统编版四年级下册语文《宿新市徐公店》教学设计

统编版四年级下册语文《宿新市徐公店》教学设计学习目标：1、使学生了解古诗的内容，感受大自然的美丽，展开想象，初步体会诗人所表达的情感。2、学会本课的生字、理解诗句，培养自学能力。3、有感情地朗读古诗，并能背诵、默写。学习重点:理解重点词句，细细体味诗人所描绘的景色。学习难点:体会诗的意境。教学过程:（结合课程标准或者单元目标进行简要分析）这首诗画面明丽，语言形象，音韵畅达。依据教材的特点及四年级学生的学习基础，本课教学一定要引导学生朗读吟诵，将学生领入诗的意境，体验诗人的感情，以达到培养读悟能力，丰富语言积累的目的。备注一、教学导入先出示一幅《小池》诗意图(出示图)由此而问：“同学们，看到这幅画，你想到了哪一首诗?”由画中的荷花和蜻蜓，学生很自然想到了杨万里的古诗《小池》，让学生背诵后，今天我们再来学一首杨万里的诗《宿新市徐公店》二、教学过程（一）新知探究部分第一学程：学习任务读准诗歌，读出节奏。学法指导第一步：自学探究——“学法指导”设计要求：1.注意字音、节奏、感情。2.音量：一级第二步，展学交互————“学法指导”设计个体接力方式展学主任务1设计意图（主要从“知识重点难点”与“学科核心素养”两个角度分析）：引导学生反复朗读，加深对文本的理解。第二学程主问题1.读出景物。你能够从诗句中，读到哪些景物？圈一圈。2.用自己的语言说一说句诗描绘的画面。学法指导第一步：自学探究————“学法指导”设计要求：1.思考并完成导学单第二学程部分2.0级音量第二步，互学讨论————“学法指导”设计要求：1.组内交流，组长汇总。分配好任务，为展学做准备2.音量二级第二步：展学交互————“学法指导”设计要求：1.小组大循环方式展学。2.音量三级主问题2预设答案1.景物有：篱落、径、树木、儿童、黄蝶、菜花2.篱笆稀稀落落，一条幽静的小路一直通向远方。路旁树枝上的桃花、梨花已经落了，新长出的嫩叶还没有长得茂密，没有形成树荫。小孩子飞快地奔跑着追赶黄色的蝴蝶，可是蝴蝶飞入油菜花丛就再也找不到了。第三学程：主问题（1）这首诗表达了诗人怎样的情感？学法指导第一步：自学探究————“学法指导”设计要求：1.思考并完成导学单第三学程部分2.音量0级第二步，展学交互————“学法指导”设计个体接力方式展学主问题3设计意图把学生引入意境，就是想方法让诗中的画面和诗人的感情在学生的头脑中活起来，从而使学生如临其境，如闻其声，如见其形，深入理解诗意，体会诗人的感情，最终受到思想教育。主问题3预设答案这首诗表达了诗人对田园生活的热爱与赞美。（二）达标检测部分1、火眼金睛，辨字组词。宿（）未（）径（）菜（）宜（）味（）经（）彩（）2、读读古诗，说说自己的理解。（1）这首诗是________代诗人________写的。诗中描写了________种景物，分别是________________________。表达了诗人之情。（2）“________________，________________。”一句写出了儿童在花丛中捕蝶的欢乐情景。三、教学总结这节课，我们学习《宿新市徐公店》这首诗，看到了一幅春意盎然的村童