑声。小学语文共学“这幅画画得像不像？”“不像！”“它像什么？”“像五角星！”老师的神情变得严肃了。半晌，他又问道：“画杨桃画成五角星，好笑吗？”“好——笑！”有几个同学抢着答道，同时发出嘻嘻的笑声。果断、坚决拉长声音、理所当然小学语文共学“这幅画画得像不像？”“不像！”“它像什么？”“像五角星！”老师的神情变得严肃了。半晌，他又问道：“画杨桃画成五角星，好笑吗？”“好——笑！”有几个同学抢着答道，同时发出嘻嘻的笑声。小学语文共学“这幅画画得像不像？”“不像！”“它像什么？”“像五角星！”老师的神情变得 了。半晌，他又问道：“画杨桃画成五角星，好笑吗？”“好——笑！”有几个同学抢着答道，同时发出嘻嘻的笑声。小学语文共学“这幅画画得像不像？”“不像！”“它像什么？”“像五角星！”老师的神情变得 了。半晌，他又问道：“画杨桃画成五角星，好笑吗？”“好——笑！”有几个同学抢着答道，同时发出嘻嘻的笑声。老师看了看这幅画，到我的座位上坐下来，审视了一下讲桌上的杨桃，然后回到讲桌前……小学语文共学“这幅画画得像不像？”“不像！”“它像什么？”“像五角星！”老师的神情变得 了。半晌，他又问道：“画杨桃画成五角星，好笑吗？”“好——笑！”有几个同学抢着答道，同时发出嘻嘻的笑声。老师看了看这幅画，到我的座位上坐下来，审视了一下讲桌上的杨桃，然后回到讲桌前……小学语文共学“现在你看看那杨桃，像你平时看到的杨桃吗？”“不……像。”“那么，像什么呢？”“像……五……五角星。”小学语文共学“现在你看看那杨桃，像你平时看到的杨桃吗？”“不……像。”“那么，像什么呢？”“像……五……五角星。”吞吞吐吐、难为情小学语文共学想象同学们坐在“我”的位子上的情景，说说这一看看出了怎样的结果：这一看,

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。小学语文共学“现在你看看那杨桃，像你平时看到的杨桃吗？”“不……像。”“那么，像什么呢？”“像……五……五角星。”小学语文共学“现在你看看那杨桃，像你平时看到的杨桃吗？”“不……像。”“那么，像什么呢？”“像……五……五角星。”“这幅画画得像不像？”“不像！”“它像什么？”“像五角星！”小学语文共学“不……像。”“像……五……五角星。”“不像！”“像五角星！”果断、坚决理所当然吞吞吐吐不好意思、难为情小学语文共学老师让这几个同学回到自己的座位上，然后和颜悦色地说：“大家发现了吗？看的角度不同，杨桃的样子也就不一样