七年级生物上册第一单元测试题

七年级生物上册第一单元测试题亲爱的同学们，经过一段时间对生物世界的初步探索，想必你已经对我们身边的生命现象和基本的生命规律有了一些感性的认识和理性的思考。第一单元的学习，为我们打开了通往奇妙生物世界的大门。这份测试题旨在帮助你巩固所学知识，检验学习效果，同时也是一次梳理思路、查漏补缺的好机会。请你认真读题，仔细作答，相信你一定能交出一份满意的答卷，为后续的学习打下坚实的基础。（测试时间：45分钟满分：100分）一、选择题(每小题2分，共30分)请将正确答案的序号填在题后的括号内。每小题只有一个选项最符合题意。1.下列各项中，属于生物的是（）A.机器人B.钟乳石C.生石花D.珊瑚2.“离离原上草，一岁一枯荣”，这种生命现象说明生物体具有哪个特征（）A.呼吸B.排出体内废物C.生长和繁殖D.对刺激作出反应3.下列哪项不是所有生物共有的特征（）A.需要营养B.能运动C.能生长和繁殖D.能对外界刺激作出反应4.调查校园的生物种类时，下列做法正确的是（）A.看到自己喜欢的花就摘下来B.边观察边记录C.只记录自己熟悉的生物D.爬到树上观察鸟窝5.在调查活动中，下列行为正确的是（）A.独自一个人到偏僻的地方进行调查B.对不认识的生物，凭感觉命名C.如实记录观察到的生物D.发现有趣的动植物，把它们带回家6.下列各项中，属于生态因素中非生物因素的是（）A.绿色植物B.阳光C.杂食性动物D.细菌7.沙漠地区的植物通常有很发达的根系和较小的叶片，与此相关的主要生态因素是（）A.水B.阳光C.温度D.土壤8.“螳螂捕蝉，黄雀在后”这句成语揭示了动物之间的（）关系。A.合作B.竞争C.捕食D.寄生9.下列关于生物圈的说法，正确的是（）A.生物圈是指整个地球B.生物圈是地球上所有生物的总称C.生物圈是指生物生活所需要的环境D.生物圈是地球上所有生物与其环境的总和10.一个完整的生态系统包括（）A.生产者和消费者B.生物部分和非生物部分C.食物链和食物网D.全部生产者、消费者和分解者11.在生态系统中，被誉为“地球之肾”的是（）A.森林生态系统B.湿地生态系统C.草原生态系统D.农田生态系统12.下列食物链书写正确的是（）A.草→兔→狐B.阳光→草→兔C.草←兔←狐D.草→兔→狐→细菌13.在生态系统中，能量流动的特点是（）A.循环流动，逐级递增B.单向流动，逐级递减C.循环流动，逐级递减D.单向流动，逐级递增14.生态系统具有一定的自动调节能力，但这种能力是（）A.无限的B.不受影响的C.有一定限度的D.永不改变的15.下列哪项不属于生物对环境的适应（）A.仙人掌的叶变成刺B.蚯蚓疏松土壤C.候鸟的迁徙D.北极熊的皮下脂肪很厚二、填空题(每空1分，共20分)请将答案直接填写在横线上。16.科学探究的基本步骤包括：提出问题、_________、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流。17.生物的共同特征有：生物的生活需要_________；生物能进行_________；生物能排出身体内产生的_________；生物能对外界刺激作出_________；生物能生长和_________；生物都有_________和变异的特性；除病毒以外，生物都是由_________构成的。18.影响生物生活的生态因素可以分为两类：一类是_________因素，另一类是_________因素。19.地球上最大的生态系统是_________，它的范围包括大气圈的底部、_________的大部和岩石圈的表面。20.在生态系统中，不同生物之间由于_________的关系而形成的链状结构叫做食物链。多条食物链彼此交错连接，形成_________。21.生态系统中的物质和能量是沿着_________和_________流动的。22.生物在适应环境的同时，也能_________和_________环境。例如，蚯蚓在土壤中活动，可以使土壤_________。三、判断题(每题1分，共10分)正确的在括号内打“√”，错误的打“×”。23.植物不能运动，所以不是生物。（）24.“一母生九子，连母十个样”描述的是生物的遗传现象。（）25.调查时，只需记录自己喜欢的生物。（）26.生物的环境是指生物的生存地点。（）27.生产者、消费者和分解者构成了一个完整的生态系统。（）28.生态系统中的能量最终来源于太阳能。（）29.同种生物之间只有竞争关系。（）30.生态平衡是指生态系统中各种生物的数量和所占比例总是维持在绝对稳定的状态。（）31.生物对环境的适应是普遍存在的。（）32.人类活动对生态系统的破坏都是无法修复的。