三年级下册语文写作训练测试

三年级下册语文写作训练测试一、基础写作能力考查（一）词语运用与句子构建词语搭配练习请从给出的词语中选择合适的填入句子括号内，使句子通顺完整。词语库：绚丽多彩、兴高采烈、波光粼粼、小心翼翼、恋恋不舍（1）春天来了，花园里的花朵（绚丽多彩），吸引了一群群蜜蜂前来采蜜。（2）周末，我们一家人（兴高采烈）地去郊外野餐，享受着大自然的美好。（3）夕阳西下，湖面上（波光粼粼），像撒了一层碎金子。（4）我（小心翼翼）地捧着妈妈刚买的花瓶，生怕把它打碎了。（5）假期结束了，我（恋恋不舍）地离开了奶奶家，心里满是留恋。扩写句子将下面的句子进行扩写，使句子更加生动具体。（1）小鸟在唱歌。扩写：一只羽毛鲜艳的小鸟站在高高的树枝上，迎着温暖的春风，欢快地唱着清脆悦耳的歌，歌声在宁静的树林里回荡。（2）小猫在玩耍。扩写：一只可爱的小花猫在铺满阳光的院子里，正追着一个滚动的毛线球玩耍，它一会儿扑上去，一会儿又跳起来，样子十分活泼可爱。（二）修辞手法运用比喻句仿写仿照例句，写一个比喻句。例句：弯弯的月亮像一条小船挂在夜空中。仿写：（1）红红的苹果像一个个小灯笼挂在枝头。（2）大象的耳朵像两把大大的扇子，不停地扇动着。拟人句仿写仿照例句，写一个拟人句。例句：花儿在风中笑弯了腰。仿写：（1）柳树在微风中梳理着自己的长发。（2）星星在夜空中眨着眼睛，好奇地看着大地上的一切。二、片段写作训练（一）景物描写请你仔细观察一处景物，可以是校园里的花坛，也可以是家附近的公园，写一段不少于300字的景物描写片段。要求写出景物的特点，运用至少两种修辞手法。示例片段：我们学校的花坛是一个美丽的地方。春天，花坛里的迎春花开得格外热闹，金黄色的花朵像一个个小喇叭，吹奏着春天的乐曲。旁边的柳树也抽出了嫩绿的枝条，在微风中轻轻摇曳，仿佛是少女在翩翩起舞。夏天，花坛里的玫瑰竞相开放，红的像火，粉的像霞，白的像雪，一朵朵娇艳欲滴，散发出阵阵迷人的香气。蝴蝶在花丛中飞来飞去，像是在和花朵们捉迷藏。秋天，菊花成了花坛的主角，它们五颜六色，形态各异，有的像绣球，有的像龙爪，有的像喷泉，美丽极了。冬天，花坛里的大部分花都凋谢了，但腊梅却迎着寒风傲然绽放，黄色的花朵小巧玲珑，散发着淡淡的清香，给寒冷的冬天增添了一抹生机。（二）人物描写请你描写一个你熟悉的人，可以是你的家人、老师或者同学，写一段不少于300字的人物描写片段。要求通过外貌、语言、动作等描写，展现出人物的特点。示例片段：我的爸爸是一个非常勤劳的人。他身材高大，皮肤黝黑，脸上总是带着和蔼可亲的笑容。爸爸的手很粗糙，上面布满了厚厚的老茧，那是他常年辛勤劳作留下的痕迹。每天天还没亮，爸爸就起床了，他先是把家里的卫生打扫得干干净净，然后就去厨房准备早餐。早餐做好后，他会轻轻地叫我和妈妈起床，看着我们吃得津津有味，他的脸上露出了满足的笑容。吃完早餐，爸爸又会急匆匆地去上班，无论刮风下雨，他从来没有迟到过。晚上下班回家，爸爸也不闲着，他会帮妈妈做家务，还会检查我的作业。有时候，我遇到不会做的题目，爸爸总是耐心地给我讲解，直到我完全明白为止。爸爸就像一棵大树，为我和妈妈遮风挡雨，默默地付出着，我非常爱我的爸爸。三、整篇文章写作（一）命题作文：《我的课余生活》在我们的课余生活中，有许多有趣的事情，比如读书、画画、下棋、做游戏等等。请你以《我的课余生活》为题，写一篇不少于500字的记叙文。要求内容具体，语句通顺，表达出自己的真情实感。写作思路引导：开头：可以直接点明自己的课余生活是什么，或者用一个有趣的场景引出下文。例如：“我的课余生活丰富多彩，其中我最喜欢的就是读书了。”或者“每当周末来临，我就会沉浸在书的海洋里，享受着读书的乐趣。”中间：详细描写自己在课余生活中做的事情，可以按照事情的发展顺序来写，也可以选取几个典型的事例进行描写。在描写的过程中，要注意运用细节描写，如动作、语言、神态等，使文章更加生动具体。