《综合性学习：轻叩诗歌大门（第一课时）》课件

综合性学习：轻叩诗歌大门统编版语文四年级下册第1课时课前导入繁星（七一）繁星（一三一）繁星（一五九）绿白桦在天晴了的时候这个单元我们一共学了六首现代诗。在学习六首现代诗的同时，我们还完成了综合性学习活动的一些工作。收集并摘抄现代诗。尝试写现代诗。接下来，我们继续开展综合实践活动——轻叩诗歌的大门。轻叩诗歌大门活动目标：能对自己收集的诗歌进行整理。能与同学交流自己收集或创作的小诗，合作编成小诗集。能和同学分工合作，举办班级诗歌朗诵会，用合适的语气朗读，表情、体态自然大方。已完成合编小诗集编排的内容可以是自己收集的诗歌，也可以是自己或同学写的诗歌，诗集里还可以收录一些与诗有关的故事或资料。

编排时注意给诗歌分类，可以配上小插图，或以书法形式展示喜欢的诗，要有创意。活动内容：①确定参与编排的人员。活动方案：诗集的编排可以以小组为单位进行，也可以几个同学合作进行。可以编入之前收集到的诗歌，也可以编入自己或同学写的诗歌。诗集中还可以适当穿插与诗歌相关的故事或其他资料，如作者介绍、背景资料等，使内容更加充实、丰富。同时可以配上小插图，使诗集更有趣味性，或者以书法的形式展示自己喜欢的诗，使诗集更有内涵。②确定选编原则。编排诗集时，选编的范围应尽可能广一些，如所选作家、诗歌类型等要多一些。编排时应先对诗歌进行分类，然后按照一定的顺序排列。如可以按照同题材、同主题、同诗人等角度进行分类，同一诗人的诗歌，可以按照作品创作的先后顺序进行排列。③确定选编范围和顺序。请父母、老师或者同学为诗集写序，小组内商量一下，给诗集取一个好听的名字，并设计好封面和目录，让诗集更加完善和规范，更加有创意。④确定封面设计、序文和诗集名。可以用订书机装订，也可以用夹子固定。⑤确定装订方式。诗集编好后要在班级内展示、传阅，让同学们看一看、评一评哪本诗集材料丰富，编排最有创意。评出“最佳编排奖”“最佳诗集名”“最佳封面奖”等。⑥展示、评选。示例：封面目录合编小诗集最佳编排奖：最佳诗集名：最佳封面奖：一、下列加点字的注音不正确的一项是(

)B二、读拼音,写词语。

三、加偏旁组成新字,再组词。

四、给加点字选择正确的解释。(填序号)漫:A.水过满,漾出来。B.满,遍。C.没有限制,没有约束。D.莫,不要。五、判断下列说法是否正确,正确的画“√”,错误的画“×”。1.在《繁星》(七一)中,诗人永远不会忘记的是月明的园子,藤萝的叶子。(×)2.在《繁星》(一三一)中,诗人连用三个反问句,表达了对大海的挚爱。(√)3.在《繁星》(一五九)中,诗人表达了对母亲深深的依恋。(√)六、课内阅读我最棒。繁星(一五九)母亲啊!

天上的风雨来了,鸟儿躲到它的巢里;心中的风雨来了,我只躲到你的怀里。1.请给这首小诗划分朗读节奏。母亲啊!天上的风雨/来了,鸟儿躲到/它的巢里;

心中的风雨/来了,我/只躲到/你的怀里。

2.诗中的两个“风雨”意思一样吗?为什么?不一样,第一个“风雨”指自然界刮风下雨,第二个“风雨”指因心灵遭受打击而带来的不愉快甚至痛苦。3.读完这首小诗后,你有什么感悟?略七、课外阅读我能行。纸

船——寄母亲冰

心

我从不肯妄弃了一张纸,总是留着——留着,叠成一只一只很小的船儿。从舟上抛下在海里。

有的被天风吹卷到舟中的窗里,有的被海浪打湿,沾在船头上。我仍是不灰心的每天的叠着,总希望有一只能流到我要他到的地方去。母亲,倘若你在梦中看见一只很小的白船儿,不要惊讶他无端入梦。这是你至爱的女儿含着泪叠的,万水千山,求他载着她的爱和悲哀归去。1.文中“我”指冰心,“你”指母亲,“他”指小船,“她”指女儿。2.画“

”句子中,“我要他到的地方”指什么地方?

母亲所在的地方。3.诗人明知纸船是无法越过“万水千山”到达母亲身边的,