2025年春部编新版人教版八年级下册语文 第四单元任务二 撰写演讲稿 主课件配套教案

单元概述本单元以“关注社会，展现自我”为主题，旨在引导学生学会观察生活、思考社会，并用恰当的方式表达自己的见解与情感。单元内设置了一系列活动，包括阅读优秀演讲词、探讨演讲技巧、尝试即兴发言等，层层递进，为学生最终完成演讲稿的撰写与展示奠定基础。任务二“撰写演讲稿”是本单元的核心实践环节，要求学生在充分感知和体验的基础上，将所学知识与自身思考相结合，创作一篇具有个人特色和现实意义的演讲稿。课时安排建议2课时（可根据学生实际情况灵活调整）教学目标知识与技能1.了解演讲稿的基本特点、主要要素和常见结构。2.学习根据演讲目的和听众对象，确定演讲主题和主要观点。3.掌握演讲稿开头引人入胜、主体论证充分、结尾发人深省的写作方法。4.能够运用恰当的论证方法（如举例、引用、对比等）增强演讲的说服力和感染力。5.学会运用富有鼓动性、感染力的语言，使演讲更具表现力。过程与方法1.通过回顾单元内所学演讲词范例，归纳演讲稿的写作要点。2.通过小组讨论、头脑风暴等形式，激发思考，确定演讲主题和内容框架。3.通过独立撰写、同伴互评、教师点拨等方式，逐步完善演讲稿初稿。4.在修改过程中，学习运用圈点勾画、批注等方法进行自我修正和提升。情感态度与价值观1.培养关注社会、思考生活的习惯，增强社会责任感和公民意识。2.激发表达自我、与人沟通的欲望，树立在公众场合发言的自信心。3.学会尊重不同观点，理性表达自己的见解。教学重难点教学重点1.演讲稿的结构安排：如何清晰、有条理地组织演讲内容，包括引人入胜的开头、充实有力的主体和余音绕梁的结尾。2.演讲稿的论证方法：如何运用恰当的材料和方法支持自己的观点，使演讲具有说服力。3.演讲稿的语言特点：如何运用口语化、个性化、富有感染力的语言进行表达。教学难点1.如何将个人真切的感受与思考融入演讲内容，做到言之有物、情理兼备。2.如何根据特定的演讲情境（如听众、场合）调整演讲的内容和语言风格，增强针对性和实效性。3.如何在演讲稿中体现独特的个人视角和风格，避免千篇一律。教学方法情境创设法、范例引路法、讨论探究法、合作学习法、讲练结合法教学准备1.教师准备：制作PPT课件（包含优秀演讲稿片段、写作知识要点、结构图示、评价标准等）；准备若干篇不同主题、不同风格的优秀演讲稿范例（可从教材或课外选取）；设计相关的活动任务单和评价表。2.学生准备：回顾本单元所学演讲词，梳理其特点；思考自己感兴趣或关注的社会现象、校园生活话题，初步搜集相关素材；准备笔记本和文具。教学过程第一课时：构思立意与结构搭建一、导入新课，明确目标（约5分钟）1.情境回顾：教师引导学生回忆本单元学习过的演讲词，或播放一段简短的精彩演讲视频片段。2.提问激趣：“同学们，听了这些演讲，你们有什么感受？一篇能够打动人心的演讲稿，通常具备哪些特质？”（引导学生自由发言，如观点鲜明、内容充实、情感真挚、语言生动等）3.揭示任务：明确本节课的主要任务是学习撰写演讲稿，重点在于构思演讲主题、确立中心观点，并搭建清晰的结构框架。二、知识回顾，把握特质（约10分钟）1.小组讨论：结合单元所学和课前准备，小组讨论演讲稿与一般议论文的异同，归纳演讲稿的基本特点。2.师生共同总结：*针对性：明确的听众对象和演讲目的。*鲜明性：观点突出，中心明确。*逻辑性：结构清晰，论证有力。*感染力：情感真挚，语言富有鼓动性。*口语化：语言通俗易懂，适合口头表达。3.要素梳理：教师结合PPT，简要梳理演讲稿的基本要素：标题、称呼、开场白、主体、结尾、致谢等。三、聚焦主题，立意构思（约15分钟）1.话题碰撞：*教师引导学生围绕“关注社会，展现自我”的单元主题，发散思维，列举自己感兴趣或认为有意义的演讲话题方向（如：环境保护、文化传承、青春梦想、网络生活、校园文明、个人成长等）。*学生在任务单上记录下2-3个自己初步感兴趣的话题。2.立意深化：*提问引导：“对于你选择的话题，你最想表达的核心观点是什么？这个观点是否明确、深刻？是否有现实意义？能否引起听众的共鸣？”*小组交流：学生在小组内分享自己的初步话题和观点，小组成员互评，提出修改建议。*确定方向：学生根据讨论和自我反思，初步确定一个最有把握、最有话可说的演讲主题和核心观点，并记录下来。四、搭建框架，梳理思路（约15分钟）1.结构示范：*教师以一篇典型的演讲稿为例（可选用教材中的篇目），分析其结构：*开头（凤头）：如何引人入胜？