人教统编版六年级语文下册古诗三首《石灰吟》教学课件

石灰吟古诗三首

10

六年级语文下册•统编人教版

同学们,李贺借“马”表达了自己渴望立功报国的志向，像这样通过一件事物来表达自己志向的写法,我们称为“托物言志”。今天,我们继续学习的古诗《石灰吟》,也运用了这种表达方法。我爱阅读认识作者

于谦(1398—1457),字廷益,浙江杭州府钱塘县(今杭州)人。明代名臣。景泰八年正月,武清侯石享、太监曹吉祥与左副都御史徐有贞等乘景泰帝病危,发动夺门之变,迎英宗复位。于谦遭诬陷以谋逆罪被杀,籍没时家无余资。
我爱阅读石灰吟
明

于谦
千锤/万击/出深山,烈火/焚烧/若等闲。粉身/碎骨/浑不怕,要留/清白/在人间。
【题解】吟，古代诗歌体裁的一种名称。《石灰吟》是
明朝诗人于谦写的一首赞颂石灰的广为传诵的佳作。
我爱阅读我爱阅读【千锤万凿】无数次地锤击开凿。
【焚烧】烧毁;烧掉。

【若】好像，好似。
【等闲】平常。
【浑】全，全然。
【清白】指石灰洁白的本色，指高尚的节操。
【人间】人世间。
我爱阅读千锤/万击/出深山,诗意：石灰岩要经历过千万次的捶打和开凿，才能
被开采出深山。我爱阅读写石灰岩开采的过程。“千、万”是虚指，形客次数很多。“千锤万凿”“深
山”写出了石灰岩开采的不易。
我爱阅读烈火/焚烧/若等闲。诗意：把烈火焚烧，看作是平平常常的事情。写石灰岩的烧制过程。
“烈火焚烧”写出了石灰岩在烧制过程中所经历的痛苦。我爱阅读读到“烈火焚烧若等闲”一
句时，我就想起了下面的诗句中也
含有“等闲”二字。
（1）红军不怕远征难，万水千
山只等闲。
（2）等闲识得东风面，万紫千
红总是春。我爱阅读粉身/碎骨/浑不怕,诗意：即使粉身碎骨，石灰也全然不会惧怕。

写石灰岩变成石灰的过程，
表现了石灰不怕牺牲的精神。“粉骨碎身”指石灰使用时，
要碎散成为粉末。我爱阅读要留/清白/在人间。
诗意：也要将清白高尚的节操留在人世间。写石灰的清白的颜色。
“清白”，指石灰的颜色纯洁，没有一点儿斑点。这里的“清
白”，表面上是指石灰的颜色，实际上是指高尚的节操，清白
的人生。我爱阅读《石灰吟》中的“清白”有几层意
思?分别代表了什么含义?
有两层意思，既是说石灰洁白
的颜色，又指人高尚的情操。现在
人们用“粉骨碎身浑不怕，要留清白
在人间”这两句诗来描述志士仁人
不畏艰险，宁为玉碎不为瓦全的高
尚品格和美好名声。
写作特点《石灰吟》托物言
志，采用象征手法，字而上是
味石灰，实际借物喻人，托物
寄怀，表现了诗人高洁的理
想。
我爱阅读古诗大意:（石灰石）只有经过千万次锤打才能从深山里开采出来，它把熊熊烈火的焚烧当作很平常的一件事。即使粉身碎骨也毫不惧怕，甘愿把一身清白留在人世间。我爱阅读我爱阅读

精彩赏析:这首诗，诗人用托物言志的写法，表面上写石
灰，实际上是拿石灰自喻，说明自己不管遭受到多大的挫
折，即使粉骨碎身，也要保持崇高的品格。首句写开采石
灰岩的艰难困苦，次句写石灰岩在烧制过程中面对严酷
考验，却从容自若，泰然处之。后两句借石灰之口一语双
关，表达出诗人不怕牺牲的精神及永留高洁品格在人间
的追求。
我爱总结石灰吟千锤万凿-深山不怕挫折

不怕困难烈火焚烧-等闲粉骨碎身-不怕要留清白-人间不怕牺牲高尚节操我爱总结《石灰吟》这首诗采用托物言志的写法，表面上写石灰，实际上是拿石灰自喻，说明自己不怕困
难，不怕牺牲，不管遭受到多大的挫折，即使粉骨碎身，也要保持高尚的节操的思想感情。知识拓展

花中四君子
花中四君子，即中国古诗文中常提到的梅、
兰、竹、菊。其中，梅迎寒而开，美丽绝俗，而且具
有傲霜斗雪的特征，是坚韧不拔的人格的象征。
兰，一则花朵色淡香清，二则多生于幽僻之处，故
常被看成是谦谦君子的象征。竹，经冬不凋，且
自成美景，它刚直、谦逊，不卑不亢，潇洒处世，常
被看作不同流俗的高雅之士的象征。菊，它不仅
清丽淡雅、芳香袭人，还艳于百花调后，不与群芳
争列，故历来象征恬然自处、傲然不屈的高尚品
格。课堂演练在横线上填写适当的关联
词语，将下面的句子连接起来。

千锤万凿，

烈火焚
身，

粉骨碎身，我

要将清白
高尚的节操留在人世间。

无论

不管

即使

也

课堂演练《石灰吟》这首诗表达了诗
人怎样的优秀品质?下列说法错
误的一项是（

）
A.表达了诗人坚强不屈、不
畏牺牲，不与世俗同流合污的优秀
品质。
B.表达了诗人不畏牺牲，坚决
同恶势力斗争到底的优秀品质。
C.表达了诗人忧国忧民，渴
望祖国统一的思想感情。
C

《石灰吟》借石灰石开采、煅烧、