小学语文二年级下册《小马过河》教学设计

《小马过河》教学设计小学语文二年级下册01课程导入02字词学习03课文精读04主旨探究05拓展延伸目录课程导入激发兴趣，初步感知课文猜谜语，看图片，引出小马和小河身穿棕色衣，耳朵像蒲扇，妈妈叫它宝宝，宝宝却叫妈。（打一动物）谜语导入1小马！今天我们就来学习一篇和小马有关的课文。揭晓谜底2展示小马和小河的图片，让学生对故事主角和场景有初步认识。主角亮相3你见过小马吗？你认为小马过河会发生什么故事呢？简单提问4谜语与图片导入认识本文的作者——彭文席01作者彭文席彭文席，中国当代儿童文学作家，浙江临海人。02主要作品《小马过河》是其代表作，此外还有《红军帽》等。03写作背景本文根据彭文席先生的同名童话故事改编，讲述的是小马成长过程中的一个小故事。作者简介字词学习攻克生字难关，为阅读课文铺路重点掌握本课的生字读音驮运、驮着驮tuó1磨坊、石磨磨mò2挡住、阻挡挡dǎng3老伯、伯伯伯bó4好哩、来哩哩lǐ5尝试、考试试shì6马蹄、牛蹄蹄tí7既然、既而既jì8会认的字观察字形，练习书写马结构：独体。部首：马。组词：马上、白马。壹妈结构：左右。部首：女。组词：妈妈、姑妈。贰伯结构：左右。部首：亻。组词：伯伯、老伯。叁安结构：上下。部首：宀。组词：安全、安排。肆过结构：半包围。部首：辶。组词：过去、过来。伍会写的字课文精读深入理解课文，体会人物情感了解故事大意，理清文章脉络故事讲了一件什么事01小马要过河，老牛说水浅，松鼠说水深，小马不知所措，最后在妈妈的鼓励下，亲自尝试，成功过河。按照事情发展顺序02事情的起因：小马要过河。小马的心情变化03开始：高兴、轻松。初读课文为什么小马会犹豫不决老牛怎么说老牛说：“水很浅，刚没小腿，能过去。”1松鼠怎么说松鼠说：“深得很哩！昨天，我的一个伙伴就是掉在这条河里淹死的！”2小马怎么想小马想：老牛那么高大，松鼠那么矮小，他们说的都不一样，我该怎么办呢？3小马怎么做小马没有轻易相信，也没有盲目尝试，而是回家问妈妈。4研读“过河”理解妈妈话语中的智慧01妈妈问：“那么河水到底是深还是浅呢？你仔细想过他们的话吗？”妈妈的反问02妈妈说：“孩子，光听别人说，自己不动脑筋，不去试试，是不行的。你去试一试，就会明白了。”妈妈的建议03妈妈的态度是鼓励和引导，她没有直接告诉小马答案，而是让小马自己去探索。妈妈的态度研读“妈妈的话”小马的行动小马小心地蹚到了河里，他发现河水既不像老牛说的那么浅，也不像松鼠说的那么深。01小马的感受小马感到河水刚刚没过他的小腿，他很高兴，原来河水是这个深度。02小马的成长通过亲自尝试，小马不仅成功过河，更重要的是，他学会了独立思考和勇于实践。03体会小马亲自尝试后的变化研读“尝试”主旨探究理解故事道理，联系生活实际从《小马过河》中我们学到了什么1面对不同的说法，我们要动脑筋想一想，不能人云亦云。原则一：独立思考2很多事情，只有亲自试一试，才能知道结果，实践出真知。原则二：勇于实践3妈妈的话告诉我们，别人的建议可以听，但最终的决定和行动要靠自己。妈妈的教诲故事的道理将课文道理运用到生活中当你学习骑自行车或游泳时，别人说很难，你会怎么办？是放弃还是自己试试？情景一：学习新本领01妈妈让你尝试一种没吃过的蔬菜，你会怎么做？情景二：尝试新事物02你有没有遇到过像小马一样的“河”？你是怎么“过河”的？你的经历03生活中的“河”拓展延伸巩固所学，提升能力学以致用，练习表达小马过河后，会对妈妈说些什么？他会有什么新的想法和计划？续写故事01分组扮演文中的小马、老牛、松鼠和马妈妈，演一演这个故事。角色扮演02如果你是小马，你想对老牛和松鼠说些什么？如果我是马妈妈，我想对小马说……我想对你说03课堂小练笔巩固知识，拓展阅读01基础作业把今天学习的生字每个抄写三遍，并组词。02实践作业