【《重庆市XX区小学啦啦操教学现状与对策》8700字（论文）】

引言1.1选题依据当下，啦啦操通过不断地发展已成为一项世界性的体育运动，它以其独特的艺术魅力，深受青少年的喜欢。2007年，为落实“健康第一，促进学生全面发展”的教育理念，教育部制定并促进了“阳光体育活动”，其不仅丰富学生的校园生活，促进学生的身心发展，还能培养学生思想道德品质，推动学生全面发展。但在活动的推动过程中显露出诸多问题，在传统教育体制的影响下，诸多学校对体育课程不太重视，学校体育项目也不健全，教师配备不完善以及健康理念教育欠缺等弊端问题，制约学生的运动爱好，不利于青少年的身心健康。因此，强化学校体育教育提高课程开展，提高学生的身体素质，促进学生身心发展，是目前学校体育教学中所面临的重要问题。近年来，重庆市江津区教育部门加强了对啦啦操项目重视度，以啦啦操运动带动青少年得体育活动，促进健康，并经常举办啦啦操赛事，推动啦啦操项目进校园，打造具有特色的校园体育文化，但由于还未形成成熟的教学体系，啦啦操项目的教学等还存在诸多问题。文章针对江津区小学啦啦操得开展现状以及存在的问题进行深入调查，透析其影响因素和发展规律，并设置相应解决措施，以期推动啦啦操项目的普及和发展。1.2选题意义近年来，我国青少年身体健康问题越加突出，由于社会经济的不断发展，就业竞争压力也越来越重，许多家庭为了孩子的“好成绩”，将孩子时间规划全部与各科目的学习相挂钩，扼杀了青少年的诸多兴趣爱好的发展并阻碍了孩子的健康发展。在此背景下，学校成为了孩子参与体育活动的重要场所，因此学校体育课程的建设对青少年的身心健康全面发展有着重要意义。啦啦操是一个集音乐、操化、团队配合等多元化的体育项目，不仅能够锻炼学生的协调能力、柔韧性、音乐的节奏感以及增强学生对美的认识，而且还能通过基础的训练为我国竞技体育的发展提供优秀的人才储备。本文立足于重庆江津区小学啦啦操项目的开展现状，研究各小学在啦啦操训练、比赛和教学中存在的问题，制定有效的解决措施，在推动啦啦操项目特色校园文化的同时，提高学生身体素质，树立“我运动、我健康、我快乐”的理念，促进学生身心全面健康发展，为该地区小学体育事业的发展奠定基础，对学生的终身体育发展也具有重要的现实意义。1.3文献综述谢真燕（2020）学者在研究中提出，重庆两江新区各小学的啦啦操教学大都在室外进行，并且学校也没有专业的啦啦操教学场地，教师也不具备扎实的啦啦操项目及技术水平和理论基础，教学内容枯燥，多以徒手操为主。李翠娟（2020）学者提出两个观点，一方面是加强学生对啦啦操项目的认知，采用视频、小型赛事等多种形式使学生对啦啦操产生兴趣，提高练习的主动性。另一方面是对学生的基本情况进行分析，编排用以发展不同身体素质的动作，提高学生身体运动的全面，并且对学生传授科学的训练方法，在提高身体素质的同时，避免运动损伤。李文祎（2016）学者在研究中指出我国中小学啦啦操项目发展模式多元化，教学材料匮乏，教练员男女比例失衡；诸多教师并非拉拉操专项出身，专业水平低；啦啦操项目的发展缺乏足够的师资力量。余纪萍（2018）学者从多方面考虑，指出影响啦啦操项目发展的诸多因素，如：该地区的特色体育项目的吸引、学校层面对啦啦操项目的重视度、是否具有专业的教师团队、学生对啦啦操项目的正确认识以及家长的支持力度都是影响啦啦操项目发展的因素。