例如：“记得有一次，我在图书馆里借了一本《西游记》，回到家后，我就迫不及待地读了起来。当读到孙悟空三打白骨精的时候，我仿佛看到了孙悟空火眼金睛识破白骨精的诡计，举起金箍棒就打，而白骨精则一次次地变换花样，试图逃脱。我看得入了迷，连妈妈叫我吃饭都没有听到。”结尾：可以总结自己的课余生活给自己带来的收获和快乐，或者表达自己对课余生活的喜爱之情。例如：“读书不仅让我学到了很多知识，还让我感受到了无穷的乐趣。我希望在以后的课余生活中，能读更多的好书，让自己变得更加优秀。”（二）半命题作文：《我学会了______》在我们的成长过程中，我们会学会很多本领，比如骑自行车、做饭、洗衣服、游泳等等。请你将题目补充完整，写一篇不少于500字的记叙文。要求写出自己学习本领的过程，表达出自己的真情实感。写作思路引导：开头：可以直接点明自己学会了什么本领，或者用一个问题引出下文。例如：“在我的成长道路上，我学会了很多本领，其中最让我难忘的就是学会骑自行车了。”或者“你有过学会一项新本领的经历吗？我就有过，那就是学会了做饭。”中间：详细描写自己学习本领的过程，遇到了哪些困难，是如何克服的。在描写的过程中，要注意运用心理描写，展现自己在学习过程中的心情变化。例如：“刚开始学骑自行车的时候，我总是掌握不好平衡，刚骑上去就摔倒了。我摔得膝盖都破了，疼得我直掉眼泪，我心里想：‘骑自行车怎么这么难啊，我不想学了。’这时候，爸爸走过来，鼓励我说：‘不要放弃，只要你坚持下去，就一定能学会的。’听了爸爸的话，我又鼓起勇气，重新骑上了自行车。爸爸在后面扶着我，我慢慢地骑着，眼睛看着前方，双手紧紧地握住车把。经过一次次的练习，我终于能够自己骑自行车了，我心里别提有多高兴了。”结尾：可以总结自己学习本领的收获和体会，或者表达自己对未来的期望。例如：“学会骑自行车不仅让我感受到了成功的喜悦，还让我明白了一个道理：无论做什么事情，只要坚持不懈，就一定能够成功。我希望在以后的生活中，能学会更多的本领，让自己变得更加独立和自信。”四、写作修改与提升（一）文章修改请你阅读下面的文章，找出其中存在的问题，并进行修改。原文：我的妈妈我的妈妈是一个非常好的妈妈。她每天都很辛苦，要做家务，还要照顾我。妈妈很爱我，总是给我买好吃的，还陪我玩。我也很爱我的妈妈。修改后的文章：我的妈妈我的妈妈是一个温柔善良、勤劳能干的好妈妈。每天天还没亮，妈妈就起床了，她先是把家里打扫得一尘不染，然后就去厨房为我准备营养丰富的早餐。吃完早餐，妈妈又会送我去上学，看着我走进学校大门，她才放心地离开。下午放学回家，妈妈早已做好了香喷喷的饭菜，等着我和爸爸回来。吃完晚饭，妈妈还要洗碗、洗衣服，直到把家里的一切都收拾妥当，她才会休息。妈妈不仅在生活上对我关怀备至，在学习上也对我严格要求。每当我遇到不会做的题目，妈妈总是耐心地给我讲解，直到我完全明白为止。妈妈就像一盏明灯，照亮我前行的道路，我非常爱我的妈妈。（二）写作提升建议内容丰富性：在写作时，要尽量丰富文章的内容，多加入一些细节描写，使文章更加生动具体。比如在描写人物时，可以通过外貌、语言、动作、神态等描写，展现出人物的特点；在描写景物时，可以通过视觉、听觉、嗅觉、触觉等感官描写，让读者有身临其境的感觉。情感真挚性：文章要表达出自己的真情实感，只有这样才能打动读者。在写作时，可以结合自己的亲身经历，写出自己的真实感受。比如在写《我的课余生活》时，可以写出自己在课余生活中的快乐和收获；在写《我学会了______》时，可以写出自己在学习过程中的困难和克服困难后的喜悦。结构合理性：文章的结构要合理，开头、中间、结尾要层次分明。开头可以点明主题，引出下文；中间要详细描写，内容充实；结尾可以总结全文，升华主题。同时，在写作时要注意段落之间的过渡，使文章的逻辑更加清晰。语言准确性：在写作时，要注