（问候、自我介绍、点明主题、提出问题、讲述故事、引用名言等）*主体（猪肚）：如何充实有力？（分点阐述观点、摆事实、讲道理、正反论证、引用数据等。注意各部分之间的过渡和衔接）*结尾（豹尾）：如何余音绕梁？（总结观点、发出号召、展望未来、呼应开头、引人深思等）2.方法指导：介绍常见的演讲稿结构模式，如“总-分-总”式、“提出问题-分析问题-解决问题”式等，引导学生根据自己的主题和观点选择合适的结构。3.动笔实践：学生根据确定的主题和观点，尝试运用“思维导图”或“提纲”形式，搭建自己演讲稿的结构框架。要求写出：*演讲标题（暂定）*开场白设计思路*主体部分的2-3个分论点及支撑材料（简要提示）*结尾设计思路4.小组互查：学生交换提纲，小组内互相检查结构是否清晰，观点是否明确，提出修改建议。教师巡视指导，重点关注有困难的学生。五、课堂小结，布置作业（约5分钟）1.总结：教师简要总结本节课的学习内容，强调演讲稿构思和结构的重要性。2.作业：*根据课堂上确定的主题、观点和结构框架，完成演讲稿的初稿撰写。*注意开头要吸引人，主体论证要初步展开，结尾要有力。字数不少于600字。*提醒学生将搜集到的素材合理运用到演讲稿中。第二课时：语言锤炼与修改完善一、复习回顾，承接新知（约5分钟）1.检查初稿：教师简要了解学生初稿完成情况。2.明确重点：本节课重点在于对演讲稿初稿进行修改润色，特别是在语言表达的感染力和论证的充分性上下功夫。二、范例引路，品味语言（约10分钟）1.片段赏析：教师选取1-2篇优秀演讲稿（或学生初稿中的精彩片段），重点引导学生品味其语言特点：*情感的真挚度：如何运用饱含情感的词语、句式表达观点。*表达的生动性：修辞手法的运用（比喻、拟人、排比、反问、引用等）。*口语的得体性：如何使用简洁、明快、易懂的语言，避免生僻词和过长句。*气势的营造：如何通过排比、反复等手法增强语势，富有鼓动性。2.技巧提炼：师生共同总结使演讲稿语言更具感染力的方法。三、合作探究，修改润色（约20分钟）1.自我修改（“独改”）：学生对照以下要点，先自行修改初稿：*观点是否鲜明突出？*结构是否清晰合理？过渡是否自然？*论据是否充分恰当？能否支撑观点？*语言是否口语化、生动化、有感染力？有无错别字、语病？*开头结尾是否有吸引力和号召力？2.同伴互评（“互改”）：*学生两人一组或小组内交换稿件，根据教师提供的“演讲稿修改评价表”（包含主题、结构、内容、语言、情感等维度）进行互评。*评价要求：先肯定优点，再指出不足，并提出具体的修改建议。*重点关注：对方的观点是否清晰，论证是否有力，哪些语句可以更精彩，哪些地方可以进一步充实。3.教师指导（“师评”）：教师巡视各组修改情况，针对学生普遍存在的问题进行集中点拨，对个别有困难的学生进行面批指导。四、成果初展，共同提升（约10分钟）1.自愿分享：邀请2-3名学生（可选择修改前后变化较大或有代表性的稿件）朗读自己演讲稿的精彩片段或修改后的部分内容。2.集体点评：师生共同点评，肯定进步，提出进一步完善的建议。教师特别关注学生在语言表达和情感融入上的提升。五、课堂总结，拓展延伸（约5分钟）1.总结回顾：师生共同回顾撰写演讲稿的关键步骤和注意事项。2.作业布置：*根据课堂修改意见，对演讲稿进行再次打磨，完成终稿。*（可选）为自己的演讲稿设计简单的演讲手势或语气语调的处理。*预习下节课“演讲展示与评价”的相关要求。3.鼓励展望：鼓励学生自信地准备接下来的演讲展示，将自己的思想和情感通过声音传递给他人。板书设计撰写演讲稿*特点：针对性、鲜明性、逻辑性、感染力、口语化*结构：*标题（醒目、点题）*称呼与开场白（问候、引入、点题）*主体（观点明确、论据充分、层次清晰）*分论点一+材料*分论点二+材料*分论点三+材料*结尾（总结、号召、展望、致谢）*语言：*观点鲜明，态度明确*情感真挚，以情动人*善用修辞（排比、反问、引用等）*简洁明快，口语化表达*步骤：构思立意→搭建结构→充实内容→锤炼语言→修改完善作业布置1.完成演讲稿终稿，誊写或打印清晰，准备在后续的演讲活动中展示。2.（选做）搜集更多优秀演讲视频或文本，学习借鉴其演讲技巧和语言艺术。教学反思（本部分由教师课后根据实际教学情况填写，主要反思教学设计的有效性、学生的参与度、学习目标的达成情况、教学过程中出现的问题及改进措施等。）*学生对演讲主题的选择是否具有多样性和现实意义？*在结构搭建环节，学生是否能较好地掌握“总-分-总”等基本结构？*学生在语言锤炼方面，是否能有意识地