张金桃（2020）学者在研究中指出，重庆市中小学啦啦操项目的训练时间安排不合理，大都以参加某个比赛为目的而进行的“短期速成班”，导致学生的技术基础薄弱，动作不规范，缺乏艺术感，女生居多男女分布不均衡，并且教师专业程度不高，多以舞蹈老师进行教学，动作多以“柔软”为主，丧失了啦啦操项目青春、活力的本质特征。综上所述：我国当前校园啦啦操项目的发展还存在着许多问题，如：教师专业程度较低；学校发展体制还不够完备，组织部门缺乏协作；领导对啦啦操的认知不太全面；缺乏专业的啦啦操教师，并且教师的男女分配不均衡；缺乏专业的啦啦操训练、教学场地等现象。因此，为了使重庆市江津区的小学校园啦啦操事业的到更好的发展，必须从多方面出发，制定有效的措施，结合实际情况，监督实施，以取得更好的成效。2研究对象与方法2.1研究对象本文以重庆市江津区小学的啦啦操教学现状为研究对象，从教学质量、师资、场地、设备、设施等方面为切入点进行调查研究。2.2研究方法2.2.1文献资料法根据本研究需要，登录中国知网（CNKI）以“小学”、“啦啦操”为关键词检索期刊、论文等文献资料；通过成都体育学院图书馆查阅有关小学体育教学、啦啦操教材等资料，为本文的研究提供了理论基础，对本文的研究框架和整体布局进行有一定的指导价值。2.2.2访谈法根据本研究需要，，预约访谈相关专家或领导，咨询和讨论重庆市江津区各小学啦啦操发展存在的问题并提出相应对策。2.2.3问卷调查法2.2.3.1问卷内容的设计结合重庆市江津区小学啦啦操的教学现状以及和相关专家的访谈，综合意见，设计调查问卷，问卷从政府、学校、家庭以及学生四个角度，设计相关问题的影响因素，问卷采用Likert5点计分法，分析各因素对于该地区啦啦操发展的影响程度，内容如下：表1江津区小学啦啦操教学影响因素调查表影响影响影响影响影响序号问卷题目非常比较一般比较非常小小大大1政府对该地区学校体育的重视度123452偏向性政策的制定123453政府拨款的力度123454政府对青少年健康重视度123455学校场地设施的建设123456专业场馆的开放123457学校领导的重视程度123458教师的专业化程度123459教师的性别分配1234510学校体育课程的设置1234511学校教学大纲的指向1234512学校啦啦操的开展方式1234513校园啦啦操氛围的建设1234514啦啦操的训练方式1234515啦啦操的赛事组织1234516啦啦操的教学手段1234517家长对啦啦操运动的认识程度1234518家长的支持力度1234519家庭体育氛围的构建1234520学生对啦啦操的认识程度1234521学生进行啦啦操运动的途径1234522学生每周的训练的次数1234523学生对啦啦操项目的热爱程度1234524学生参与的男女比例123452.2.3.2问卷的信度检验为了确保问卷的真实性，将问卷分两次发送进行调查，以此说明问卷的真实可靠性，在第一次问卷发送三周后，再进行第二次调查。对两次结果进行相关分析，得出两次测试的相关系数R=0.631，P<0.01，证明本问卷的指标信度符合调查要求。表2问卷信度检验表调查问卷间隔时间相关系数啦啦操教学影响因素问卷3周0.6312.2.4数理统计法将本研究相关数据录入Excel2016软件，运用相关统计学方法对数据进行剖析与处理。3.研究结果与分析3.1重庆市江津区啦啦操项目开展现状概述江津区是重庆市下辖的副省级新区，是国家内陆开发的重点教育实践基地。