阅读12《画杨桃》课件

画杨桃认识杨桃杨桃：常绿或半常绿乔木。浆果椭圆形，有五棱，或三到六棱，未熟前果皮青绿色，熟时黄色，果棱饱满，肉脆、多汁，味甜似蜜，有清香。功效：杨桃可供药用，叶有利尿、散热毒、止痛、止血的作用。课文欣赏整体感知听完课文想一想，课文主要讲了什么事？

图画课上我_______________________，结果同学们看了都_________，老师让同学们在我的座位上观察，发现________________，由此教育同学们无论做事或看问题，都应该________________________________________

。把杨桃画成五角星的样子哈哈大笑杨桃确实像五角星学会从别人的角度看问题靠边

而是班里

哈哈大笑倒不如审

视

那页

严肃

半晌抢答笑嘻嘻

和颜悦色

教诲靠边

而是班里

哈哈大笑倒不如审

视

那页

严肃

半晌

抢答笑嘻嘻

和颜悦色

教诲kàoérbānhādàoshěn

shìyèsùshǎnɡqiǎnɡxīyuèhuì生字学习倒撞倒倒车dǎodào运用：小明被一辆正在倒（）车的大货车撞倒（）了。dàodǎo多音字近义词：审视—审察严肃—严厉教诲—教导半晌—半天平时—平常和颜悦色—和蔼可亲反义词：和颜悦色—疾言厉色熟悉—陌生认认真真—马马虎虎严肃—和蔼

近反义词一、比一比，再组词。

课（

）

座（

）

交（

）

棵（

）

坐（

）

饺（

）课本一棵座位坐下交通水饺随堂练习二、一字组多词。图课交拼图图画图形讲课课本课外提交交谈公交和颜悦色叮嘱轮流审视受用再三嘱咐。依照次序一个接替一个，周而复始。享用；得益。仔细看。形容态度温和可亲。三、连一连。四、照样子，写词语。认认真真（AABB式）哈哈大笑和颜悦色（AABC式）（含近义词）严严实实亭亭玉立吞吞吐吐欣欣向荣山穷水尽真心实意五、选词填空。严肃严厉严格1.徐老师对我们的要求一向很（）。2.小明没有完成作业,毕老师（）地批评了他。3.老师讲《手术台就是阵地》这个故事时，表情（）。教育教诲1.山村的孩子渴望受到良好的（）。2.我一定会时刻记住老师们对我的（）。靠而班哈倒审视页肃晌抢嘻悦诲复习生字摘杨桃课文解读有一次上图画课，老师把两个杨桃摆在讲桌上，要同学们画。我的座位在前排靠边的地方，讲桌上那两个杨桃的一端正对着我。我看到的杨桃根本不像平时看到的那样，而像是五个角的什么东西。我认认真真地看，老老实实地画，自己觉得画得很准确。一丝不苟实事求是3.“我”看到的是什么形状？（用△标出。）4.“我”是怎样画杨桃的？（用•标出。）6.“我”是一个什么样子的人？5.“我”觉得自己画的杨桃怎么样？（用▲标出。）～～～～～▲▲▲1.“我”看到的杨桃是什么样子的？（用画出来）············2.什么原因导致“我”看到的杨桃和平时不一样？（用画出来）～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～△△△同学们看了“我”的画后是怎样的态度？几个同学看见了，哈哈大笑起来。“杨桃是这个样子的吗？”“倒不如说是五角星吧！”哈哈大笑嘲笑老师看了“我”的画后是怎样的态度？

老师看了看这幅画，到我的座位上坐下来，审视了一下讲桌上的杨桃……

老师的神情变得严肃了。半晌，他又问道：“画杨桃画成了五角星，好笑吗？”通过“看”“坐”“审视”这一连串动作，说明老师是从“我”的角度去观察杨桃，由此可以看出来，老师具有实事求是的精神。思考：老师的神情为什么变得严肃了？老师发现“我”明明画得很准确，同学们却说“不像”。老师意识到同学们还不懂得画画的基本要求，更不懂得用实事求是的态度对待事物，还盲目地嘲笑别人。找出师生的两段对话，感受同学们态度的变化。没坐在“我”的位置时“这幅画画得像不像？”“不像！”“它像什么？”“像五角星！”“现在你看看那杨桃，像你平时看到的杨桃吗？”“不……像。”“那么，像什么呢？”“像……五……五角星。”不假思索吞吞吐吐坐在“我”的位置时

老师让这几个同学回到自己的座位上，然后和颜悦色地说：“大家发现了吗？看的角度不同，杨桃的样子也就不一样。当我们看见别人把杨桃画成五角星的时候，不要忙着发笑，要看看人家是从什么角度看的。”思考：从老师的话里，你能读出几个意思？③无论做什么事情或看问题，都应该实事求是。从不同的角度看问题，会有不一样的结果；②别人把杨桃画成五角星，不要忙着嘲笑人；“这幅画画得像不像？”“它像什么？”“画杨桃画成了五角星，好笑吗？”“现在你看看那杨桃，像你平时看到的杨桃吗？”“那么，像什么呢？”“大家发现了吗？看的角度不同，杨桃的样子也就不一样。当我们看见别人把杨桃画成五角星的时候，不要忙着发笑，要看看人家是从什么角度看的。”老师为什么不直接把道理告诉学生，而是反复提出问题？老师提问的目的在于引导学生去发现、思考，在亲身观察中感受事物，接受教育，认识错误。这种教育方式让学生容易理解、接受，同时又印象深刻。看到“我”画的杨桃，老师和同学们的做法有什么不同？用自己的话说一说。

老师看了“我”的画，到“我”的座位上（

），（

）了一下课桌上的杨桃，当发现在“我”的座位上看到的杨桃就是（

）时，他让发笑的同学（

）我的座位上仔细看（

），让他们明白“我”没画错，最后老师告诉大家：看的角度不同，（

），所以我们看见别人把杨桃画成五角星的时候，不要忙着（

），要看（

）。坐下来审视五角星形轮流坐到杨桃像什么杨桃的样子也不一样发笑人家是从什么角度看的课后题解读一读，记一记。靠近

依靠

可靠注视

仰视

视而不见抢先

抢救

抢夺喜悦

愉悦

赏心悦目一、把下面词语补充完整。（）地看（）地画（）地说画得（）要求（）神情（）认认真真老老实实和颜悦色准确严格严肃随堂练习二、根据课文内容填空。对于“我”把杨桃画成五角星的样子这件事，同学们和老师的态度分别是怎么变化的？哈哈大笑、觉得“好笑”吞吞吐吐、不好意思同学们的态度变化：开始，后来。同学们态度的前后对比描写，表明同学们

。已经知道错了严肃沉思老师的态度变化：老师在审视之后神情变得，是因为他发现“我”画得很准确，但同学们却说“不像”，这引起了他的；老师在教育同学们时神情变得，是因为他发现同学们已经认识到自己错在哪里了。和颜悦色三、根据课文内容填空，然后回答问题。

老师让这几个同学回到自己的座位上，然后和颜悦色地说：“大家发现了吗？看的______不同，杨桃的______也就不一样。当我们看见别人把杨桃画成________的时候，不要忙着发笑，要看看人家是从__________看的。”角度样子五角星什么角度1.给“教诲”找两个意思相近的词：2.老师讲这段话时的语气是（）A高兴B严肃C沉痛3.从这句话我们明白一个什么道理？无论做什么事或看问题，都要实事求是。教育教导B思维拓展生活中你遇到过像“我”这样受人嘲笑的情况吗？你想对那些嘲笑别人的同学说些什么？