（）四、简答题(共30分)33.(8分)请列举出生物的基本特征，并选择其中两项特征，各举一个你熟悉的生物实例加以说明。34.(10分)什么是生态系统？请写出你所熟悉的一个生态系统（如校园、池塘、森林等），并分析该生态系统的组成成分（至少写出四种生物和两种非生物部分）。35.(12分)阅读下列材料，回答问题：材料一：澳大利亚草原广阔，天然牧草资源十分丰富。自1925年起，从印度和马来西亚引入当地没有的牛、羊等家畜，大力发展畜牧业。几年后，千万头牛的粪便覆盖了草场，牧草大量枯死，同时蝇子蔓延，成为澳大利亚牧区的一大公害。整个澳大利亚草原生态系统处于崩溃的边缘。后来从亚洲引进蜣螂，它们把牛粪滚成团运到地下，既消除了牛粪，又肥沃了土壤，还控制了蝇子，有效地解决了生态危机，使澳大利亚草原又呈现出生机勃勃的景象。材料二：近年来，我国南方某些沿海地区，一种原产南美洲的叫做薇甘菊的“植物杀手”悄悄地登陆了，在气候温暖、雨量充沛的条件下迅速蔓延开来。没过多久，荔枝树、香蕉园，以及花木扶疏的美丽丘陵和原野，很快就长满了薇甘菊。这些入侵者茂密的藤蔓缠绕或覆盖当地植物，夺取本应属于当地植物的阳光和养料，使当地植被受到严重破坏。（1）材料一中，澳大利亚草原生态系统出现生态危机的原因是什么？（2分）（2）蜣螂在该生态系统中起到了什么作用？（2分）（3）材料二中，薇甘菊在我国南方沿海地区迅速蔓延的主要原因是什么？（3分）（4）结合上述两个材料，谈谈你对“生物入侵”的认识以及应采取的对策。（5分）参考答案与解析(仅供阅卷参考，学生作答时无需此部分)（以下为答案和简要解析，实际发布时可根据需要决定是否附带或附带详细程度）一、选择题1.C（生石花是植物，具有生物特征；机器人、钟乳石、珊瑚礁（注意题目是珊瑚，若指珊瑚虫则是生物，但通常“珊瑚”指珊瑚虫的分泌物形成的结构，非生物）均无生物特征。）2.C（“一岁一枯荣”体现了草的生长和繁殖周期。）3.B（并非所有生物都能运动，如植物。）4.B（调查时应如实记录所有观察到的生物，不随意破坏，注意安全。）5.C（如实记录是科学调查的基本要求。）6.B（阳光是非生物因素，其他均为生物因素。）7.A（沙漠缺水，发达根系利于吸水，小叶片减少蒸腾作用。）8.C（螳螂捕食蝉，黄雀捕食螳螂，是捕食关系。）9.D（生物圈是地球上所有生物与其环境的总和。）10.B（生态系统包括生物部分和非生物部分。）11.B（湿地生态系统有“地球之肾”之称。）12.A（食物链起点是生产者，箭头指向捕食者，不包括分解者和非生物部分。）13.B（能量流动单向且逐级递减。）14.C（生态系统的自动调节能力是有一定限度的，超过则会遭到破坏。）15.B（蚯蚓疏松土壤是生物影响环境，而非适应。）二、填空题16.作出假设17.营养；呼吸；废物；反应；繁殖；遗传；细胞18.生物；非生物(两空顺序可互换)19.生物圈；水圈20.吃与被吃（或捕食与被捕食）；食物网21.食物链；食物网(两空顺序可互换)22.影响；改变（两空顺序可互换）；疏松（或肥沃等合理答案）三、判断题23.×（植物是生物，能进行光合作用等生命活动。）24.×（描述的是变异现象。）25.×（应如实记录所有观察到的生物。）26.×（环境不仅指生存地点，还包括影响生物生活的各种因素。）27.×（还缺少非生物部分。）28.√29.×（同种生物之间也可能有合作关系，如蚂蚁。）30.×（是相对稳定，不是绝对稳定。）31.√32.×（有些破坏在一定程度上可以修复，但预防更为重要。）四、简答题33.生物的基本特征包括：（1）生物的生活需要营养；（2）生物能进行呼吸；（3）生物能排出身体内产生的废物；（4）生物能对外界刺激作出反应；（5）生物能生长和繁殖；（6）生物都有遗传和变异的特性；（7）除病毒以外，生物都是由细胞构成的。（举例说明，任选两项，合理即可。例如：生物的生活需要营养：绿色植物通过光合作用制造有机物；生物能对外界刺激作出反应：含羞草受到触碰叶片会合拢。）34.生态系统是指在一定的空间范围内，生物与环境所形成的统一的整体。（举例及组成分析，合理即可。例如：校园生态系统。生物部分：生产者如草、树；消费者如麻雀、蚂蚁；分解者如细菌、真菌。非生物部分：阳光、空气、水、土壤等。）35.（1）原因：引入了外来物种牛、羊，它们在当地没有天敌，过度繁殖，导致牛粪覆盖草场，破坏了原有生态平衡。（2）作用：蜣螂作为分解者，分解牛粪，促进物质循环，肥沃土壤，控制蝇害，修复了生态系统。（3）原因：薇甘菊在我国南方沿海地区没有天敌，且气候条件适宜其生长繁殖，因而迅速蔓延。（4）认识：生物入侵是指某种生物从外地自然传入或人