随着国家对青少年身心健康的不断重视，学校体育的教育显得尤为重要，在此背景下，江津区党工委、管委会为加强对青少年身体素质的培养，利用啦啦操特殊的项目特征来推动青少年的健康发展，多次举办相关赛事，广泛宣传，提高啦啦操项目的知名度。随着政府的不断重视，该地区啦啦操体育文化氛围越加浓厚，开展啦啦操的学校也越来越多。3.2重庆市江津区小学啦啦操开展的现状通过调查得出，该该地区小学虽然具有啦啦操的课程，但其教学质量不容乐观，教师多以其他专项“拼凑型”，训练时间不合理，没有形成系统的训练体系；多以应付比赛而进行专门的训练，学生对啦啦操也没有浓厚的兴趣，感受不到啦啦操艺术氛围的熏陶，呆板接受应赛性的训练，技术动作不规范，水平较低；没有专业的教学训练场地，多以室外教学为主；管理层的重视度不够，只看成绩，没有在乎成绩从何而来的不合理体制；宣传力度不大，只有少数学生参加，并且男女比例失衡。3.3重庆市江津区小学啦啦操运动教学现状调查分析3.3.1学生情况调查分析对某一事物了解程度的高低将直接影响人的行为和判断[1]。因此，对啦啦操的了解程度有多少将会影响学生是否会参与其中。表1是江津区小学各位学生对啦啦操运动的了解情况。表3学生了解情况调查统计（N=458）了解程度人数百分比%非常了解11926比较了解15032.8一般12727.7比较不了解419非常不了解214.6从表3可知，大多数学生居于一般和非常了解之中，可以看出该地区小学生对啦啦操的认识度较高，说明大多数学生对于啦啦操项目都有一定的认识，在此基础之上，加强啦啦操专业理论的宣传和普及，分析学生在了解项目的情况下不参加改项运动的影响因素是什么，从学生角度出发，换位思考，从而改善教学。但还是有相对部分学生不了解啦啦操项目，所以学校应根据调查分类，展开趣味课堂，采用多种途径来为学生普及啦啦操理论知识，使学生产生兴趣，为该地区啦啦操的发展奠定人员基础。3.3.2教师情况调查分析教学是由“教”和“学”组成，学生在未知的情况下，教师的示范和讲解等等都会影响学生对技术学习的认知，所以教师的综合因素对于教学显得尤为重要[2]。以下是对江津区各小学啦啦操教师情况进行的调查分析。表4教师性别调查统计（N=15）性别人数百分比%男213.3女1386.7表5教师年龄调查统计（N=15）年龄人数百分比%30岁及以下1066.731-35213.336-40213.340及以上16.7由表4、5可知江津区小学啦啦操教师男女分配不均，男教师多倾向于球类等其他项目，导致编排动作单一化、局限化。并且教师的年龄分布不均衡，年轻教师局多，青年教师占有一定优势，他们具有丰富创新能力，且对啦啦操的动作技术学习掌握更容易；动作的编排上比较青春活力，但缺乏经验，导致在教学实践、训练组织和赛事安排上问题百出，而相反老教师们具备丰富的学校体育工作经验，他们对啦啦操的教学、训练等掌握较全面。总之，双方各具优势，应多组织“新、老教师”的交流，搭建平台，使双方互相学习，取其优势，补齐劣势，共同促进该地区校园啦啦操的发展。3.3.3教学形式情况调查分析由于啦啦操项目刚刚步入校园舞台，各地区院校得开展方式各有不同。下图为江津区各学校啦啦操开展模式调查：图1开展形式调查统计（N=11）如图所示，该地区校园啦啦操的开展方式主要以社团课的形式进行，啦啦操的体育课程和训练课形式较少，以体育锻炼活动形式开展更少。社团开展由于组织的松散性和教学的不严谨，使学生不能接受到系统的学习和科学的训练。因此，学校应该对啦啦操的开展方式进行改革，将啦啦操的教学与训练纳入体育课程当中，使学生可以根据教师的编排和教学思路进行系统化的学习，掌握一定的技能，并且使动作规范化。