合肥市小学绩效考核制度

PAGE合肥市小学绩效考核制度一、总则（一）目的为全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，加强合肥市小学教师队伍建设，提高教育教学质量，建立科学合理、公平公正、激励有效的绩效考核制度，特制定本制度。（二）基本原则1.尊重规律，以人为本：遵循教育教学规律和教师成长发展规律，充分体现教师工作的专业性、创造性和复杂性，尊重教师的主体地位，关注教师的个体差异，激励教师积极进取、不断提升自身素质。2.以德为先，注重实绩：把师德表现放在首位，引导教师践行师德规范，爱岗敬业，教书育人，为人师表。注重考核教师履行岗位职责的实际表现和工作业绩，激励教师全身心投入教育教学工作。3.激励为主，客观公正：坚持多劳多得、优绩优酬，重点向一线教师、骨干教师和做出突出成绩的教师倾斜，充分发挥绩效考核的激励导向作用。考核过程要客观公正，程序规范，结果公开透明，确保考核结果的公信力。（三）适用范围本制度适用于合肥市公办小学在职在岗教师及管理人员。二、考核内容与指标（一）师德表现（20分）1.思想政治素质（8分）拥护党的路线方针政策，忠诚于人民的教育事业，积极参加政治学习，政治立场坚定，得48分。政治学习参与度一般，政治立场基本正确，得23分。存在违反政治纪律等问题，得01分。2.职业道德规范（8分）爱岗敬业，关爱学生，严谨笃学，为人师表，无任何违规违纪行为，得68分。偶有违反职业道德规范行为，但情节较轻，得35分。出现严重违反职业道德规范行为，得02分。3.廉洁自律（4分）廉洁奉公，自觉抵制各种不正之风，无任何廉洁问题，得34分。存在轻微廉洁问题，得12分。出现严重廉洁违规行为，得0分。（二）教育教学工作（50分）1.教学常规（20分）备课认真，教案规范、详细，教学目标明确，教学方法得当，得812分。备课基本符合要求，但存在一些不足之处，得47分。备课不认真，教案质量差，得03分。课堂教学组织有序，教学环节紧凑，注重学生主体地位，教学效果良好，得812分。课堂教学基本正常，但存在一些问题，得47分。课堂教学秩序混乱，教学效果差，得03分。作业布置适量、有针对性，批改及时、认真，得46分。作业布置和批改基本符合要求，但有少量问题，得23分。作业布置不合理，批改不认真，得01分。2.教学质量（20分）所教班级学生学业成绩在年级中名列前茅，进步明显，得1220分。所教班级学生学业成绩处于年级中等水平，无明显波动，得611分。所教班级学生学业成绩较差，有明显下滑，得05分。积极参与教学研究和教学改革活动，有一定的教学成果，如发表论文、参与课题研究等，得812分。参与过教学研究或改革活动，但成果不显著，得47分。未参与教学研究和改革活动，得03分。3.教学工作量（10分）满课时工作量且承担一定的教学管理或教研任务，得810分。基本完成课时工作量，教学管理或教研任务参与较少，得47分。课时工作量不足，且未承担相关任务，得03分。（三）教研科研（15分）1.教研活动参与（5分）积极参加学校、区、市各级教研活动，主动发言，分享经验，得45分。按时参加教研活动，但参与度一般，得23分。经常缺席教研活动，得01分。2.课题研究（5分）主持或参与校级以上课题研究，且取得一定研究成果，得45分。参与过课题研究，但成果不突出，得23分。未参与课题研究，得01分。3.论文发表（5分）在正规教育刊物上发表较高质量的论文，得45分。发表过一般性论文，得23分。未发表论文，得01分。（四）班主任工作（10分）1.班级管理（5分）班级秩序良好，学生行为规范，班级凝聚力强，得45分。班级管理基本到位，无重大违纪事件，得23分。班级管理不善，出现较多问题，得01分。2.学生教育（3分）关注学生全面发展，积极开展思想教育、心理健康教育等活动，学生成长进步明显，得23分。对学生教育工作重视不够，效果一般，得1分。忽视学生教育，出现问题较多，得0分。3.家校合作（2分）积极与家长沟通合作，形成家校教育合力，得12分。与家长沟通较少，家校合作效果不明显，得0分。（五）出勤情况（5分）**1.全勤，无迟到、早退、旷工现象，得45分。2.偶有迟到、早退情况，但次数较少，得23分。3.迟到、早退、旷工次数较多，得01分。三、考核方式与程序（一）考核方式1.平时考核：学校建立教师个人工作档案，对教师日常工作表现进行记录，包括教学常规检查、课堂教学观察、学生评教、家长反馈等，作为平时考核的依据。2.定期考核：每学期末进行一次定期考核，由学校组织实施。考核采用教师自评、同事互评、学生评教、家长评教、学校考核小组综合评定相结合的方式进行。（二）考核程序1.教师自评：教师根据考核内容与指标，对自己一学期的工作进行总结和自评，填写自评表，提交个人工作总结和相关支撑材料。2.同事互评：组织教师相互评价，评价结果按一定比例计入总分。同事互评应客观公正，注重评价教师的工作态度、协作精神、教学能力等方面。3.学生评教：通过问卷调查、座谈会等形式，组织学生对教师的教学工作进行评价，评价结果按一定比例计入总分。学生评教应注重评价教师的教学方法是否得当、教学效果是否良好、是否关爱学生等方面。4.家长评教：通过家长会、家长问卷调查等形式，征求家长对教师工作的意见和建议，评价结果按一定比例计入总分。家长评教应注重评价教师的师德表现、家校合作情况和学生教育效果等方面。5.学校考核小组评定：学校成立考核小组，由学校领导、教师代表等组成。考核小组根据教师自评、同事互评、学生评教、家长评教的结果，结合平时考核情况，对教师进行综合评定，确定考核等次。四、考核结果与运用（一）考核结果等次考核结果分为优秀、合格、不合格三个等次。优秀等次人数一般不超过参加考核教师总数的20%。1.优秀：师德高尚，教育教学业绩突出，教研科研成果显著，在班级管理、家校合作等方面表现优秀，且各项考核指标得分均在85分以上。2.合格：师德表现良好，教育教学工作基本完成任务，教研科研有一定参与，各项考核指标得分均在60分以上。3.不合格：有下列情形之一的，考核结果为不合格：思想政治素质不过关，违反师德规范，造成不良影响的。教育教学工作敷衍塞责，教学质量严重下滑，学生学业成绩明显落后的。教研科研工作不积极，无成果，且不参与学校教研活动的。班主任工作不力，班级秩序混乱，学生出现严重违纪行为的。出勤情况较差，迟到、早退、旷工次数较多的。考核总分低于60分的。（二）结果运用1.绩效工资发放：考核结果与教师绩效工资挂钩。优秀等次的教师，绩效工资上浮一定比例；合格等次的教师，发放全额绩效工资；不合格等次的教师，扣发一定比例的绩效工资。2.职称评定：考核结果作为教师职称评定的重要依据。在同等条件下，优先推荐优秀等次的教师晋升职称。3.岗位聘任：考核结果与教师岗位聘任挂钩。优秀等次的教师，在岗位聘任时优先考虑；不合格等次的教师，根据情况调整岗位或予以低聘。4.表彰奖励：对考核优秀的教师，学校给予表彰奖励，推荐参加上级教育部门的各类表彰评选活动。五、申诉与处理（一）申诉教师如对考核结果有异议，可