同时将课程和训练以及课余锻炼相结合，训练课是对体育课学习内容的强化提升，课余锻炼是对学习动作技能的巩固，建立相互交融的枢纽，提高啦啦操教学的质量，使学生全面的掌握啦啦操的技术和理论，并促进校园啦啦操事业的发展，打造校园特色，提高学校知名度，促进学校体育的可持续性发展。3.3.4训练情况调查分析下图为重庆市江津区小学啦啦操每周训练次数统计图：图2训练次数调查统计（N=11）有图2可知，在所调查的小学当中，每周啦啦操的训练大都为一次，极少数学校的训练时间保持在3次或3次以上。通过以上训练现状课可以得出该地区小学啦啦操的实际训练很少，啦啦操训练队可以说是处于“瘫痪状态”。作为难美性项群的体育运动，是需要足够时间进行练习来巩固的，如果没有定期科学的训练，学生就难以掌握专项的运动技术，更起不到强身健体的初衷，因此，基于当前江津区各小学啦啦操的训练现状，学校、教师和课程设置各方面做出调整，保证一定量度的啦啦操训练课时，使学生能更好地掌握啦啦操技术，并促进身体的健康发育。3.3.5参赛情况调查分析学校以参赛单位参加啦啦操赛事级别主要包括全国赛、市级赛、区级赛和表演赛，学生可通过比赛吸取经验，丰富自身学习情况对江津区小学的赛事开展情况进行调查，见下表：表6参赛频率调查统计（N=11）由表6可以看出，江津区小学的赛事状况较理想，70%的学校都有组织参赛，但保持在3-4次以上的却不多，更是有27%的学校没有一次参赛。比赛是对教学和训练效果的最佳检验，只有通过比赛的形式将所学技能完美的展现出来，才能获得全面的能力，如技能、心理、团队配合等等，才能使学生拥有真正意义上的提升[3]。所以，赛事的组织对于啦啦操的发展显得非常重要，要加强对小学啦啦操赛事的组织，为学生提供展示的平台，通过参加比赛强化教学和训练的内容，教师也可以在组织赛事的过程中发现问题，提升能力，实现教学训练和竞赛的双赢。3.3.6学校管理层和家长的态度情况调查分析3.3.6.1学校管理层的重视程度调查分析学校管理层的重视度也对校园啦啦操项目的发展有着重要作用，下表是对是对所调查的11所学校领导对该运动的重视程度。表7学校管理层重视程度调查统计（N=11）重视程度频数百分比%非常重视327.3比较重视436.4一般436.4由表7可知，有7所学校是比较重视啦啦操项目的发展的，这就为该地区校园啦啦操的开展奠定了一定的现实基础，得到学校层面得重视，啦啦操的开展就会比较顺利，如体育课程的设置，学校场馆的建设以及相应资金的投放，这些物质基础都需要学校领导层的同意。但还是一定的学校对啦啦操的发展不太重视，这就需要教师或学生通过成功的竞赛或在学校广播操得展示等多种形式使学校高层加强对啦啦操的关注，感受啦啦操项目的优势和起到的积极效果，进而得到学校管理层面得支持。3.3.6.2家长支持程度调查分析家长的支持对孩子是否参加啦啦操运动具有重要的影响作用，下表是江津区小学各家长是否支持孩子参加啦啦操运动的态度统计表，具体情况见下表：表8家长态度调查统计（N=219）态度人数百分比%非常支持14164.4比较支持4721.4一般188.2比较不支持94.1非常不支持42表8中显示，绝大部分家长对孩子是否参加啦啦操运动予以支持态度，这说明大部分家长都能够对啦啦操运动有一个清晰的认识，通过啦啦操来促进孩子的身心健康，学校作为孩子的重要活动场所，学会一项运动来促进身体素质的健康发展是非常有必要的。当然，也还是有少部分家长不太支持，这就需要学校通过啦啦操运动的进行，使学生能够的到明显的进步，如:通过啦啦操的姿态练习，改善了学生的形体，体重胖的学生通过啦啦操的运动体重恢复正常。此类明显的变化就能够让家长有一个直观的感受，使他们明白啦啦操给学生带来的优势所在，从而赢得他们的支持。3.4重庆市江津区小学啦啦操教学现存问题3.4.1时间安排不合理，学生技术掌握不佳通过调查发现江津区小学的啦啦操训练频次较少，小学啦啦操课堂教学时间都是固定的35分钟，并且啦啦操课时的安排也较为紧密，使教师的教学效率松懈，在局限的时间内很难达到高质量的教学。因此，在这样不科学的时间安排下。学生难以掌握正规的技术动作，想要提高技术水平，取得优异成绩，就必须对啦啦操课时的安排做出改革。3.4.2教师专业化程度较低，缺乏专项体育人才通过调查发现，江津区小学啦啦操教师多为其他专项出身，没有经过专项的啦啦操理论的技术的学习，不具备系统化的啦啦操训练手段，导致教学质量差，使学生接受不到专业的啦啦操教学与训练，技术动作不规范，并且教师来源不佳，多以兼职老师进行啦啦操的教学，教师资源不稳定。3.4.3开展形式和教学方法单一根据调查分析，进行啦啦操运动的多以女生为主，性别分配不均，并且啦啦操的开展方式也多以竞赛活动为主，没有形成系统的啦啦操课程，这使学习和参与的学生人数大大减少。并且教师对于啦啦操的教学方法也过于单一，多以徒手操为主，音乐没有吸引力，动作传统，提不起学生学习训练的兴趣。3.4.4场地、器材等教学资源匮乏通过调查发现江津区小学啦啦操教学多以室外场地为主，没有专业的啦啦操教学场地并且很少配备音箱，音乐是操舞类项目的灵魂，不专业的硬件设施导致啦啦操的教学也回归到传统的口令式，失去了啦啦操项目的本质特征。3.5重庆江津区小学啦啦操发展策略3.5.1项目推广与管理小学啦啦操的发展应从三方面进行：首先是加强师资力量，招聘专业的啦啦操人才，为啦啦操的教学、训练和竞赛奠定基础；其次是课程设置方面，学校教务系统应将啦啦操纳入体育课程当中，设置完整的教学系统，使学生接受系统化的啦啦操项目的学习；最后，广泛开展赛事，扩大对啦啦操的宣传，提高知名度，吸引更多学生加入其中。3.5.2教学训练内容与形式对与教学内容进行创行改革，结合小学生的身心发育特点，编排适合于小学生的趣味操，既能够促进学生的学习兴趣，又使学生的身体素质在锻炼中的到加强。选取青春活力的流行音乐，在欢快的音乐伴奏下，促进啦啦操的教学，拓展教学形式，通过不同的组织形式来提高教学效果，发展学生的想象力、团队协作等综合能力。3.5.3文化融合与创新对学生展开科学理念的专项培训，使学生在脑海中建立对啦啦操项目的正确认知，引导小学生树立正确的体育运动观念，掌握正确的训练方法。创新不同于传统的啦啦操教学方法，增加课堂趣味性，融合其他学科的教学方法，助力于啦啦操的教学与发展。4.结论与建议4.1结论第一，通过研究，对江津区小学的啦啦操开展情况进行调查分析，目前该地区小学啦啦操的教学场地受限，并且不具备专业性的场地，教学内容单调，致使啦啦操的教学和训练没有的到较好的发展。第二，该地区教师专业化程度不高，不具备专业性的啦啦操教师，教师的男女分配也不均匀，不具备丰富的教学经验，啦啦操项目的理论知识普及度不高；动作设计不合理，训练方法传统，并且教师的资格认证不达标，多以兼职教师为主；啦啦操的竞赛多以暂短的集训为主，吗，没有系统化的训练，导致学生的动作不规范，技术水平不高